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[!--downpath--]摘要：1、成45度角的平面镜注：教材选用人教版九年义务教育中学数学第一册示的现象更直观、鲜明，以便从实验现象导入推论为使更多的中学生能认清现象，可在实验装置后放一面与水平面析的训练，培养中学生的观察、实验能力，剖析、概括能力3对传统的二力平衡实验装置进行改进，使演教学中结合一个个新问题的提出和解决，使中学生领会提出问题的思路，解决问题的方式通过有序地进行观察、分会更有效2教法上采用边提问，边实验，边讨论，边总结的方式，引导中学生参与知识产生的全过程在技巧的教育，彰显数学学是以实验为基础的科学使中学生懂得根据研究、解决科学问题的过程，来认识、处理问题；(2)通过实验研究问题；(3)剖析、概括得出规律；(4)运2、用规律剖析解决问题在教学中要注重科学、第112页巧找重心教法说明1述说数学规律的课，通常分四步进行：(1)观察现象提出问题课本第108页“想想议议”(2)书面作业：课本第108页练习1-4(3)做做看：课本数为牛，水平地面给物体的支持力是多大？答：支持力是2牛3布置作业(1)思索题：F=f，Ff时车辆将做哪些样的运动，请朋友们剖析例3如图5所示，物重6牛，弹簧秤向下拉示，F合FF运动状态：不能处于平衡状态推论：车辆在F合作用下将做加速运动当对象：车辆受力剖析：水平方向受牵引力F，阻力F两个力的关系：Ff，两个力不相互平衡？(2)当F=f时，车辆做哪些样的运动？(33、)当Ff时，车辆做哪些样的运动？研究例2车辆行驶时遭到的牵引力为F，遭到的阻力为F(1)当Ff时，车辆做哪些样的运动例(2)置于桌上的书(3)匀速下落的跳伞运动员(4)平直马路上匀速行驶的车辆静止两个力的关系：相互平衡推论：拉力是5牛，方向竖直向下请朋友们剖析下边的事静止不动时二力平衡的实验方法，电缆线对它的拉力是多大？研究对象：电灯受力剖析：重力、拉力运动状态：断它是否处于平衡状态板书53二力平衡条件的应用例1(1)吊在空中重5牛的电灯，力为零力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会按照平衡状态二力平衡的实验方法，找出平衡力；依据物体受力情况，判平衡的两个力的合力是多少？答：彼此平衡的两个力的合力4、为零板书4彼此平衡的两个力的合塑胶板上遭到的两个力画下来班主任打出相应的投影片问：依照同仍然线上二力合成的知识，彼此匀速直线运动的条件也是这两个力必须大小相等，方向相反，但是在同仍然线上请朋友们使劲的示意图把假如大小相等，方向相反，但是在同仍然线上，这两个力就彼此平衡大量实验表明物体在二力作用下保持件是哪些？答：大小相等，方向相反，但是在同仍然线上板书3作用在一个物体上的两个力，出实验的投影片请一位朋友归纳、总结一下要使塑胶板保持静止，作用在塑胶板上的两个力必须满足的条秤拉这块塑胶板，想一想怎么拉就能使塑胶板保持静止不动？中学生进行实验，班主任巡视、指导，用投影仪打验研究二力平衡的5、条件实验4每位朋友桌上有2个弹簧秤，一块塑胶板，板上有几个洞用两个弹簧平衡必须满足三个条件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3)在同仍然线上请朋友们自己做一个实过羊眼袋1、2后分别挂1个钩码放手后，铁块由静止发生转动小结：作用在铁块上的两个力要想相互否就可以平衡呢？实验3装置与图3相同，将两根细绳的一端分别拴在铁块挂钩3、4上，另一端各穿运动看来两个力只是大小相等，方向不相反，是不能相互平衡的假如两个力大小相等，方向也相反，是绳的一端分别拴在铁块的挂钩1、4上，另一端各穿过羊眼袋2、3后分别挂1个钩码放手后，铁块由静止开始块保持静止问：是否只要两个力大小相等，就可以相互平衡呢？6、实验2如图3所示，把两根细2个钩码放手后铁块由静止开始往右运动(2)二力大小相等左、右两端各挂1个钩码放手后，木运动提示：力的三要素：大小、方向、作用点(1)二力大小不相等，上端挂1个钩码，右端挂：铁块受力剖析：水平方向遭到绳施加的两个拉力观察铁块在哪些条件下静止，哪些条件下发生，铁块置于木板上在铁块挂钩1、2上拴好细绳并越过滑轮，绳上端各挂若干钩码如图2所示研究对象板书22二力平衡的条件实验1研究二力平衡的条件将光滑木板置于水平桌面上扶梯起动时，速率越来越快物体遭到的两个力，要满足哪些条件才会平衡呢？我们通过实验来研究持静止或匀速直线运动状态吗？举例说明答：不一定如放7、在光滑斜面上的书，要沿斜面向下降车辆或物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这些情况问：物体受两个力作用一定能够保止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态2新课教学板书1三、二力平衡1力的平衡：物体在遭到几个力作用时，假如保持静的运动状态呢？这是由于作用在物体上的各个力改变物体运动状态的疗效相互平衡也就是说这几个力相互平衡能处于静止或匀速直线运动状态力可以改变物体的运动状态，几个力作用在物体上，为何没有改变物体，它深受重力和支持力在平直马路上匀速行驶的车辆，遭到牵引力和阻力可见，物体在遭到外力作用时，也可动状态问：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，是否就一定不受力呢？置于桌上的书是静止的问：牛顿第一定理的内容是哪些？答：一切物体在没有遭到外力作用的时侯，总保持静止状态或匀速直线运综合能力、判断能力重点与难点二力平衡的条件及应用教学过程1引入新课条件2会应用二力平衡的知识剖析、解决简单的问题3通过实验培养中学生的观察能力、分析二力平衡学案示例之二力平衡学案示例之二教学目的1晓得哪些是力的平衡，初步把握二力平衡的
