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[!--downpath--]解析平面镜成像实验中的偏差摘要：在实验中发觉问题，深入思索，反复验证，改进实验方式降低实验偏差，让我们真正领会实践出真知的内涵。关键词：平面镜成像实验偏差物距像距等效代在去年化学实验操作考试中，发生了一件让我记忆很深的事。我思索许久后，认为有必要提起笔将我的思索写出来与同行自勉。事情是这样的，2013年高中下降中化学实验操作考试在我校紧张有序的进行着。忽然，一个中学生跑来告诉我：“老师，我的实验考试差点儿被扣分了。”我问她：“你做的是那个实验？”她说：“探究平面镜成像”。我说：“哪儿出问题了？”她说：“我做实验时测得像距和物距正好相等，老师有点怀疑。于是他亲自拿起直尺量，之后不解的瞥见了我一下，让我重做一遍。我只得愈发认真的重做了一次，测得像距和物距也相等。结果，老师说了一句‘本实验还是应当有偏差’。”提到平面镜成像实验，我印象是很深的。记得是在实考前我正在给中学生训练，忽然，一位朋友给我提出了一个问题“老师，这个实验为何总有几毫米的偏差，但是偏差几乎是一样的？莫非平面镜成像时，像距与物距真的不相等还是有其他原我让他把这个实验重新展示一遍，于是那位朋友认真的做了上去。我在后面仔细的观察,首先选择平整桌面并铺上白纸，因为校区新买的实验桌平整度挺好，能保证桌面的平整。
之后将平板玻璃垂直放置水平桌面，用两块直角三角板的两直角边与桌面和玻璃板两侧面贴近，这一切都做得挺好。接着在镜前放置燃起的蜡烛（我们平常练习时都是用两节完全相同的电瓶来取代蜡烛），观察镜中所成的实像位置并拿另外一节相同的电瓶联通到跟像完全重合。用笔记下镜面、两节电瓶在白纸里面的对应位置。之后改变燃起蜡烛的位置重复两次。最后检测像和物到镜面的距离，得出推论。从整个实验过程来看并没有哪些问题，采用了等效取代的实验方式，结果在检测实像和物体到镜面距离时，发觉像距仍然比物距大几毫米，并且反复做来的结果是一样的。莫非平面镜成像时科学实验平面镜成像，像距真的不等于物距吗？还是这个实验本身存在问题针对这个问题，我亲自动手把这个实验做了几遍，思索每位环节每位步骤中可能出现或存在的问题。通过反复实验和深入.的思索后，我发觉之所以出现像距和物距不相等的主要缘由有以下几个方面：第一平板玻璃没有竖直放置；第二实验时，桌面本身不平整；第反右射面位置没找正确；第四在标记像、物以及镜面位置时，出现偏差；第五将未燃起的蜡烛与听到的实像重合时，实验者观察的位置和角度不对；针对以上剖析，我们在做这个探究实验时，应当如何做才才能尽可能减少偏差，得出正确的推论呢？第一将玻璃板竖直放置在桌面上时，一定要用直角三角板检测，检测时不仅两直角边贴近玻璃板和桌面，还非常注意三个面要相互垂直，好多朋友都没有注意到这点。
除两侧贴近镜面、桌面、三角板烩面三个面要相互垂直，只有这样才真正做到玻璃板竖直放置在桌面上。第二实验桌面要求平整。假如实验桌面本身高低不平，就可以把该实验器材置于一块平整的玻璃板上进行。第三确定反射面的位置时，有四种情况：(1)把玻璃板两侧面都标下，检测物距和像距时分别以近来那一面为准；（2）以玻璃板中间作为光的反射面；（3）以紧靠燃起蜡烛的侧面为光的反射面；（4）以紧靠实像的侧面为光的反射面。以上四种情况在玻璃长度很小，甚至为零时，对检测结果没有影响。而且实际上，玻璃板的长度是不可忽视的，因而在确定反射面时就必须做到科学确切。依据光的反射实际情况来剖析，我们看见的像都是由于光在物体表面发生反射而产生的，因而以玻璃板中间作为反射面的做法似乎是不对的。当我们把像的位置确定时，说明成像的确定性，所以分别以玻璃板两侧面为反射面的做法也是不对的。这么到底以那个侧面作为反射面？我们在观察时，发觉通过平板玻璃所产生的实像有两个像，而实像的疏密有别。之所以出现以上这些情况，主要缘由是玻璃板两个侧面都要发生光的反射，且还会成像。虽然两种情况是有区别的，当光射到玻璃板正面时，大部份光反射回去，还有一部份步入玻璃并在另外一个侧面发生反射最终又反射回去。
因而，我们在确定实像时，就应当以最清晰的那种像作为标准，而这个最清晰的像就来始于正面所反射的光产生，所以就应当以正面作为光的反射第四在标记实像和物体的位置时科学实验平面镜成像，必须做到对应。最后一点，是好多人都没有注意到的。我们将未燃起的蜡烛或其他物体放置在玻璃板后边，观察者在另一侧面观察时，前面物体的光穿过玻璃板发生了光的折射产生了实像，这就跟.透过玻璃砖看的东西会错位是一样的。表面上看，我们所放的物体虽然早已与平面镜所在的实像重合。似乎是实像的重合，但是物体实际位置并没有与平面镜的实像重合。这就导致我们在检测像距时必然出现偏差。结果好多朋友发觉总有几毫米的偏差，其主要诱因就在于此。我们有没有办法改进这个实验，减少偏差呢虽然，调整观察者的角度和位置就可以做到。依照光从一种介质步入另一种介质时，倘若是垂直射入，光仍沿直线传播。既然传播方向不发生偏折，所成的像就不会错位。这就要求我们在观察时，尽量让物体的光才能沿垂直的角度步入观察者的双眼，实验者的双眼与物、像在同一水平线上，因而防止因物体错位导致对像距的影响。后来，我在给中学生进行实验指导时，深入剖析了以上几种情况对该实验引起的影响，改进了实验的方式。结果好多朋友惊奇的发觉偏差大大降低，甚至在检测像距和物距时正好相等。通过这件事，使我愈发明白,在实验中发觉问题，深入思索，反复验证，改进实验方式降低实验偏差，让我们领会实践出真知的内涵。杂记：本案例似乎只是改进了平面镜成像一个实验，但是通过本实验让我们明白，我们学习的知识与实践谁也离不开谁的。我们必须把知识应用于实践，在实践中检验知识的科学性、正确性，把自然科学的本质在教学中挺好的彰显。