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[!--downpath--]人教版高中数学“两种力的平衡”复习课程的教学设计 【教学目标】 1.知识技能：①根据生活经验理解平衡力和平衡状态的概念，并学会判断物体所受到的力是否是平衡力； ② 能够区分平衡力和相互斥力，了解两力平衡的条件以及运动和平衡力的状态。 ③ 能够利用两力平衡条件解决实际问题。 2、过程和方法：①通过自学案例，理清二力平衡的知识结构，使中学生系统地了解二力平衡的知识； 3、情感心态和价值观：①通过观察和分析，培养中学生对科学的好奇心和兴趣； ②通过小组实验让中学生体验科学探究二力平衡教案视频，培养中学生大胆推理的科学意识，提高中学生数学核心素质。 【教学方案】探索6套二力平衡条件装置、木板、弹簧测力计、木块、毛巾、多媒体资源、教学方案等。 【教学过程】创设情境，激发兴趣，导出。 请欣赏杂技《空山竹雨》。 看到这样精彩的画面二力平衡教案视频，你觉得表演过程中最难控制的是什么？ （平衡）提议题目：明天我们上去准备《两力平衡》与平衡有关的知识。 请明确明天的学习目标。 一、独立预习 1、预习备考材料，完成教案。 2.交流并反馈预览结果。 3、指导知识复习。 2. 询问案例 1. 问：您周围的哪些物体会受到平衡力的影响？ 如：桌上静止的瓶子、水面上的货轮、笔直道路上匀速行驶的车辆、杂技演员头上的瓷缸…… 2、探索：如何设计一个实验证明两个力平衡的条件？ 两种力平衡有四个条件，我们应该采用哪些实验方法？ 四个条件分别如何设计？ 论证分析：在探索两力平衡条件的实验中，观察的物体是铁块、小车、卡片？ 哪一个更好？ 中学生探究：对二力平衡状态的探究。 ① 使小卡上的力方向相反且成一直线。 卡当两个力大小相等时； 当两个力大小不等时，卡。 （平衡或不平衡） ②使小卡上的两个力大小相等且在一条直线上。 当两个力方向相反时卡牌； 当两个力方向相同时卡。 （平衡或不平衡） ③使卡上的两个力大小相等、方向相反。 两股力量并列时卡牌； 卡时两股力量都没有。 （平衡或不平衡） ④ 当卡上的两个力大小相等、方向相反且在一条直线上时，卡处于一条直线上； （平衡或不平衡） 3、感应：①两个力
