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[!--downpath--]《焦耳定理》探究式教学设计与反思关键词：实验探究； 自主学习； 设计; 反射。 教学目标： 知识技能： 1.认识电压的加热效应。 2.了解焦耳定理的内容。 3.初步掌握焦耳定理的应用。 过程和方法： 4、通过实验探索焦耳定理，培养中学生观察、分析、归纳和动手实践的能力。 5. 认识并应用控制变量方法来研究化学问题。 情感心态和价值观： 6、培养中学生实事求是、严肃认真的科学心态。 7、引导中学生“从生活到数学，从数学到社会”。 教学重点：焦耳定理的内容及应用。 教学难点：焦耳定理的实验探索。 教学媒体：电源、滑动变阻器、电流表、开关、电线、涂蜡油的铜线、涂蜡油的笔芯、多媒体教学仪器等。 教学方式：“双反馈教学法”结合“实验讨论教学”方法”。 教学过程： 1. 创设情境，引入话题： 教学过程： 1. 创设情境探究焦耳定律教学视频，引入话题： 演示实验：当灯泡接入电路时，为什么灯泡会很热，但会发光？无法检测到电线？ 如果家庭电路中使用功率过大的家用电器，可能会引起火灾报警。 【中学生观察、感受、思考】2、展示目标，直接自学：班主任展示教学目标探究焦耳定律教学视频，要求中学生根据教学目标自学教材。 【中学生自学】3.感受生活，明晰本质：
