免费下载！
[!--downpath--]探索《凸透镜成像规律》教学计划 龙潭镇小学 颜国宝 1.教学目标： 1.知识技能 (1)了解凸透镜的成像规律及应用实例。 （2）了解物距和像距的概念，知道虚像和实像的区别。 (3)能利用凸透镜成像定律解释一些简单的现象。 2、流程和技巧 （1）中学生探究性学习的通常流程和技巧的初步训练。 (2)培养中学生分析实验结果并从中总结规律的能力。 (3)培养中学生的创造能力和创造性思维。 三、情感、态度和价值观（一）培养中学生认真、严谨的科学态度和积极进行实验探索的品质。 (2)培养中学生相互合作、友好沟通的健康态度。 （三）紧密结合实际，提高科技在日常生活和社会中的应用意识。 2.教学重点和难点 重点：探索凸透镜成像规律的过程。 难点：指导中学生设计实验方案，并从实验中获得凸透镜成像规律。 3、教学方法采用小组合作、探究、讨论相结合的教学手段。 四、教学过程 1、引入话题：小活动：用凸透镜观察：（1）课本上的单词（2）窗前的风景。 中学生回答他们听到的现象。 在老师的指导下，讨论凸透镜的作用。 中学生讨论小结：凸透镜可以形成放大和缩小的图像。 2.探究过程（1）提出问题：（1）首先介绍物距和像距的概念，然后让中学生根据观察到的现象提出自己想知道什么问题（2）中学生讨论并提出各种问题（3）提取中学生提出的问题中的知识点，确定本节的主题：图像大小的关系、上下颠倒与物距的关系（2 ）猜测与假设：引导中学生进行猜测，并选择比较合理的写在黑板上。 （3）设计实验：班主任介绍光具座的功能和使用方法。
班主任：使用光具座时，像的位置和光幕的位置有不同的含义。 如果联通光幕使其得到清晰的图像凸透镜成像规律最佳版，则屏幕的位置就是此时图像的位置。 班主任：请用点燃的蜡烛作为成像物体，自行选择其他设备，并拟定实验方案，探究凸透镜成像大小与物距的关系。 邀请朋友在群里积极讨论，制定研究计划。 班主任巡视指导，参与中学生讨论，组织中学生对各组方案进行评估，并研究其他问题以确定最佳方案。 （4）实验：（1）根据实验要求，中学生首先测量凸透镜的焦距，然后组装仪器进行实验。 从左到右依次放置蜡烛、凸透镜、光幕凸透镜成像规律最佳版，调整高度，使蜡烛火焰中心、凸透镜光中心、光幕中心处于同一高度。 (2)将蜡烛移动到小于2倍焦距、等于2倍焦距、大于1倍焦距的位置进行实验，观察图像的特征以及像距和像距的特征。记录在表1234中的顺序物距像距离像的特征（4）分析与演示：中学生分组讨论，得出结论：当u>2f成为倒像时，缩小虚像2f>v >f 当 u=2f 时成为倒像，等于虚像 v= 2f 当 2f>u>f 变成上下颠倒时，放大的虚像 v>2f 当 uu 课堂练习：如果用一个凸透镜挡住一半凸透镜教科书，可以想象吗？ 先推测，后实验。 3.总结：引导中学生回顾本课的收获
