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[!--downpath--]在督讲过程中，发现老师们对口诀依然情有独钟，无法放弃。 以凸透镜成像定律为例，当凸透镜成虚像时，老师们还是忍不住“教导”“物体近像变大、远像变大”的公式中学生。 之所以不鼓励教师在课堂教学中使用口语公式，是因为中学生在使用口语公式解决实际问题时凸透镜成像规律口诀虚像，很容易忘记“近物大于远像”的前提，很容易忘记“近物大于远像”的前提。犯错误。 另一个重要原因是中学生的分析意识和能力本来就薄弱。 一旦养成了用公式解决问题的习惯，他们就不会主动去思考和分析。
如果老师们真的喜欢这个公式，他们就不忍心放弃它。 这样就不能采用讲的方式，应该让中学生体验配方的制作过程。 事实上，在探索配方的生产过程时，我们还可以发现新的问题。
我们可以要求中学生画出物体成像的光路图。
当u2f，U=2f，2fUf时，物体成像情况如图所示：
当U=f时，物体的成像情况如图所示：
当Uf时，物体的成像情况如图所示：
通过对比上述成像的光路图我们可以发现，当物体成为虚像时，物体离焦点越近，成像就越大（越远）；反之，物体离焦点越近，成像就越大（越远）； 当物体是真实图像时，物体离焦点越近，图像就越大（越远）。 引导中学生讨论这种现象的原因，他们会发现，当物体处于焦点时，所形成的图像是最大的——无穷大。 通常我们说物体在对焦时不成像，虽然也可以说物体在无穷远处成像，中学生可以对比下面的例子来举一反三。
借助太阳光粗略测量凸透镜的焦距——焦点是太阳的图像； 光路是可逆的。
这样，激励就找到了。 由于在焦点处成像最大凸透镜成像规律口诀虚像，无论是从“左”侧靠近焦点（形成虚像）还是从“右”侧靠近焦点（形成实像），成像情况越来越大。 因此，我们研究问题时，以凸透镜的焦点为参照物。 比较虚像和凸透镜形成的实像，我们可以得出更广泛的推论：无论虚像还是凸透镜形成的实像，只要靠近焦点，图像就会变得更大。 这样不仅便于中学生理解，更重要的是可以防止中学生死记硬背而犯错误。
提醒教师，以上内容适合章节预习，因为预习课的目的是构建和构建中学生的知识体系，同时提高对化学概念和知识的理解水平。中学生的法律。 单纯地重复知识点、做几道题并不能达到备考的目的。 备考课上，老师们也要讲一些东西，所以就讲一些中学生以前不知道的事情。 至于中学生已经知道的事情，还是交给中学生去处理比较好。 本文的光路图由经开区外粤语学校数学组小刘老师提供。 谢谢你！
祝老师们幸福！