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[!--downpath--]9、“探索两个力平衡的条件”实验中 （1）A组和B组的朋友分别选定设备后，设计并组装了如图12-7所示的设备。 老师强调B组选择的装备比较合理。 原因在于，在图12-7（2）的F2 A和B中，当物体处于静止状态或状态时，我们感觉它处于平衡状态。 直线运动的原因是（3）B组在细线两端悬挂托盘和重物，通过调节改变张力。 当左右托盘中放置的重物数量不相等时，货车才会仅当两个托盘中放置的重物数量相等时，即货车受到向左和向右的拉力相同时对了，卡车能否保持静止，说明两个平衡力必须满足：①②； 在垂直方向上，卡车在重力和力的作用下二力平衡的条件实验视频，这两个力为 (4) 当卡车处于平衡状态时，B 组的朋友用手将卡车扭转一定角度，松开后，卡车卡车（选择“可以”或“不能”）平衡，观察卡车会发生什么，回到原来位置后处于静止状态。 设计这一步的目的是为了探索【实验扩展】结合上面的流程来探讨以下问题：（5）B组同事在实验过程中发现二力平衡的条件实验视频，当左右两侧同时添加时当使用等质量的重物时，卡车处于静止状态，但当用更重的重物代替左边的重物时，发现卡车一直处于静止状态。 造成这种现象的原因是卡车在一个水平方向上受力（可选填“平衡”或“不平衡”）。 为了防止这些现象的形成，实验时应尽可能选择桌面（选择“光滑”或“粗糙”）。 （6）如果仅卡车一侧的细线被切断，则卡车可以选择填写“可以”或“不能”）保持静止，如果两端的细线同时被切断，卡车将处于静止状态。 （7）在做探索性实验时，小华的朋友课后设计了如图12-8所示的实验装置。 朋友们认为小花的实验装置是最好的，主要原因就在于此。 （填写序号） A. 减少小卡的摩擦力和重力对实验结果的影响 B. 小卡是一种比较容易获得的材料 C. 很容易在实验中保持小卡平衡水平方向 D.小卡容易反转 图12 -8 (8)小卡平衡时，用剪刀将小卡从中间剪断，观察突然出现的现象。两者平衡的另一个条件力可以由此获得
