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[!--downpath--]本讲义总共46页，大小是101M。本讲义大约安排2-3个课时完成。
本节课标要求结合实例,说明筹建自然保护区对生态安全的意义。
区域认知:结合实例,理解自然保护区的类型、保护对象及主要分布区,说明筹建自然保护区对生态安全的意义。
综合思维:结合材料、图像,剖析生态退化的缘由、危害及对国家安全的影响。
人地协调观:结合实例,说明生态修补的目的和类型,正确认识人地关系,树立因地制宜的思想。
地理实践力:通过实地考察或查阅资料,认识我国筹建的自然保护区的特性、对生态安全的意义。
按照课程标准的要求二力平衡课件ppt，本节教材重点落实“设立自然保护区对生态安全的意义”的内容，方式是“结合实例"。为此，本节的主要教学应当通过地图、景观图片、案例文字资料的阅读，甚至实际调查，训练中学生的综合剖析能力，进一步培养其地理核心素质。具体教学过程，应当指出以下几点。第一，联系实际，案例教学。多数中学生对生态环境问题或多或少有一-定的了解，但缺少直观认识，班主任要通过图片、视频、文字的方式帮助中学生产生对生态退化的感性认识，采用案例教学的方法剖析生态退化对国家安全的自然环境基础、人民福址和社会经济可持续发展、社会长久稳定的影响。据悉，对于各类自然保护区的筹建二力平衡课件ppt，可以联系当地实际情况，通过一些实地的考察活动，锻练中学生地理实践能力的同时，为课堂活动提供鲜活的探究素材。第二、注重地图、文字材料的剖析能力训练，引导地理思维方法。教材通过水景图片、地图、文字材料等形式呈现了大量的生态退化案例，教学时要重视从这种案例中提取信息，训练中学生信息提取、解读的能力。第二。渗透人地协调观。教材用大量篇幅对湖南小兴安岭林区进行了案例描述。20世纪50年代的伐木场，20世纪80年代后深陷资源危机，目前构建的各级国家级自然保护区，这种变化都反映在不同的人地协调观的影响下，人地之间关系的一-种变迁，可以挺好地帮助学生理解人地协调发展的观念。
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