免费下载！
[!--downpath--]18.2 电力教学设计题目 电力 （1）知识技能，并能进行简单的估算，知道P=UI 通过实验，探究不同电流下实际功率与额定功率的关系，使中学生能够更好地收集和处理所宣传的信息。 （三）情感心态和价值观通过学习，渗透新课标中“从生活到数学，从数学到社会”的理念，产生节约用电的意识和习惯。 重点理解电力概念； 感受电力在现实生活中的意义。 难点如何理解实际功率和额定功率的区别和联系。 教学讲授、讨论、实验、归纳、比较。 方法教具将多媒体讲义、家用电路演示板、不同大小的灯泡、吹风机、电源、开关、稳压器等引入班主任活动的教学过程中，并根据学生的设计意图活动。 健康）状况。 完成教案并填空，请想一想：在同一时间段内，连接到那台家用电器时，电能表的铝板转动，进行观察、思考、交流。 据通讯了解，电能表铝板的转速不同，也就意味着家用电器消耗电能的速度不同。 创设场景，观察实物复习旧知识，联系中学生的现实生活实际电功率与什么有关，通过观察实物练习多少次？ 解释什么？ 引出科目老师的总结：电能表铝盘在同一时间段内转动的次数越多，说明同一时间段内家用电器消耗的电能越多，而电能转化为其他电能的量也越多。方法可以快速转换，即电压快速工作。 我们在八年级学到的热科学派生出功率来表达物体做功的速度。 通过刚才的实验，我们发现电压所做的功不仅有或多或少，而且有不同的速度。 那么什么数学量可以用来描述电压做功的速度呢？ （电力）本课我们将在学习18.2电力这部分内容（板书题目）的同时，这样电压通过吹风机工作会更快。
思考和交流，学生回答与生活相关的实际问题。 通过观察电能表的转速，可以直观地了解电压作用速度的差异。 速度和速率的数学意义：电功率代表电压做功的快慢）那么问题来了，如何比较电压做功的快慢呢？ （提示：日常生活中我们如何比较物体的速度？）（回应学生的回答）老师找到了以下几组数据。 您分析以下类型的电压工作，并对它们进行比较。 哪种家用电器在电压通过时工作速度更快？ 说出你的理由。 中学生思考并回答：做功时间相同，电压做功快，电压做功相同，电压做功快，用电压单位以及换算关系 [摘要] 当电压做的功不等于通电时间Hou时，我们可以借助电功与时间的比值来比较电压在1s内所做的功。 1 秒内完成的工作越多，完成工作的速度就越快。 结合昨天的估算，能说说电功率是多少吗？ 板书： 2、定义：电功率与时间的比值 【过渡指导】通过八年级的学习，朋友们知道功率是用功率来表示的，电功率也是用电功率来表示的。 有朋友能写出电功率的估算公式吗？ 你能说出他们的单位名称吗？ 【指南概要】 公式：时间（S） 【概要】 功率的单位不仅是单位焦耳每秒的总和，也是国际单位制中电压在1s内所做的功。 作为比较，1秒内完成工作的速度越快。
一起总结一下电功率的定义：电压做功与做功所需要的时间之比就明确了P—电功率（—时间（S））并共同总结一下换算关系：电功率的定义，培养中学生的归纳能力，它还有一个专门的名字叫瓦特，简称瓦，符号W，1W=1J/s，还有千瓦，符号为kW；毫瓦，符号为mW 1kW=10换算关系：1kW=10W1W=10mW【多媒体展示】常见家用电器家用电器的电功率（PPT）家用电器的电功率了解不同家用电器的电脑中学生读完资料后认识到不同家用电器的电力是一样的实际电功率与什么有关，开阔了中学生的视野，丰富了他们的认识。[提问]家用空调和吊扇的电力是多少？ 家用电器的电压有多快？ 你能得到什么信息吗？ （教师总结）中学生正在估算【过渡】我们已经学会了电功率的估算公式，你能算一下吗？ 我们上去完成两道习题（中学生独立做题后展示） 2、一 家用空调正常工作时，两端电流为220V，通过电压为5A。 空调1小时的电功率是多少？ 中学生练习写出公式、代入数值、估算：除了巩固公式外，还可以加深中学生对电力单位的认识，有助于理解电力的含义，防止死记检测电功率W？ 多少千瓦？ 消耗多少电能？ P=UI (2)、“千瓦时”的由来【转场】通过刚才的估算，例子中有两个类似的单位KW和kW。 KW和kWh是同一个数学量单位吗？ （不是）你知道kW总结指出：kWh是电能的单位，KW是电功率的单位。
由W=Pt可知，当功率单位为KW、时间单位为kWh时，可以估算出另一单位电功率。 用公式解决实际问题时，要注意单位的统一。 板书：1kWh==3.610 总结：1kWh可以看作是电功率为1kW的家用电器1h所消耗的电能。 【学以致用】根据估算公式W=Pt，请与朋友分享：日常生活中如何省电？ 说说你的看法中学生独立完成解题过程，注意解题格式的标准化。 结合上节课学到的电功率单位kWh，通过实物投影展示的UI可以得到两个对应的单位：J-----W----S和kWh---- -kW-- ---kWh的含义。 中学生通过例题进行讨论、交流，使中学生掌握解题技巧，进一步规范解题格式，提高解估计题的水平。 更重要的是引入公式P=W/t=UIt/t=UI来引导中学生进行推理，让中学生真正了解千瓦时的由来。 从生活到化学，从数学到社会 额定电流 额定功率 实际电压 实际功率 【转场】我们已经学会了两个电功率估算公式，这就是UI）如果让你测量某个家用电器的电功率，你选择哪种实验设备？ 使用哪个公式？ 和你的设计师简单聊一下，评估一下方案，总结一下额定电流和额定功率 [转]学习后知道，不同的家用电器的电功率通常是不同的，那么同一个家用电器在不同的情况下电功率是一样的吗？有什么情况吗？ （说出你的猜测））接下来，老师会演示一个实验，你要注意观察实验现象。
演示实验】（展示演示版）将一盏100W白炽灯接入电路，调节稳压器使实际电流等于220V，降低到100V，再降到240V，中学生观察灯泡的照度。 提问】你观察到了什么实验现象？ 造成这种现象的原因有哪些呢？ 解释什么？ 【总结】家用电器的电功率并不是恒定的，家用电器实际消耗的电功率随着施加在其两端的电流的变化而变化。 【投影显示】展示实验中使用的小灯泡图片，并观察标志，如：“问题：这是老师刚才演示的白炽灯，现在你知道灯泡上的“”是什么吗？灯泡代表什么？总结“100W”是家用电器在正常电流下工作时使用的电功率，即额定功率。板书：额定电流和额定功率PPT展示、总结、讨论、交流，阐明实验原理（中学生交流讨论。重点讨论伏安法测量电功率。对于老师提出的问题，结合本课所学知识进行思考，然后提出自己猜测。观察实验现象：电流低于220V时，灯泡特别亮；电流和额定功率，明确实验原理、设备、方法等，为下一堂课做好充分准备。 通过演示实验，中学生可以加深对实际功率和额定功率的理解。 通过直观的实验现象，锻炼中学生的观察分析和归纳能力，使中学生真正认识到家电的功率不是固定的，而是会变化的。
PPT展示：小灯泡的照度取决于实际的电功率。 展示与交流：让中学生展示收集到的电器的标志，并介绍标志的含义供学生交流。 电功率是反映的数学量。 它可以用作公式。 家用电器上标有“220V、800W”字样，其中“220V”表示1.5kWh的电能。 这个电焊枪反馈的电力是多少？ 它的电压是0.5A，它的电功率是多少？ 电压在10秒内做了多少功？ 5.1千瓦时的40度灯泡可以工作多长时间？ 一个彩色灯泡的额定电流为36V，220电路中应串联多少个这样的灯泡？ 电热水壶的标签上标有“”。 正常工作时电压是多少？ 中学生答疑老师补充中学生练习整理知识制作系列，同时可以帮助中学生记忆巩固，及时反馈所学知识。 结论：朋友们，通过这节课的学习，希望朋友们随时注意观察我们身边的现象，你会惊喜地发现化学就在我们身边。 再见！ 板书设计 1. 电功率代表电压工作快慢的化学量。 2、定义：电功率与时间的比值 计算公式： 推导公式：P=UI 常用单位：kW 换算关系：1kW=10mW 二． 千瓦时的起源 3.检测电功率 四． 额定电流、额定功率 额定电流：家用电器正常工作时的电流（仅）