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[!--downpath--]选修一
第一节机械运动与数学模型
1．新课标要求中学生感受科学思想中的具象方式和数学问题研究中的极限方式
2．新课标将自由落体运动内容设为一个新条目，自由落体运动的地位在新课标中有所提高
3．新课标降低中学生必做实验——测量做直线运动物体的瞬时速率
4．新课标对建构质点模型的要求愈发明晰具体
5．对于匀变速直线运动规律的行为分词从了解变为理解，要求能用其解决实际问题
6．旧课标指出通过化学学史认识自由落体运动，而新课标指出通过实验让中学生认识自由落体运动
第二节互相作用与运动规律
1．新课标降低胡克定律的演示实验和中学生必做实验。
2．旧课标要求通过实验让中学生了解物体的弹性，在新课标中这块内容被删掉。
3．对胡克定律的要求由晓得变为了解，对胡克定律的要求有所提高。
4．对磨擦力要求未改变，把对其要求描述得更严谨
5．对力的合成与分解要求由理解增加为了解，删除了根据力的疗效分解合力，指出用共点力的平衡条件剖析生产生活中的问题。
6．对矢量和标量的要求由晓得提高为能分辨
7．新课标比旧课标更指出牛顿定理在生产实际中的应用，也更指出数学知识的社会影响。
选修二
第一节机械能及其守恒定理
1．新课标降低对弹性势能的定型了解要求
2．新课标降低守恒的观念，指出对守恒的理解
3．新课标不在要求通过实验探究恒力做功与物体动能变化的关系。而是要求通过牛顿第二定理科学推理得出定律，来推动中学生科学思维的培养。
4．新课标对生产生活常见的功率由关心上升为了解。
第二节曲线运动与万有引力定理
1．新课标降低了解曲线运动和对应条件的条目。
2．新课标降低了通过实验探究认识平抛运动，探究平抛运动的特征成为中学生必做实验之一。
3．新课标降低了对描述圆周运动的数学量的教学要求。
4．降低中学生必做实验——探究向心力大小与直径、角速率和线速率的关系。
5．新课标对运动的合成与分解的要求从抛体运动升高为平抛运动，但更指出剖析生产生活中的抛体运动，由理论要求转向应用要求。
第三节牛顿热学的局限性与相对论初步
1．降低了关注宇宙起源和演变研究进展的要求。
2．新课标只要求晓得牛顿热学的局限性不要求晓得它的发展历程，成就意义
3．对狭义相对论和广义相对论要求增长
选修三
第一节静电场
1．新课标要求中学生感受探究库仑定理过程的科学思维和方式。
2．降低了对比值定义法的教学要求
3．降低了剖析带电粒子运动的教学要求
4．降低观察电容充放电的演示实验和中学生必哈哈哈做实验
5．新课标更指出用原子结构模型和电荷守恒知识剖析静电现象，更指出模型建构。
6．对电场硬度、电势差的要求由理解增加为了解
7．静电内容的地位提高了
第二节电路及其应用
1．降低了解串并联电路的要求
2．降低理解电功，电功率的要求
3．降低剖析和解决家庭电路中的简单问题的要求，倡导安全用电
4．降低了中学生必做实验“长度的检测及检测工具的选用”。
5．取消了“了解多用水表原理”的要求
6．取消了“门电路，逻辑电路，集成电路”相关要求
7．测光耳定理的要求从“知道”提升为“理解”。
第三节电磁场与电磁波初步
1．新课标指出通过实验认识磁场，并要求学生理解相关数学模型的意义和作用
2．降低晓得光的能量是不连续的这一要求
3．新课标要求通过实验了解电磁波，晓得电磁波的物质性。
4．对电磁感应及感应电压的形成条件要求由理解增加为了解
第四节能源与可持续发展
1．降低了了解水能、风能、太阳能等清洁能源的要求。
2．降低了解可再生能源和不可再生能源的分类要求，要求中学生认识过度开发的影响。
3．更注重培养中学生节能意识，更注重提升节能环保的能力和行为。
选择性选修一
第一节动量与动量守恒定理
1．降低了理解冲量的要求
2．新增了理解和应用动量定律的要求
3．新增能用动量的知识解释相关现象的要求
4．新增了通过实验了解非弹性碰撞的特性的要求
5．对于弹性碰撞和非弹性碰撞，从简单的要求晓得，弄成要求会解释相关现象，须要中学生对生产生活中两种碰撞现象进行定量解释。
6．对一维碰撞问题不再仅仅局限于通过动量守恒定理来剖析，而是综合应用牛顿运动定理，动量，能量的知识解决问题。
第二节机械震动与机械波
1．新课标提出探究探究周期与摆长的定量关系，愈发明晰具体。
2．删掉了有关惠更斯原理的学习要求，只要求晓得波的反射和折射现象。要求增加。
3．新课标要求中学生对共振现象在现代生活，生产等多方面的应用都应有所了解。
4．新课标对简谐运动的要求从“理解”降低为认识。
5．新课标对认识波的要求范围更广，包括波的本质、周期性、传递信息和能量的特点。
6．对于多普勒效应，新课标由体会上升为认识，要求更高，中学生要在理解多普勒效应形成缘由的基础上，关注并解决生活中的相关现象及其在技术上的常见应用。
第三节光及其应用
1．对于光的干涉、衍射和偏振光，新课标降低了“知道其在生产生活中的应用。晓得光是横波”。
2．对于激光的应用，旧课标给开具体全息拍照的实例，新课标则要求举例说明激光技术在生产生活中的应用，范围变宽了，难度变小了。
选择性选修二
第一节磁场
1，关于安培力，新课标降低了“了解安培力在生产生活中的应用”
2，关于带电粒子在磁场中的运动，新课标指出用洛伦兹力剖析带电粒子在磁场中的圆周运动。且研究对象由电子束弄成“带电粒子”要求更基本。
3，对于磁偏转的应用不在只局限于”科学技术”中。
第二节电磁感应及其应用
1，新课标降低了探究影响感应电压方向的诱因这一中学生必做实验。
2，新增了了解发电机和电动机工作过程中的能量转化。
3，新课标删掉了电容器和电感器对交变电压的作用这部份内容。
4，新课标删掉了了解从变电厂到住宅的输电过程。
5，新课标将探究变压器原、副线圈电流与阻值的关系列为中学生必做实验。
旧课标要求举例说明电磁感应在生产和生活中的应用，新课标要求认识电磁学在人类生活和社会发展中的作用，新课标的要求从具体某些的应用实例上升为电磁学的普遍意义。
第三节电磁震动与电磁波
1，对电磁场理论焦耳定律的内容要求，新课标新增了要求初步了解场的统一性与多样性，感受化学学对统一性的追求。
2，新课标降低了通过实验了解电磁振荡。
3，对于电磁光谱新课标提出了特别具体的要求，即晓得各个波段的电磁波的名称、特征和典型应用。
第四节传感
新课标降低了“会借助传感制做简单的手动控制装置”。须要中学生了解常用传感的特性，了解常见手动控制部件，如电磁铁、电磁开关、电磁熔断器等。
选择性选修三
第一节固体液体和二氧化碳
1，新课标新增了“通过实验了解扩散现象焦耳定律的内容要求，观察并能解释布朗运动”。
2，新课标降低了“知道分子运动速度分布图像的数学意义”。
3，新课标删掉了“知道阿伏伽德罗常数的意义”。
4，新课标删掉了“知道饱和汽、未饱和汽和饱和气压。了解相对温度，举例说明空气的相对温度对人的生活和动物生长的影响“。
5，旧课标要求“交流讨论日常生活中表面张力现象的实例”，新课标要求“知道毛细现象”。
第二节热力学定理
1，关于熵，新课标删掉了“初步了解熵是反应系统无序程度的数学量”。
2，旧课标要求“认识热力学第一定理”，而新课标要求“知道热力学第一定理”
第三节原子与原子核
1，新课标降低了“知道原子的何时结构模型”。
2，对于原子结构，新课标删掉了“有关精典实验”。
3，新课标删掉了”能简单解释轻核与重核内质子数、中子数具有不环比例的缘由“，因小学生对此未能有实质性的理解，删掉这部份作为非主干又非基础的内容也迎合了教学实际。
4，对链式反应与核电站，新课标删掉了“知道链式反应的发生条件，了解裂变反应堆的工作原理。了解常用裂变反应堆的类型。晓得核电站的工作模式。”
第四节波粒二象性
1，新课标删掉了了解康普顿效应。
2，新课标删掉了光是一种几率波。
3，新课标删掉了“电子云”与“不确定关系”。
4，新课标删掉了“通过典型例子了解人类直接经验的局限性，感受人类对世界的探究是不断深入的。”