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九年级数学高考备考计划《电力》
电力
【教学目标】
知识与能力：
1.了解电功率的概念。 知道电功率代表电能消耗的数学量。
知道电功率的单位是W或kW。
2、了解家用电器的额定功率，利用功率定义公式P=W/t和公式P=IU进行简单估算。
过程与方法：
通过体验电能表表盘的转速与家用电器电量的关系，可以培养中学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
情绪心态与价值观：
通过联系生活实际，培养中学生实事求是的科学心态。
通过教学活动，以实践思维渗透理论。
【主要难度】
重点：
电功率与电功率公式的应用
困难：
串并联电路的特点及电功和电功率公式的综合应用
【助教计划】
1、电灯两只（功率相差大的）、灯头（与灯泡配套使用）、按钮开关、几根电线、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选择转数大的）、 ETC。
由于演示用的是220V电流，所以一定要注意安全。 最好使用已经连接好电线和镇流器的示教板。
2、3节干电池、小灯泡、电线等。
【教学过程】
示范、观察、讨论。
（一）引进新课程
【老师】我们上节课学习了电能表，想必同学们都在朋友家或自己家观察过电能表。 我们可以与您分享观察结果吗？
【生】电能表有时转得快，有时转得慢。
[生]大凡下午转得快，晚上转得慢。
[生] 有时候晚上转的很快，晚上用烤箱做饭的时候比白天只开一盏灯转得快。
[生]电能表的快慢与所用家用电器的数量和种类有关。
【师】现在我们可以通过实验来验证大家的观察是否准确。
2.开展新课
一、什么是电力
【演示】异常灯泡接入电路，电能表转动的情况。
（考虑到操作安全，不建议中学生操作。班主任可以提醒中学生，电能表要串联在电源上）
(1)先将15W的电灯接到电路中，打开开关，电灯会发光，小伙伴们观察电能表的转动情况。
(2)拆下15W灯泡，换上100W灯泡，重复第一步实验。 朋友们观察比较两种转速。
[生]第二次电能表转得比第一次快。 第二次的光也比第一次更亮。 (3)将两个灯泡并联到电路中，打开开关，两个灯都亮。 再次观察能量计的转动，并与前两次进行比较。
[生]第三次电表转得比第二次快。
【师】（关掉电源，取出两个灯泡）小伙伴们再观察一下这两个灯泡，你们发现了什么？
.
[生]两个灯泡不一样，一个标着“220V，15W”，一个标着“220V，100W”。
【老师】通过我们的实验，证明小伙伴们课后的观察是很有说服力的。
希望朋友们不仅要仔细观察，还要深入思考。
我们已经能够最终观察到电能表的速度。 还记得电能表有哪些功能吗？
访问电路的目的是什么？
[生] 电能表是用来检测家用电器所消耗的电能的多少。
【师】电能表转得快是什么意思？
慢转说明什么？
［生］ 转得快意味着家用电器用电多、耗电多。
【老师】你同意这些说法吗？
[生]不能说“电能表转得越快，家电消耗的电能越多”，而是电能表转得越快，家电消耗的电能越快； 电能表转盘转得越慢，家用电器消耗的电能就越慢。 [老师]朋友们分析得很有道理。 原来，电能表铝盘的速度超常，表明家用电器消耗电能的速度超常。
朋友们，请看书了解数学中用哪些数学量来表示耗电的快慢。 【学生】数学中用“电功率”来表示用电的快慢。 符号为“P”，单位为“瓦特”，简称“瓦特”，单位符号为“W”。
[出生]
另一个更大的单位是千瓦 (kW)。
1kW=103W
[分配]
谁还记得上一课“电力”表达的是什么力量？
[出生]
作品一般用字母“W”表示。
[分配]
两个“W”的意思一样吗？
[出生]
两个“W”是不同的。 代表做功的W是“Work”，是做功的数学量的符号，刚才学的W是指电功率的单位。
【师】在数学中电功率的公式及单位换算，每个数学量都有自己的符号，每个数学量单位也有单位符号。 朋友们要注意根据给出的英文名称来区分它们。
请朋友们注意P
33“小数据”。 你能告诉你什么信息？
【师】你能说空调比电吊扇更耗电吗？
[生]不是，要看工作时间长短。
【老师】老师补充一下，空调、电扇等家用电器在家用电路中都有使用。 你一定要记住家用电路的电流（中学生回答：
220V)，也就是说这个电器的额定电流是220V。 所列数据为电器在额定电流下工作时的电功率，称为额定功率。 无论是用于家用电器还是工农业生产，说明书上都会标明家电的电流值和电功率值。 这些是家电的额定电流和额定功率。 朋友们快来观察一下我们刚才实验用的两个灯泡的标志，说说你的理解。［生］“220V，15W”是指灯的额定工作电流为220V，额定功率为15W。
【学生】“220V，100W”是指这个灯泡的额定电流为220V，额定功率为100W。 [师]有谁能解释一下我们演示实验中第一次接上电路的是哪个灯？
哪一个只是第二次插入电路？
为什么？
【学生】“15W”灯第一次接入电路，“100W”灯第二次接入电路。 因为电能表的转盘转得慢，第一次电功率小，第二次电功率大。 【老师】经过您的努力，小伙伴们明白了电功率是表示电压做功快慢的数学量。 那我请你做出判断。
[投影]
示例 1：
电压通过风扇1分钟时，耗电量为2400J； 电压通过洗衣机1min，耗电6000J； 当电压通过家用电器时，电压做了多少功？
当电压通过哪些家用电器工作得更快？
为什么？
示例 2：
在上述问题中，如果电吊扇和洗衣机都消耗4000J的电能。 电吊扇要工作100s，洗衣机要工作40s。 哪种家电最省电？
为什么？
示例 3：
某款电吊扇和洗衣机，电吊扇用夹子工作半小时，电压确实工作； 洗衣机用夹子工作2分钟，电压正常。 问题：
哪种电器最耗电？
哪个电器的功率更大？
为什么？
中学生思考后作答（可分组，每组思考一道题）
【学生】第一个问题，洗衣机消耗6000J的电能，风扇消耗2400J的电能，所以电压通过洗衣机时，做功多。 而且因为他们的工作时间是一样的，干活多的肯定干得快，所以洗衣机确实干得快。
【学生】第二个问题洗衣机的功率大。 由于洗衣机和电风扇耗电量相同，所以洗衣机用时短。
【学生】第三个问题，电吊扇比较耗电，因为电吊扇只做100%的功而洗衣机只做功。
[老师]哪个家电的功率最大？
（引导朋友思考：
在时间相同的情况下，可以比较谁消耗的能量多； 在能量消耗相同的情况下，可以比较谁用的时间短； 当时间和能量消耗不同时，你应该怎么做？
)
[生] 你可以计算一下电动吊扇2分钟消耗的电能，或者算一下洗衣机半小时消耗的电能。 [生] 也可以看看洗衣机耗电多长时间或者风扇耗电多长时间。
[健康] 可以比较一下他们每人工作1分钟所消耗的电能。
[师]朋友们，你能估算一下他们每人工作1秒的耗电量吗？
被所有同事估计，邀请朋友表演。
电吊扇每秒消耗的电能：
=40J/秒
洗衣机每秒耗电量：
=100J/秒
洗衣机很给力。
[老师]朋友们想出的方法很好，威力可以比。 只是为了大家互相交流，清热，我们统一用“家电1秒内消耗的电量”来代表家电的功率。
朋友们电功率的公式及单位换算，用代表其含义的符号替换你刚刚估计的数字。 （中学生板表现）P=P=
这就是权力的定义。 一定要注意每个符号的含义和单位。
W——电流所做的功（消耗的电能）——焦耳（J）
t——消耗这种电能所需的时间——秒(s)
P——家用电器的功率——瓦特（W）
在使用过程中应统一公式的单位。 只有当家用电器在1s内消耗的电能为1J时，它的电功率才为1W。 (1W=1J/s)
[投影]
示例 4：
一台家用电器20分钟消耗1kW·h的电。 这个家用电器的功率是多少？
解开：
t=20min==1kW·h=3.6×10J
所以P=W/t=3.6×106J/1200s=3×103W=3kW
二、“千瓦时”的由来
[老师]邀好友看书P
34、了解“kW·h”的由来，谈谈自己的理解。 【生】功率的单位也可以用千瓦（kW）。 若时间单位为小时（h），可将公式P=修改为W=Pt，此时电功率W的单位为“kW·h”6。
［生］1kW·h是功率为1kW的家用电器1小时消耗的电量。［投影］
示例 5：
某电视功率为250W，每天使用3小时。 一个月用多少度电？
（按30天推算）如果时间单位是秒，一个月消耗多少焦耳？
（鼓励同事灵活申请例外）
解开：
P=250W=0.25kW
t=3h×30=90h=3.24×105s
从 P=W/t 得到 W=Pt
因此，一个月的用电量为
W=Pt=0.25kW×90h=22.5kW h=8.1×107J
或W=Pt=250W×3.24×105s=8.1×107J=22.5kW·h
【指出】kW和kW·h是两个特殊的数学量单位，一定要注意区分。 [思考讨论]
［老师］请朋友们分析一下记者哪里错了，能否给个建议。 ［学生］“kW·h”是电能的单位，“W”和“kW”是电功率的单位，记者把 power和 搞混了。
【生】他能说：
节省的电能可以让10000台这样的电吹风同时工作1小时。…
[师]朋友们肯定不是第一次看到那个记者的案例了。 那时候大家好像都在想，他们说的和我学的有什么不一样，但他们是广播电台，报纸，或者是老师的家长。 一切都应该是正确的。 明天通过这个例子，希望大家以后遇到这样的情况时，能够像昨天一样认真分析思考，不迷信不盲目崇拜，能够学以致用，实事求是地处理问题。 .
3、如何检测电功率
【老师】小伙伴们已经掌握了电能和电力的知识，明白了它们之间的区别和联系。 上节课我还知道电能表可以用来检测家用电器消耗的电能多少。 可以测量电功率吗？ ，如何衡量呢？
[生]有没有可以用功率计测量的“功率计”。
[老师]我有一个好意见。 再说我家里也没有什么电表，只有挂钟和接在电路上的电能表。 我想让我的朋友帮我测量一下我的电视的功率，可以吗？
（指导朋友从电功率P=W/t的定义上考虑）
【健康】可以检测。 由于P=W/t，所以只有测量电视机消耗的电能和消耗电能所需的时间，才能计算出它的电功率。
[师]具体如何操作？
【学生】先记下电能表的读数，然后让电视机工作。 工作一段时间后，记下电能表的读数，记住自己工作了多长时间，统一单位，用P=进行估算。 是的。 [老师]电视工作的时候冰箱开着，还有灯亮着。 这是准确的吗？
【学生】（中学生稍后讨论回答）测试时，必须关掉其他家电，只能用电视工作，测量电视消耗的电量。
[师]做这个手术可行吗？ 希望小伙伴们可以回来自己测试一下，可以找出说明看看是否有定论。
现在我们学习另一种检测电功率的方法。 读P的朋友
35“如何检测电功率”。
[Q] 这些检测方法的检测依据或检测原理是什么？
[生]检测原理就是公式P=IU。 根据这个公式，只能用电流表测量家用电器两端的电流，用电压表测量流过家用电器的电压，才能计算出电功率。
提醒朋友注意符号的含义和单位。 公式中电流、电压、功率的单位只能用安培、伏特、瓦特。 P=和P=IU这两个公式都可以估算电功率。 但P=UI只有“电”功率适用，而P=W/t是功率的一般定义，其他功率也适用。 [老师]哪位朋友还记得额定电流和额定功率？
【健康】家用电器正常工作所需的电流称为额定电流。 家用电器在额定电流下工作时的功率称为额定功率。
【师】由公式P=IU，如果家电两端的电流发生变化，它的功率会不会发生变化？
（和朋友讨论）
【师】下节课我们会讨论这样的问题，请预习。
示例 6：
家用节能灯的额定功率是11W，使用时通过的电压是多少mA？
解开：
家用电路电流U=220V； P=11W
从 P=IU 得到 I==0.05A=50mA
6.总结
结合上一节的内容，小伙伴们完成下表：
化学量和符号含义 表达单位（符号）和换算 检测电功 W 完成的电压功
多少或电
设备消耗能量
多少W=Pt焦耳(J)kWh
(千瓦时)
1kW·h=3.6×106J电能表电功率P做功电压
快或慢
设备消耗能量
P=W/t=IU 瓦特（W）千瓦（kW）电能表或电压的速度，电压1kW=103W表
【工作设计】
1 陪你学习填空选题
2 陪你学实验，探索估算
【排版设计】
电力
一、化学意义：
电功率代表家用电器消耗电能快慢的数学量
2、定义：
家用电器在1S内消耗的电能称为家用电器的电功率
3、公式：
P=W/t
W————表示耗电量————焦耳(J) t————使用的时间————秒(S)
P————电功率————瓦特（W）
4.测量：
P=W/t
通过 P=UI
5、额定功率：
额定电流下工作功率
【教学反思】
电力是中学教学的重点和难点，因为内容多、估算复杂，而我们中学的教学时间又很紧，所以我们要尽量让中学生理解和掌握电力。在有限的时间内。
本课的难点在于中学生对额定电流、额定功率和实际电流、实际功率的混淆。 解题时需要反复用到电功率公式和欧姆定理，难度越来越大。
解决这一难点，一是做好标示灯泡接异常电流的演示实验； 公式的简单估计是主要的。
这里我采取了最基本的方式，先让中学生画电路图，让他们养成好习惯，然后让中学生分析，在图上标出已知条件和未知条件，中学生学一个方式是最严重的。
目前看来，疗效还可以。
掌握了基本方法后，回去再做这些题，22
用P=U/R，P=IR解题，告诉中学生还有更好的办法，更符合中学生的认知规律！