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一、教学目标
2、过程与技巧：通过探索凸透镜成像规律的过程，提高科学探究能力。
3、情感、态度和价值观：在探究过程中，提高团队合作意识。
2、教学难点
【要点】凸透镜成像定律。
【难点】凸透镜成像规律总结。
三、教学流程
链接1：新课导出
提问：请结合上节课学到的知识思考一下相机、投影仪和放大镜形成的图像有什么特点？ 镜头距离比较近，形成倒立放大的虚像； 物体离放大镜比较近，形成正立放大的实像）
班主任指导：像的虚实、大小、倒置与物体到凸透镜的距离有什么关系？
第二节：新课讲座
班主任解释：物体到凸透镜的距离称为物距，像到凸透镜的距离称为像距。 展示实验设备：蜡烛、白卡纸、光具座等，并介绍光具座的功能：使蜡烛火焰、凸透镜、光幕在同一直线上，但可以检测物距和像距。
小组讨论：如何利用现有的实验设备进行实验？ 请以化学兴趣小组为单位凸透镜成像规律知识点，进行十分钟的小组讨论。
班主任总结：结合中学生的讨论结果，实验步骤总结如下：（1）将蜡烛放远，调整光幕到凸透镜的距离，使蜡烛火焰形成清晰的光幕。在屏幕上产生虚像，记录物距和像距；(2)不断移动蜡烛靠近凸透镜，调整光幕位置，记录数据。
班主任补充道：为了使图像位于光幕的中心，蜡烛火焰的中心、凸透镜的光中心、光幕的中心应处于同一高度。
探索性实验：请以化学兴趣小组为单位，按照实验步骤进行实验，并以书上的形式记录数据。
班主任指导：由于凸透镜对光线的偏转程度与透镜的焦距f有关，因此焦距可能是研究物距u变化时应注意的参考距离。
班主任总结：根据实验数据凸透镜成像规律知识点，与中学生一起总结实验规则，并要求小组代表将小组中得到的成像规则写在黑板上。
第三步：巩固和改进
焦距与虚实、倒立、图像大小有何关系？ （一焦距是虚像与实像、正立与倒立的分界点；双焦距是放大与缩小的分界点。）
第 4 部分：作业总结
1、总结：师生共同总结本课的主要内容。
2、作业：结合本课所学知识，思考相机、投影仪、放大镜采用的是哪种凸透镜成像定律？
4、黑板设计