免费下载！
[!--downpath--]【文本】
1.办公室。 为什么李薇感觉好多了？ 陈小丽为什么欣赏李薇？ 他这样做是在奉承吗？ 陈小丽从这件事中得到了什么？ 你愿意和陈小丽这样的人打交道吗？ 欣赏他人的意义 欣赏他人让生活充满乐趣。
2. 是的，这是诚信准则之一，诚信的基础是尊重客观事实。 如果你是袁，你会怎么做？ 不谈诚信，不是光的现象。
3.发展的重要条件！ 奥克斯的现在，奥克斯的过去，奥克斯——真诚、质量、信誉。
4、孔子说：“古人读书以修身，今人读书以示人。” 孔子说：“加我几年学《易》，无妨。” 孔子说：“我若能多活几年，年年研读《易经》，就不会犯大错了。公曰：“吾非生而知，而好古，又速求之。”孔子曰：“吾非有学问，乃好学之人，勤奋求知。”贾扁鹊见蔡桓公，立之。那里。 桓侯说：没有寡妇。 ”扁鹊出来，桓侯道：“药好，没治好也是功劳。 ”一日，扁鹊又见他说：“你的病在肤质，若不医治，必愈加严重。 ”桓侯不宜。 扁鹊出来，桓侯不悦。 桓侯不宜。 扁鹊一出来，桓侯就不高兴了。 住在日本的扁鹊看了一眼桓侯就走了。 桓侯派人请教，扁鹊说：“病在骨节，汤熨之能达；甚至，骨髓之中，司命是他的，他却无能为力，如今他在骨髓之中，臣无所求。 白天，桓公身体疼痛，让人问扁鹊。 逃到秦国，桓侯死了。 B读书如卖铜，聚铜于灶，用大扇。
5. 检验与评价 ① 将证据与科学知识联系起来，得到与证据基本相符的解释 ② 区分与想象结果不相符的现象，并作出简单的解释 ③ 对探究过程和结果进行适当的评价获得证据形式化技巧的过程，可以解释异常结果和证据的不可靠性，或解释证据是否足以支持推论。 or ⑤理解科学 探究需要运用科学原理、模型和理论 bbccb▲。 表达与交流①对所提问题的研究内容和观察到的事物进行有条理的科学概述②用文字、符号、图表、模型等对探究的过程和结果进行说明和总结③理解表达的意义以科学探究bcb 的评价为例： 评价标准 基于观察和科学概念，提出可以通过科学探究回答的问题或检验假设。 A：科学知识的使用 B：探究的特征 C：交流 A 提供与探究问题相关的直接理论基础，并在适当情况下提供背景科学知识或初步观察。 B提出探索或分类科学关系的问题或假设，如：相互作用、从属关系、相关性、因果关系等。C中描述的问题或假设以及背景信息的解释足以让人联想到具体的探究过程。 Sub-A 提供与探究问题相关的背景科学知识或初步观察。 B提出的探究问题或假设基本指向科学关系，如：相互作用、从属、相关、因果关系 C 提出的问题或假设以及相关背景信息的描述足以暗示特定的探究程序。
Sub-A 提供与探究相关的背景科学知识或初步观察。 B 提出可以通过科学研究收集数据来回答或检验的问题或假设。 C 陈述的问题或假设，连同背景信息的描述，足以清楚地表明科学探究的方向。 Sub-A 不提供模糊或不完整的背景科学知识或初步观察。 B 提出一个可以用数据回答或检验但不能直接回答或检验的探究问题或假设。 C 陈述的问题或假设以及背景信息的说明是可以理解的，但并不意味着探究的方向。 子 A 中提供的背景科学知识或初步观察不恰当或存在重大错误。 B 提出了一个无法借助数据进行探索的问题或假设。 问题 C 假设或背景信息不明确。 点 A 提出的问题或假设没有背景信息支持 B 提出的问题或假设无法回答或检验 C 没有背景信息。 ●发现问题和提出问题的过程：描述问题初中物理光现象ppt，发现值得探索的问题，发现现象初中物理光现象ppt，对现象产生怀疑，指责，创造，创造，表达，总结提炼为科学问题，并将疑点描述为科学问题。 让中学生了解情况。 分配一定的任务，让中学生提出问题来完成任务。 科学探索的过程就是发现问题，找到解决问题的方法。 对问题的认识：需要经历几个阶段，从对问题范围的认识，到对具体问题的否定，这个具体问题可以通过实验来研究。 工作假设的产生：这一直是实验研究的一个特殊问题，这会让中学生考虑“工作假设的产生”，对研究问题有指导作用。
例如，他可以假设由某种材料制成的容器比由另一种材料制成的容器散热更快。 另一种可能的假设是，热损失取决于容器壁的厚度，与制造容器的材料无关。 选择适当的假设检验：它包括选择特定的实验仪器，如果假设确实正确，则选择一系列将在逻辑上证实假设的实验。 这涉及假设实验是否构成对假设的有效检验的问题，而不涉及具体实验的操作细节或工具的设计和使用，不仅影响有效性。 实验测试的适当步骤设计：涉及变量确定和控制； 手续； 通过观察和测试等收集的证据。夏天，人们在河边游泳并不觉得冷，而当人们从水里出来接触到空气时，立即觉得皮肤凉爽。 关于这些现象，你可以问什么问题？ 你对这个问题了解多少？ 试题：“Ask a ”要素 ●本题只是从课文中标注为“Ask a ”。 没有考中学生“提问”的功能。 不让中学生在有问题的情境中体验发现某种现象或事实的过程，不去质疑客观现象和事实。 凸透镜焦距/cm 物体到凸透镜距离/cm 图像到凸透镜距离/cm 图像倒置 倒置凸透镜焦距/cm 物体到凸透镜距离/cm像对凸透镜/cm倒像的光现象。
6.定型，具有流动性，对容器壁形成浮力阻碍其流动和漂浮。 由于相邻部件之间的挤压，液体内部在各个方向都有浮力。 浮力还与液体的密度有关。 在深度 同时，液体的密度越大，浮力越大 检测仪器：浮力计 估算公式：P = ρgh 大气压力 强大的气压 大气浮力形成的原因：重力流动性 实例证明大气浮力的存在：马格德堡半球实验大气浮力测量实验：托里切利实验本实验与玻璃管的厚度、水银罐中的水银量、管子是否垂直等无关测试仪器：水银气压计和金属盒气压计标准大气压=mmHg=cmHg=。 Pa大气压力的变化随高度的降低而减小。 海拔1米以内，每下降1米，大气压力Pa的增加与天气季节的变化有关：一般阴天多，雨天少。 二氧化碳浮力与流速的关系夏高冬低：在二氧化碳和液体中，流速越大，浮力越小 支撑力的原因：上、下表面压力差物体下表面液体或二氧化碳 压力方向：垂直向下压力的大小 实验方法：F浮=GF 阿基米德原理方法：F浮=G排=ρ液体。
7、相当于减少了导体的截面整体压力分流。 RRUU=RRII=串联U=U+U∴IR时，可根据RUI=U=IR∵得到欧姆定律。
八、种类及急救： ①种类：单线触电和双线触电电压及电路电压和电路 ②几种易触电情况下的光现象。
9、误差叠加法检测宽度的专长、直线法检测宽度的专长、千分尺法检测宽度的专长。
10. 初中数学通用备考 初中数学通用备考 中学数学通用备考