《二力平衡》说课稿安县花荄镇中蒋和平诸位评委、各位老师:你们好。我试讲的内容是人教九年级数学第十二章第六节《二力平衡》,下边我从教材剖析、教学方式、教学程序、作业与板书设计四个方面谈谈这节课。教材剖析一、教材的地位和作用1、本节课是在学****了牛顿第一定理和惯性以后,对力的平衡进行研究初中物理二力平衡评课稿,包括其定义和探究二力平衡的条件。2、这一节内容是对牛顿第一定理的进步一展现(不受力和受平衡力),也对前面学****磨擦力、压强和压强奠定了重要的基础,二力平衡或说力的平衡是剖析热学问题不可缺乏的理论和技巧,所以本节课是整个九年级的重点。3、科学探究是小学数学教学的重要内容初中物理二力平衡评课稿,它一种以问题为载体、以主动探究为特点的学****活动,是中学生在班主任的指导下,在学****中自主地发觉问题、探究问题、获得推论的过程。本节还安排了《探究二力平衡的条件》,让中学生在自我探究过程中培养中学生创造性思维的能力,迸发中学生的探究意识,有利于充分发挥中学生的主体作用,挖掘中学生的潜能,培养其创造思维能力。本探究还为中学生提供了一种研究问题的新方式,即:忽视次要诱因,捉住主要诱因。二、教学目标日本心理学家布鲁纳强调:“有效的学****源于确切的晓得希望达到的目标是哪些。sWK物理好资源网(原物理ok网)

”所以确切、易懂、可行、可测的目标能使中学生明晰学****的方向和任务,因而选择正确的学****方式进行有效的学****根据《物理课程标准》相关要求,同时针对高中生的心理特征和认知水平,结合教材,本着面向全体,使中学生全面主动发展的原则,确定了本节课的教学目标。1、知识与技能(1)晓得哪些是二力平衡和几个的平衡。(2)晓得二力平衡的条件,初步学****剖析静止或做匀速直线运动的物体在竖直或水平方向的受力及其大小关系。(3)分辨平衡力和互相斥力。2、过程与方式(1)、通过实例了解二力平衡。(2)、通过探究活动理解二力平衡的条件,剖析影响偏差的诱因。3、情感心态与价值观科学研究方式的教育,让中学生体验探究过程,感受研究化学的过程和技巧,享受学****的愉悦三、重点和难点1、教学重点(1)、二力平衡条件及判定二力的平衡的两种方式。借助条件判定和借助物体的状态判定。(2)、利使劲的平衡完善力的大小的关系式。2、教学难点(1)、区分平衡力和互相斥力。(2)、二力平衡的条件的实际运用。四、课时安排安排1课时,探究过程很容易得出正确推论,不须要太多时间。其它就是通过列出实例,指出条件剖析。第五点、教具打算:视频光碟、小车、钩码、细线、带滑轮的长木板等。sWK物理好资源网(原物理ok网)

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化学是以观察和实验为基础的科学。通过实验能让中学生获得感性认识,符合认识规律,能培养中学生学****化学的兴趣,迸发学****的求知欲望,只有打算充分的教具,能够保证实验的顺利进行。教学方式:《学生生存》一书中讲到:“未来的文盲不再是不认字的人,而是不会学****的人。”我们面临的是一个知识爆燃的新时代,作为教育者,应勇敢地面对变革,自觉完成从重“教”向重“学”的转变,从班主任本位向中学生本位的转变。针对高中中学生的特性和现今教育的形势,我打算采用让中学生来做演示实验、学生讨论剖析、教师点拨的方式,充分发挥中学生的主动性,培养中学生的合作意识,同时引导学生理解“从生活中来,到生活中去”的理念,让中学生成为学****的真正主人。教学程序一、通过复****牛顿第一定理,设疑导出新课。牛顿第一定理的内容是哪些?能不能反转来说?创设情境引入:剖析身边的事物:吊在天花板上的电灯、放在桌面是的粉笔盒,站在地面上的中学生,班主任手sWK物理好资源网(原物理ok网)