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[!--downpath--]电能表与电功说课稿篇一：《18.1电能表与电功》说课抄本试讲稿共包括了教材剖析、学情剖析、教法与学法、教学程序、板书设计和教学反省六个部份。《电功率》这一章是小学数学的重点章之一，本章有两大特征，一是综合性强，除了要综合运用上面的欧姆定理、串并联知识，还涉及到了一些热学问题（如本节中的功）；另外一个特征是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。本节所讲的电功，不仅具有以上两个特性之外它还是对高一功的知识的延续，并且也是旁边继续学习电功率、焦耳定理等知识的基础，同时也为中学生将来学习更广义的功做好了必要的打算。所以无论从大纲的要求上看，还是从数学学知识的扩充上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。难点：影响电功大小的诱因及综合运用学过的知识进行简单的电功估算。（四）教具：多媒体讲义，电能表，电瓶，开关，导线，灯泡，滑动变阻器，电压表，电流表．经过之前一个学期的数学学习，高中中学生已具有了一定的化学知识，把握了一定学习数学的技巧。中学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数中学生思维还是以形象思维为基本思维方法，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，缺乏对问题的深入思索及理智化的思维过程。
本节课主要是从现象入手，得出比较简单的推论。所以在悉心设计探究活动的过程以后，中学生学习是不存在问题的。但我面对的是农村小学生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给她们提供一些高科技、较前沿的东西，迸发其求知欲。在电能表的教学中电功和电功率知识点，因为实物太小，一两句话很难讲清楚，所以我用笔记本设计了一个小动漫，使电能表的数字跳动和旋盘转动一目了然，直观而有效。中学生举例剖析总结：用家电工作是消耗电能的过程，即电能转化为其他方式的能的过程。出示一个电能表让中学生认识电能表，中学生看书并回答各参数的意义。a．作用：检测电功或用户用家电所消耗的电能。b．220V表示接在220伏的电路上使用。c．10（20）A表示这个电能表的标定电压是10A，额定最大电压是20A。d．／(kW?h)表示每消耗1千瓦时（即1度电的作用，并结合这节课后的“调查”，请一些朋友说出自己家每月的用电情况，讨论有什么节省用电的举措，宣传节省用电。电压做功方式好多，如电压通过收音机做功，我们看到声音，电压通过电视机......让中学生再举电压做功的实例剖析，引导中学生概括出电压做功的实质是电能转化为其它方式的能。实现感性认识上升到理智认识的飞越。
让中学生推测，可以组织中学生讨论得出与电流、电流和通电时间有关，我们用实验来研究。让中学生看书，画出电路图，目的了解实物的联接方式，......当一个量随着几个量变化时，我们用哪些方式研究呢？引导中学生把握控制变量的研究方式，在班主任引导下计时读电压表、电压表示数。借助在串联电路中，通过各器件的电压相等与在并联电路中，各大道的电流相等的原理设计实验，在时间相同的条件下，改变电流值，电压值做两次实验。剖析实验结果由此得出哪些推论呢？引导中学生回答：通电时间相同的情况下，电流越大，电压越大，电压做的功越多。让中学生推论，保持电流、电流值不变，延长通电时间，白炽灯做功越多。推论：保持电流、电流不变，通电时间越长，电压做功越多。通过前面实验得出定性推论：电压所做的功跟电流、电流和通电时间成反比。告诉中学生科学家经过精确检测出了估算电功的公式W=UIt，讲清1、电流做的功叫电功。电压做功有各类方式，电压做功的过程就是电能转化为其他方式能量的过程，电压做了多少功，就有多少的电能转化为其他方式的能。作为一门科学的数学，电功概念的本身虽说很重要，但作为教学中的数学，概念的产生则变得更为重要，因而在教学中，我通过猜测，实验、讨论等方式，尽可能重现知识的发展过程，在理思维，使中学生遭到科学的严谨性的教育。
化学,化学教学峰会,化学2、这节课的内容，表面上看较简单，中学生学习也不会有哪些困难，但在备课时我发觉了两个谜团：一个是从热学的功过渡到电功；另一个是在定性实验后直接给出电功公式，这两点都不能用扩充知识的办法来解决，所以我便注重从现象的剖析中加深中学生的印象，扩充知识的外延，至于其更本质的属性，中学生将来到了中学和学院将会继续学习，这儿毋须讲得过细、过深电能表与电功说课稿篇二：18.1《电能和电功》说课稿1．晓得电压做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用家电能量的转化；本节内容由电能、电能的计量和电功三部份组成，电能是由各类各样的电源提供的，从能量转化的角度来认识电能，它也是各类用家电工作的能量来源，离开了用家电来谈电能是毫无意义的。电能的计量，电能表的认识是与生活联系较紧密的知识点，可以结合实际电能表来学会借助电能表来检测电路消耗的电能。因为电功的概念比较具象，中学生不易理解，借助类比的方式从能量转化的角度来认识电功。重点：电能和电能的计量。电压流过用家电时电压也会做功，要消耗电能。结合生活中各类电源来认识电能的来源，电源是把其它方式的能转化为电能；生活中各类用家电都是来消耗电能的，从能量转化的角度来认识电能。
电能表的认识与读数与生活联系十分紧密，中学生对此早已有初步认识，再通过展示电能表与实物投影，把电能表接入实际电路，观察电能表转盘的转动、电能表数字的跳动电功和电功率知识点，了解电能表的参数与读数，使中学生实际体验电能表的参数与读数。把不同功率的用家电接入电路中，观察电能表表盘的转动，介绍度电的作用，使中学生从数学迈向社会，对节省用电有进一步的认识。在热学的学习中，早已了解了力对物体做功的问题，功和能是可以互相转化的，比如借助做功可以改变物体的内能，可以把机械能转化为内能。电压做功的过程也是能量转化的过程，它是把电能转化为其他形式能的过程，从能量的角度来认识电功。电压做功的多少与电压的大小、电压的高低和通电时间的关系，中学生的认知水平的限制，在本节课中不作为探究实验研究。在本节课中是在介绍了电功的估算式W=UIt以后，引导中学生尝试去结合实例来剖析影响电功大小的三个诱因，能举例说明，并不须要通过实验得出具体的推论，彰显控制变量的思想在实验设计中的应用。同时本实验设计还使用了转化的思想，把电路消耗的电能转化为电压做功转化为其它方式的能，突出教学中数学技巧的重要性，使中学生除了学习了数学知识，还把握了数学技巧。执教班级：三(2)班执教时间：2014年12月251、老师哪些叫电功它的两个单位是哪些？换算关系3、电流通过电电扇半小时做功，洗衣机2分钟做电压通过那个做功多？那个做功快[评：班主任让中学生通过估算类比的方式引出课题，给中学生的印象较深]单位：瓦特（W）千瓦（KW）1KW=1000W例题：一盏电灯连在220V的电路中，电压为68mA，功率？若通过100h做功是多少焦耳？多少千瓦时？巩固练习：灯泡上标有“6v3W”的字样，接在8v的电流上，问灯泡的额定电流联一个的阻值能够使灯泡正常发光。[评：本人觉得此题旁边的问题难度有点大，而且可以让朋友们扩充知识很有帮3、习题的选择要突出“重点”选择一些较简单的练习题来加深对本节课知识点的理解，适当的给一些扩充题，让朋友们迸发智
