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[!--downpath--]《给女儿的科学课》
吴军著
光大出版集团出版
从远古文明到现代科学科学史上的好多成就，始于一代代科学家对未知的阐释：
古时没有直尺的时侯人们怎样检测宽度?如何能够晓得黄金制成的王冠中有没有掺白银?
炼金术士竟从7000升精液中炼出了惠及人类的新元素?
变质的甜瓜竟救了无数人的命?
怎么能够“聆听”到13亿光年外宇宙天体的变化?
作者用40个改变世界的科学实验故事照亮人类科学的发展之路，让女儿跟着科学家一起学习知识的同时，探究提出问题到解决问题的过程，培养儿子求是、怀疑、实证和理智的科学精神，习得受惠一生的科学思维和问题解决的能力。丰富的跨学科知识、Q萌有趣的手绘插图、全程渗透的科学思维，让女儿爱上科学，爱上探求，爱上思索。
>>内文选读：
前言：伟大的科学发觉是怎样形成的
本书通过介绍影响人类文明进程的40个科学实验，向中学生述说科学的历史和本质。为何要从实验入手述说呢？由于人类在科学和技术上的进步离不开实验。可以讲，科学的发展历史就是人类不断做实验、发现科学规律的历史。明天，学习科学仍然要从做实验入手，而中学生要想培养创造力，也须要从做实验开始。
实验和我们日常普通的观察有三个不同点。其二，日常的观察一般是没有目的的，因而获取新知识的效率较低；实验一般是为了一个明晰目的而专门设计的，在做实验的过程中，实验者会主动搜集信息。其一，日常观察到的现象经常不可重复，虽然看似一样的现象，每一次发生的条件和产生的结果都不大相同，因而通过观察总结出通常性规律是很难的，好多时侯，人们就会将特例错当通常性规律；但实验是刻意设计的，同一个实验每一次进行时，实验的条件、设备都是相同的，因而它们的结果也具有可重复性，也就是说科学小故事四年级，无论谁来做，只要条件和流程一样，结果也一样，这样才能发觉通常性规律。我们只有在获得通常性规律以后，能够借助它们进行发明创造，改变世界。其一，日常观察到的事情不是我们每一个观察者可控的，为此，我们很难比较观察到的现象，得出科学推论；但实验却是可控的，我们可以通过实验得悉不同方式、不同流程的好坏，不同配方的有效性，这样我们才能特别快地取得进步，对现有的产品、方法、服务进行升级。为此，了解实验是了解科学的锁匙，也是培养创造力的手段。
在科学发展历程中，有不少重大的、影响人类文明进程的实验，例如阿基米德所做的压强实验、焦耳发觉能量守恒定理的实验、巴斯德发觉病菌的鹅颈瓶鱼汤实验等。那些科学家设计实验、解决问题的思路和她们得到的实验结果一样重要，甚至更重要。明天的中学生学习压强定理、能量守恒定理或则真菌致病的原理，只须要一堂课的时间，它们并不难；并且怎样才能通过学习，把握探求科学问题的方式，却不是一件容易的事情。为此，本书介绍了历史上这些伟大的科学家进行实验的细节和过程，希望你们自此学会她们的科学思维方式。只有把握了这种方式，能够作出自己的创新。
明天，从中学到小学的教科书早已系统性地介绍了基本的科学知识。并且教科书上通常不会介绍中学生须要了解的三种知识：其三，基本的科学知识是怎样被发觉的，当时的科学家是怎样思索的；其一，它们为何重要，对后来的科学发展形成了哪些影响；其一，为了发觉这种新知识，须要设计哪些实验，或则实验和科学有何关系。本书就是为你们补上这三种知识，便于你们对科学有完整的了解。
本书的内容从最早的化学学实验——测量讲起，始终提到震惊世界的引力场实验。希望通过这40个科学实验，让读者同学了解科学发展的历史、最新的动态科学小故事四年级，以及更重要的——科学方式。
作者丨吴军
编辑丨袁琭璐蒋竹云
