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[!--downpath--]这是一张关于小学数学二力平衡的PPT。 本节教材分为三部分：力平衡的概念、两力平衡的条件及其应用。 从已经学过的惯性定理出发，提出问题，分析问题，得出我们周围的物体在处于平衡状态时，总是处于力的作用下，进而导致力的平衡。 力是热学的基本概念之一，是物体加速或变形的内因。 在动力学中，它等于物体质量与加速度的乘积。 力的概念介绍 在推拉物体时，可以直观地体会到“力”这个模糊的概念。 被推拉物体的运动和物体的滑动由于摩擦而逐渐减慢，最后停止，都体现了力的作用。 中国唐代文献《墨经》将这一概念概括为“力为形因”。 也就是说，力是使物体运动的诱因。 因此，力自然而然地反映在人的意识中。 而且，人们从凭直觉认识“力”的概念，到获得“力”的严格科学定义，经历了常年的斗争。 在西方，力的概念最初是在数学科学中提出的。 首先，争论发生在哲学领域。 古奇宇宙学派的泰勒斯 () 等人认为大自然是有生命的，它是一种活的组织，可以像人体一样自行运动。 在这些哲学思想的指导下，不会形成运动起源的命题，也就没有“力”的概念。 后来，巴门尼德（）从逻辑推理上提出了运动不存在的观点。 他的反对者提出运动的来源是“力”来证明运动存在。 这意味着承认“力是因，运动是果”的原始因果理论。 欢迎点击下载中学数学二力平衡PPT。
高中数学双力平衡PPT是红软PPT免费下载网推荐的化学讲座PPT类型。
二力平衡sJN红色软底
一、教材解析sJN红软基础
1. 本节教材编写思路和意图为sJN红软基地
本节教材分为三部分：力平衡的概念、两力平衡的条件及其应用。 从已经学过的惯性定理出发，提出问题，分析问题，得出我们周围的物体在处于平衡状态时，总是处于力的作用下，进而导致力的平衡。 sJN红色软底
2.本节教材在sJN红软基地知识体系中的地位和作用
热是本书的重点内容，而两力平衡是热的重点之一，所以两力平衡的条件是重中之重。 首先，本章前两节研究了惯性定理和惯性现象，为研究两种力的平衡做了充分的准备。 其次，本节知识的学习和应用，为学习摩擦和压力打下了基础。 第三，通过实验，进一步加强了中学生的观察、分析、综合、归纳和解释能力，为以后的研究打下了基础。 因此，本节内容是连接新旧知识的纽带，在热科学中起到承上启下的作用，是解决热问题的理论基础。 sJN红色软底
三、教学目标sJN红软基础
知识目标：①了解力平衡的概念； ②了解两力平衡的条件； ③根据两力平衡的条件求力的大小。 sJN红色软底
能力目标：培养中学生的观察和实验能力； 培养中学生分析问题和解决问题的能力。 sJN红色软底
美育目标：对中学生进行辩证唯心主义教育。 sJN红色软底
4、确定sJN红软基地的重点和难点
教学重点：两力平衡条件sJN红软底
教学难点：二力平衡条件的应用sJN红软基
2.最优教学法sJN红软基
本课采用以下教学方式：sJN红软底
1.探索发现法。 sJN红色软底
2.启发式教学法。 sJN红色软底
3.边说边练习。 sJN红色软底
3.指sJN红软底
(1)通过合理改进教材中的实验，充分发挥实验的直观效果，可以调动中学生的学习兴趣，培养创造力。 sJN红色软底
(2) 指导中学生学会实验探究问题的“实验探索-深度思考-归纳总结”的技巧。 sJN红色软底
(3)指导中学生学习“理解、提炼、记忆法”提炼二力平衡条件，做到简单、清晰、准确，同时增强思维能力。 sJN红色软底
4.设计教学方案sJN红软基地
(1) 前置条件诊断与测试，引入新课程sJN红软基础
问题一、惯性定理的内容是什么？ sJN红色软底
问题2、物体处于静止状态还是匀速直线运动状态，是不是没有外力？ sJN红色软底
经过诊断评估，巧妙地设置编者注，创设情景，引入新课。 “我们把惯性定理的内容弄清楚了，是不是可以反过来说：只要物体保持静止或匀速直线运动状态，就不受外力作用？” 连同列举常见的例子：悬挂的灯、静止在桌子上的粉笔盒、在直线道路上匀速行驶的车辆等，说明物体在受到外力作用时，也可能保持一定的状态。静止状态或匀速直线运动状态。 这叫做力的平衡，物体的状态是平衡的。 状态，导致本节的内容。 sJN红色软底
（二）sJN红软基地的精讲与探索
第 1 部分：平衡的概念 sJN Red Soft Base
1.在前提诊断的基础上，小编引出了力平衡的概念。 当一个物体受到多种力时二力平衡的应用ppt，如果它保持静止或处于匀速直线运动状态，我们说这些力相互平衡。 sJN红色软底
2、通过实例进一步阐明概念：一本书静止在水平面上，受重力和支撑力的影响很大，两种力相互平衡； 用两根绳子将钩子按一定角度吊起，钩子夹在三个力的作用下，三个力保持静止，三个力相互平衡。 sJN红色软底
第二部分：两力平衡的条件 sJN Red Soft Base
1、一个物体在两个力的作用下能不能一直保持平衡？ sJN红色软底
例如：放在光滑斜坡上的小球能静止吗？ 其实小球在两个力的作用下是不可能处于平衡状态的，那么物体在两个力的作用下，要达到平衡需要满足什么条件呢？ 下面通过实验进行探索。 sJN红色软底
2.《两种力平衡条件的研究》实验sJN红软基
实验步骤：sJN红软基
按课本图12.6-1进行实验：①水平放置板子； sJN红色软底
②让物体受两个方向相同、大小相等的力作用，观察物体处于什么状态？ sJN红色软底
③在车的一端挂一个挂钩，另一端挂两个挂钩，将两根绳子分别穿过两个滑轮，观察物体的状态，从挂两个挂钩的一端取下一个挂钩？ sJN红色软底
④物体转动一定角度后是否静止？ 什么时候恢复静止？ sJN红色软底
在观察和实验时提出相应的问题进行探究，启发中学生思考物体受到两种力的作用下保持静止的条件。 很可能是中学生的感应不完整，逐步引导中学生完成。 总结 双力平衡条件：如果作用在一个物体上的两个力大小相等，方向相反，但在同一条直线上，则这两个力平衡。 同时强调，受两个力作直线运动的物体也满足上述条件。 sJN红色软底
总结提炼二力平衡条件sJN红软基
在获得两力平衡条件的基础上，引导中学生认真阅读条件内容，总结提炼条件。 班主任总结：一样的东西，一样的大小，颠倒的，一样的线。 除了能使中学生加深对情境的理解和记忆外，还能培养综合思维能力。 sJN红色软底
第三部分：二力平衡条件sJN红软基的应用
1、根据物体的运动状态确定物体所受的力。 sJN红色软底
2、根据物体所受的力来判断物体的运动状态。 sJN红色软底
例：悬挂的电灯静止不动，灯受到4.9N的重力，请问灯上拉力的大小和方向是多少？ sJN红色软底
分析：首先，求出灯静止时的平衡力； 然后分析灯上的是哪两个力？ 即重力和拉力； 最后，根据两个力的平衡情况，已知重力为4.9N，方向垂直向上，确定灯具上的拉力为4.9N，方向垂直向下。 因此，根据双力平衡条件，可以知道其中一个力的大小和方向，可以确定另一个力的大小和方向。 sJN红色软底
最后强调一点，静止的物体在受到平衡力时保持静止，运动的物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态。 sJN红色软底
（四）课堂总结sJN红软基
1.平衡力的概念。 sJN红色软底
2、两力平衡的条件：大小相等； 方向相反; 在同一条线上行动； 作用于同一对象； sJN红色软底
4.二力平衡的应用。 sJN红色软底
(1) 根据物体的状态确定物体所受的力； sJN红色软底
(2) 根据物体所受的力来判断物体的运动状态； sJN红色软底
5. sJN红软基作战安排
教材第49页：sJN红软底
第3题、第4题、第5题sJN红软底
六、教学讲解与反思sJN红软基地
本课是对牛顿第一定理理解的进一步推进，充分展示了它在数学中的重要作用。 平衡条件的推导是本节的重点知识。 在教学过程中，要引导中学生做好双力平衡条件下的实验，使中学生在实验中掌握知识二力平衡的应用ppt，不只是指出结果，而是加强过程教学。 sJN红色软底
感谢sJN红软基地
再见sJN红软底
sJN红色软底