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[!--downpath--]《《二力平衡》教学设计参考模板范本.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《二力平衡》教学设计参考模板范本.doc（5页典藏版）》请在优文库上搜索。
1、19.1二力平衡教学设计【设计思想设计思想】本节课的关键是二力平衡条件的学习，首先通过幻kt板展示处于平衡状态的物体，让中学生观察与思索，从而构建平衡状态和平衡力的观念；再通过对处于平衡状态的物体进行受力剖析，引导中学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时遭到两个力的作用，从而引申到讨论二力平衡条件是哪些，接着通过自主探究得出二力平衡时力的三要素应满足的条件。通过对“生活数学社会”中杂技艺人走钢丝的实例剖析，加深中学生对二力平衡条件的理解。【学情剖析学情剖析】学生已具备一定的运用所学知识解决简单实际问题的能力，且中学生已有的力方面的知识为本节提供了知识基础。中学生已基本才能运
2、用观察、分析、归纳、比较等科学方式来探索新知识，这为本节课的学习提供了方式保证。中学生还存在着一定的思维障碍，比如：当我们推讲桌而推不动的时侯，中学生常常会觉得这是推力大于阻力的诱因。这样会导致中学生对平衡力形成错误的理解。【教材剖析教材剖析】二力平衡是物体受两个力作用而保持的平衡状态，是物体受力平衡问题中最简单的一种情况，在热学中的地位非常重要。本节内容是在上面学习了力的概念基础上展开的，它是前面进一步学习浮力和压强知识的基础，这部份知识和技巧的学习，关系到之后中学生会不会进行受力剖析二力平衡教学设计表格，所以二力平衡知识是联系新旧知识的一个重要纽带。为此，学习这部份知识具有极其重要的意义。本节内容有三个主
3、要方面：力的平衡概念、二力平衡条件及其应用。三部份知识的核心是对二力平衡条件的探究。【教学目标教学目标】知识与技能知识与技能晓得哪些是平衡状态和二力平衡；晓得二力平衡时物体的运动状态；晓得二力平衡的条件；会应用二力平衡的知识剖析、解决简单的问题。过程与方式过程与方式通过实验探究二力平衡的条件；学会剖析一个物体受几个力及这几个力的平衡关系。情感心态与价值观情感心态与价值观通过探究二力平衡的条件，培养中学生树立用实验方式解决数学问题的思想；通过探究实验，培养中学生对待实验实事求是的科学心态和严谨的科学作风。【教学重点难点教学重点难点】重点：经历探究二力平衡条件的实验过程，归
4、纳、总结出推论；难点：借助二力平衡的知识剖析解决实际问题。2【教学方式教学方式】实验探究法、讨论法、观察对比法【实验实验器材器材】滑轮、钩码、细绳、纸板、剪子、多媒体讲义【课时课时】1课时教学过程设计教学过程设计教学教学环节环节班主任活动班主任活动中学生中学生活动活动设计意图设计意图一、引入一、引入新课新课问题引入：问题引入：投影生活中物体静止和匀速直线运动现象，归纳她们的运动状态的特性二力平衡教学设计表格，并引导中学生对那些物体进行受力剖析一、平衡状态一、平衡状态1静止状态2匀速直线运动状态二、二、平衡力平衡力物体遭到几个力作用时，假如保持静止或匀速直线运动状态，则这几个力互相
5、平衡。思索、交流剖析、归纳从中学生熟知的知识入手来剖析，符合中学生的认知特征，使中学生有亲切感，乐于探究。二二、探究、探究新知新知三、三、探究二力平衡的条件探究二力平衡的条件实验器材：硬纸片2张、剪刀、细线、滑轮2个、吸盘挂钩2个、钩码一盒引导中学生讨论：为何用硬纸片？使用硬纸片可以忽视重力对实验的影响，且悬挂后可防止其他外力的干扰。思索、交流、回答通过班主任的问题设置，进一步迸发中学生的学习兴趣。3探究活动探究活动1：探究二力大小不同时是否平衡？探究探究活动活动2：探究二力不在一条直线上时是否平衡？探究活动探究活动3：探究二力分别作用在两个物体
6、上时是否平衡？观察、思考、讨论、总结学生通过班主任的“演示”实验和中学生参与实验有机结合，对二力平衡条件有深刻的认识。4实验记录表格是否作用在同一物体是否在一条直线上二力的大小二力的方向是否平衡是是不等相反不平衡是否相等相反不平衡否是相等相反不平衡是是相等相反平衡实验推论：二力平衡的条件1力的大小相等等大；2力的方向相反反向。3作用在同一物体上同体；4作用在同一条直线上共线；四、二力平衡条件的应用四、二力平衡条件的应用1右图中，二力能平衡的是()3在50N的推力作用下，重200N的货车在水平桌面
7、上往右匀速直线运动。五、五、平衡力和互相斥力的区别平衡力和互相斥力的区别平衡力：两个力共同作用在一个物体上；互相斥力：两个力分别作用在两个物体上。剖析、归纳、结论讨论、分析、回答通过观察实验，引导中学生剖析归纳物体平衡所需满足的条件。应用二力平衡条件解决实际问题。5三、巩固三、巩固练习练习1电缆线的一端固定在天花板上，另一端系一盏电灯，当电灯静止时，下述说法中正确的()A电灯遭到的重力与电灯对电缆线的拉力是一对平衡力B电灯对电缆线拉力与电灯对月球的引力是互相斥力C电灯遭到的重力与电缆线对电灯的拉力是一对平衡力D电灯对电缆线的拉力与电灯遭到的重力是互相
8、作用力讨论、思考、回答创设问题情境，置疑引新。四、课堂四、课堂小结小结一、基本知识一、基本知识1平衡状态及平衡力2二力平衡的条件二、基本技能：二、基本技能：典型问题的受力剖析三、基本方式：三、基本方式：观察法、对比法思索、回答、交流学生通过课堂小结，使知识更具系统性。五、五、板书板书设计设计9.19.1二力平衡二力平衡一一、平衡状态平衡状态1静止状态2匀速直线运动状态二二、平衡力平衡力三三、探究二力平衡的条件探究二力平衡的条件四四、二力平衡条件的应用二力平衡条件的应用五五、平衡力和互相斥力的区别平衡力和互相斥力的区别讨论、归纳帮助中学生将知识整理清楚。六、布置六、布置作业作业伴你学伴你学P63P63当堂练习当堂练习11--66