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[!--downpath--]1.北京理工大学版《7.6二力平衡》教学设计及教学题目第六节二力平衡讲座地点化学实验室讲座班主任教学时间仪器材料长木板、两块铁块、砝码、绳子、纸板、玩具车辆、多媒体、课件教学目标 1、知识技能 ①知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态； ②知道物体处于平衡状态时所受的力称为平衡力二力平衡实验图片，最简单的平衡状态就是两个力的平衡； ③了解两种力平衡的条件； ④ 能够借助平衡条件解决简单的平衡问题。 2.过程与方法①通过实验探索两种力平衡的条件，培养中学生的泛化能力； 通过应用两种力平衡的条件，培养中学生应用数学定律解决实际问题的能力。 ②学习方法指导：我们在研究化学问题时，往往是从最简单的东西开始，逐渐研究复杂的东西。 本节从多力平衡中最简单的二力平衡开始。 3. 情感、态度和价值观 1. ① 具有对科学知识的渴望，愿意探索日常生活中的自然现象和数学原理，具有将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识。 ②通过探究和交流，中学生产生公开发表自己的观点并与他人讨论的愿望，了解沟通与合作的重要性，并具有积极与他人合作的精神。 班主任活动设计 教学过程中学生活动设计 【提问】课堂演示：粉笔盒静止在桌子上，玩具车匀速运动，悬挂在弹簧测力计下的挂钩匀速上升速度; 班主任：前面的物体分别受到攻击，多种多样。
2、力的作用是什么？ 处于什么状态？ 观看视频：地面静止的车辆、匀速行走的中学生、直线轨道上匀速行驶的火车、匀速坠落的跳伞运动员； 它们内部的物体受到什么力？ 处于什么状态？ 中学生回答：物体的受力（粉笔盒受两个力，玩具车受四个力，班主任要指出水平方向两个力的情况以及水平方向上的力的情况）垂直方向（两力的情况）； 上述物体处于静止匀速运动状态； 中学生分析、讨论、回答问题。 【新课教学】1.平衡状态 二力平衡 中学生回答受力情况以及上述物体处于静止状态和受力状态后，班主任直接给出二力平衡和平衡状态的概念。匀速运动，表明这是最简单的平衡状态。 【实验与思考】2． 考察二力平衡的条件 3.二力平衡条件应用 班主任提问：昨天的物体处于平衡状态，只受到两个力的影响（或者只受某个方向的两个力的影响），那么这两种力满足什么条件才能使物体保持平衡呢？ 请朋友们使用桌上的设备和装置做一个实验，寻找两种力平衡的条件。 班主任进行检查，帮助解决一些临时问题。 指导几组朋友完成实验。 班主任引导中学生对实验结果进行分析总结。 问：作用在物体上的两个力的三要素都相同，这两个力是一对平衡力，对吧？ 为什么？ 班主任注意提醒。
3.学生平衡两个力的前提是两个斥力作用在同一个物体上。 班主任辅导：如果两个力平衡，它们的合力是多少？ 因此，可以得出平衡时两个力的合力为零。 现在我们知道了两个力平衡的条件，请思考一个问题：当热气球匀速垂直上升时，它受到垂直向下的升力2000N，如果忽略空气阻力，热气球上的重力有多大？ 从这个问题出发，总结了二力平衡条件的应用。 1、利用二力平衡条件判断两个力是否平衡； 2.借助二力平衡条件求出某一力的大小和方向； 每两个朋友组成一个小组，按照书中图7-26规划实验设备和装置。 让中学生做实验，根据下列问题观察、思考、记录。 ⑴ 在细铁丝两端挂上相同质量的挂钩，纸板上的两个张力之间有什么关系？ 纸板是静止的吗？ 这两个拉力的方向是什么？ ⑵转动纸板，使纸板的一侧与桌面平行（使两个力的作用线不在同一条线上）此时纸板还在吗？ 最终平衡时两个力的方向是什么？ （3）细线两端挂上不同质量的挂钩，纸板还在吗？ ⑷在纸板上选择另外两个孔并扎线，重复上述实验。 中学生进行交流讨论，总结实验结果。 各组派出一名中学生代表上讲台宣布本组成绩。 两个力平衡的条件是：两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。 中学生可以互补。 两个排斥力作用在同一个物体上。 请中学生讨论并回答。
4. 两个平衡力的合力为零。 引导中学生从两种力量平衡的角度进行分析和思考； 顺序为：分析气球所受的力→此时气球的运动状态（是静止状态还是匀速直线运动状态）→能否满足两个力平衡的条件用于解题→结果4.两个力的平衡和相互斥力的主要区别 班主任手里拿着测力计，要求：用弹簧测力计测量物体的重力。 当弹簧测力计静止时，读数是多少？ 班主任问：为什么这个示数等于物体的重力呢？ 在什么条件下它等于物体所受重力的大小？ 师生共同讨论分析：平衡力作用于同一物体； 相互排斥作用于相互作用的两个不同物体； 让中学生读出数字； 班主任又问：为什么这个数等于物体的重力？ 的大小？ 让中学生讨论、发言，班主任注意补充，强调弹簧测力计的读数虽然是物体对测力计的拉力； 它与弹簧测力计对物体的拉力是相互排斥的。 弹簧测力计作用在物体上的张力和物体作用在物体上的重力是两个平衡的力。 【课堂小结】1． 当物体受到两个力或多个力的作用平衡时，物体保持匀速直线运动状态或静止状态。 后者称为二力平衡，前者称为多力平衡。 合力为零。 2、两个力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一条直线上，合力为零。 二力平衡是多力平衡最简单的情况。 3、利用二力平衡条件判断。
5、判断两个力是否平衡； 借助二力平衡条件求出某个力的大小和方向。 【布置作业】 37、如果你受苦，感谢生活，那是它给你的感觉；如果你受苦，感谢生活，那是它给你的感觉； 如果你受苦，感谢上帝，这意味着你还活着。 人的厄运往往会成为他们的学习。 38. 一个人沉迷于希望，与一个等待兔子的樵夫没有什么不同。 39、不要让追求之船停泊在幻想的港湾，而要扬起努力的风帆，驶向现实生活的大海。 40、每个人一生都有很多梦想，但如果其中一个梦想一直困扰着你，那么剩下的就只是行动了。 41、只有不想做的事，没有做不到的事。 42、志向巅峰的登山者，不会被沿途的某个足迹所迷住。 43.既然你已经确定了一条路，你就不必问需要多长时间。 44、穿过云端公路，只抚摸登山者的脚印。 45、再美丽的新蓝图，到了懒人手里也只不过是一张废纸。 46、一时的痛苦往往可以通过不屈的拳法转化为知识和见识。 47、再黑的夜，总会有黎明，再长的曲折，也会有平坦的路。 怀着一颗永不放弃的希望之心，今天就会有温暖的阳光和雨露。 同学们，坚持下去，胜利就是你们的！下一步！ 48、用行动控制情绪，不要让情绪控制行动； 让灵魂激发智慧，不要让鼻子主宰心灵。 人与人之间的区别主要是在两个耳朵之间的地方！ 49、不是井里没有水，而是挖得不够深；不是井里没有水，而是挖得不够深； 这不是成功。
6.慢慢来，但很快放弃。 得到一些东西需要智慧，放弃一些东西需要勇气！ 50.没有什么比热情更有感染力了。 它可以移动顽固的石头。 这就是真诚的真正含义。 51、很多爱是无法重复的。 我应该庆幸的是，我输不起，所以不要输。 52、没有创造的生活不是生活，而是生活。 53、只要有今天，明天永远是起跑线。 54、如果命运不眷顾你二力平衡实验图片，请不要伤害自己。 55、年轻时要努力，不要后悔小时候的吹牛。 56、仅仅因为你一个人心情不好，并不意味着全世界都需要和你一起悲伤。 57、没有人能够纯洁到底，但是记住，不要忘记最初的自己。 58、如果要定义美好的生活，那就是懒惰。 如果要给懒惰下一个定义，那就是相知相知，谈笑风生。 59. 生活中有些事情是必须要做的。 如果不得不做的时候却勉强去做，那就是毁灭。 当该做的时候你做得好，那就是勇敢。 60、胜利属于坚持到底的人。 61、力量的源泉不是胜利。 只有努力，才能提升实力。 当你经历困难而不气馁时，那就是力量。 62、经过大海的锤炼，碎石变得更加美丽、光滑。 63、河流之所以能到达目的地，是因为它懂得避开障碍。 64、不要压倒一切，但你也不可能被一切压倒。 65、一个人的成功或失败，与他的内心有很大关系。 66、亏了钱，还可以再赚； 如果你失去了生命，你就再也不会了。
7.可以回顾。 67、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的神器之一。 没有它，天空就会在矛盾和不确定的迷宫中变得毫无意义。 。