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[!--downpath--]3.4二力平衡
一、指导思想与理论根据
二力平衡知识是小学数学学中十分重要的一个知识点，是后续学习的重要基础。本节课从检测优酸乳的重力来引入课程，让中学生通过物体静止状态画受力示意图来认识两个力之间的关系，找出共同点，归纳下来一对平衡力所满足的条件。同时积极创设探究情景，给中学生足够的动脑、动手、交流合作的空间，真正地参与到探究过程中来。
二、教学背景剖析
1.教学内容剖析
二力剖析是这章的重点之一，也是热学的基础，它是解决热学综合问题，学习浮力、浮力、机械效率等知识不可缺乏的重点知识之一。研究平衡状态和二力平衡条件的重要意义有两方面，既可以按照运动状态剖析受力的情况，又可以依据受力情况判定运动状态。二力平衡是新旧知识联系的纽带，在热学中起着承上启下的作用。
2.中学生情况剖析
中学生早已把握了力的定义、力的检测、重力，对力有了简单、抽象的认识，但认识不是很深刻。中学生不能对物体进行正确的受力剖析，不明白哪些叫平衡二力平衡教学设计解读，平衡时物体运动状态有什么。另外对于平衡力的形成的条件中学生也能归纳下来，并且对于怎样探究二力平衡的条件，中学生不明白实验装置为何这样，须要老师一步步的进行引导。在具体实验过程中，对于探究共线这个条件中学生不晓得如何操作二力平衡教学设计解读，也须要老师进行引导。
3、教学方法
中学生分组讨论法、引导探究法、讲授法
4、教学打算
实验器材：货车木板钩码一盒滑轮铁架台细线小纸片
三、教学目标
1.知识与技能
(1)晓得“静止”和“匀速直线运动”属于平衡状态。
(2)晓得二力平衡条件。
2.过程与技巧
(1)通过画物体的受力示意图，晓得二力平衡知识。
(2)通过一系列演示实验，让中学生学会改进实验装置。
(3)经历实验探究过程，晓得二力平衡条件。
3.情感、态度与价值观
(1)通过教学活动，迸发中学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使中学生乐于探求自然现象中的数学规律。
(2)重视科学素养的培养，尝试与朋友交流和合作。
四、教学重点和难点
1.重点
二力平衡的条件
2.难点
二力平衡的探究及应用
五、教学过程