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[!--downpath--]1. 难度
测试共有4个空白，每个空白2分，共8分：
1到3个空白：简单问题（6分）
第四格：较难（2分）
2. 涉及的实验
1.测量物体运动的速度
2.测量水平运动物体的滑动摩擦力
3.测量固体和液体的密度
4.探究压力与什么诱因相关
5.探索杠杆的均衡条件
6.探索两种力平衡的条件
7、探索动能相关激励
*三项测试中的七项
三、典型事例
1.测量物体运动的速度
在小王“测量卡车平均速度”的实验中，他已经从实验室借来的实验设备有：小车、秒表、长木板、小铁块。
（1）为了完成实验，他还需要实验设备。
（2）为了方便计时，应将斜率做成斜率（可选“更大”或“更小”）
(3)经测试，S1=0.9m，S2=0.4m，小车从静止状态从坡顶下降时，秒表记录如图所示，
那么卡车在S3上的平均速度为m/s。
2.测量水平运动物体的滑动摩擦力
小明想要探索“滑动摩擦力的大小与什么诱因有关”，实验装置如图所示。 选取三块相同的铁块，将它们放在不同的接触面上，其中A、B的接触面是同一块木板，C的接触面是亚麻布。
实验中，小明要用弹簧测力计拉动铁块在接触面上移动。 据了解，木块上的摩擦力等于弹簧测力计的读数。
如果小明想探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙度之间的关系，他应该选择两张图片进行实验。
小明推测滑动摩擦力的大小可能与接触面积有关。 他把铁块切掉一半，重复B的操作过程，如图D所示。他对比了B和D的实验结果，得出滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。 你认为他的推理可靠吗？ 解释为什么。 。
3.测量固体和液体的密度
示例1：在“测量物质的密度”实验中：
(1) 用调好的天平测量金属块的质量。 天平平衡时，秤上的砝码和浮码的位置如图A所示，金属块的质量m为g。
(2) 用细线将金属块系紧，放入盛有 20mL 水的烧杯中。 水面如图B所示，则金属块的体积V为cm3。
(3)计算金属块的密度ρ=g/cm3。
（4）实验中使用的细丝会导致检测结果出现一定的偏差，导致测量的密度值（偏大/偏小）。
(5)根据内部实验，利用弹簧测力计和金属块测量图C中烧瓶中盐水的密度，只需减少一个操作步骤，增加的步骤为： 。 盐水密度表达式ρbrine=（选择被测物理量的符号来表示）。
例2：物理研究组检测某种液体的密度。 他们的实验设备包括：托盘天平（带有砝码和相机）、一块玻璃、一根细金属丝以及一个体积为10cm3、密度为7.9g/cm3块的固体。 请完成以下问题：
(1)将天平放在水平桌面上，将浮标置于秤上端零刻度线处，静止时天平针在分度盘上的位置如图A所示，应转动横梁上的平衡螺母（选择填“左”或“右”）调整至平衡。
(2)将适量液体放入玻璃杯中，置于天平左盘中，用右盘加减砝码，调节游动重量直至横梁恢复平衡，测量总重量玻璃和液体的质量m1=102.4g。
(3) 用细线抓住石头并将其浸入液体中。 铁块不接触玻璃，液体不溢出。 然后再次测量。 测量数据如图B所示，测量值m2=g。
(4)计算液体的密度ρ=kg/m3。
4.探究压力与什么诱因相关
在探索“影响压力的激励因素”时，小红做了如图所示的实验。 请跟随她的实验调查并回答以下问题：
(1) 比较图B和图C可以看出，物体所受的压力与液体的位移有关。
(2) 比较图C和E，我们可以看出物体所受的压力与液体的压力有关。
(3)比较图C和C可以看出，浮力与物体浸入液体的深度无关。
(4) 图E中压缩对象的大小为 。
(5)比较图C和图E弹簧测力计 二力平衡，可以看出水在杯顶的浮力（选择“大于”、“小于”或“等于”）和酒精在杯顶的浮力。
5.探索杠杆的均衡条件
在探索杠杆均衡条件的实验中
(1)杠杆的平衡状态是指杠杆处于或匀速旋转的状态。 实验前无钩码时，调节平衡螺母，使杠杆平衡于水平位置。
（2）实验中，采用装置A挂钩的方法，杠杆也可以水平平衡（杠杆上的每一格都是等距的），但老师建议朋友们不要使用这些方法。 该方法存在缺陷的主要原因是（ ）
A. 一个人不能独立经营
B.力臂与杠杆不重合
C、势力和兵种太多，不好下结论
D. 杠杆力不平衡
(3)若用装置B进行实验，此时弹簧测力计的读数为____N； 沿实线方向拉动弹簧测力计，仍使杠杆平衡在原位置弹簧测力计 二力平衡，此时拉力的力臂将为_____，弹簧测力计的读数将为____（选择“增加”） ”、“减少”或“不变”）。
6.探索两种力平衡的条件
在探索“两种力平衡的条件”的实验中，小明使用的实验装置如图所示。
（1）实验过程中，当小明在左板和右板同时添加质量相等的重物时，木块两侧的拉力（选择“相等”或“不等”），木块处于静止状态。 当小明把右边板上的重物换成更大的重物时，他发现铁块已经处于静止状态。 造成这种现象的原因是____，所以他用卡车代替了铁块，并选择了更重的重量。 （可选填“光滑”或“粗糙”）实验桌面，继续完成实验。
(2)在左右托盘上放置等质量的重物，调平车辆，松开后观察车辆的运动状态。 这样做的目的是为了探讨不在同一条直线上的两个力能否平衡。
（3）小明用一块轻质的纸板代替了图中的铁块。 当两端的小板加上相同质量的重物时，纸板保持静止。 用剪刀从中间剪掉纸板。 纸板朝相反方向移动。 由此我们可以得到两个力平衡的另一个条件：。
7、探索动能相关激励
下图A是研究“物体动能的大小与什么诱导力有关”的实验装置。 实验中，同一个钢球从斜面上不同高度的静止位置滚下，撞击同一个铁块。 下图B是研究“牛顿第一定律”的实验装置。 实验中，同一个钢球从静止状态从同一高度在斜坡上滚下，并在不同粗糙度的平面上运动。 请回答以下问题：
(1)设计A实验的目的是研究钢球动能大小的关系，设计B实验的目的是研究运动钢球的减速速度与运动速度的关系关系。
(2)实验A根据铁块被推动的大小，表明钢球对铁块做功的大小，从而确定钢球动能的大小； 实验B根据钢球在不同粗糙度平面上运动的距离，推理得出，在理想情况下，如果运动物体为 ，它总是以匀速直线运动。
(3)两个实验都涉及相同的化学方法，称为。