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[!--downpath--]基于核心素质的高考数学试题研析XX市一中XXX摘要：基于核心素质的教育培养理念下，高中数学教学和测试考查方向都做出了相应的调整，这一调整效应直接反应于高考数学试卷的命题和知识考察上。新高考推动以来，各学科在教学模式改进和中学生素养培养方面都进行了更深层次的教学引导，并以核心素质的推进为教学培养核心，结合高考数学试题的相关动态发展对高中生数学的学习展开强悍对应性教学。围绕数学密切联系生活和科学实践以及对中学生创新创造思维和具象应变能力的注重这一关键，班主任在高考引导中重新定位数学教学，平衡理论知识与实践探究，为中学生数学高考奠定基础。本文将基于核心素质培养对高考数学试题进行研析。关键词：核心素质；高考；数学试题核心素质一词最近在教学教育中被频繁提到，这意味着在未来的学科教育中会越来越注重中学生学习能力的培养创新思维的拓展以及实践探究能力的推进，而基于核心素质的教育背景下，高中数学学科教学进行了诸多调整，包括教学制度、模式、课堂讲课以及应考策略等。对于高中生来说，高考是她们高中学习旅程中的终点，日常教学的丰富多元和创新实践是基本，不断地在实践中发觉问题并提高自我才是最关键的。而检验中学生学习过程中的不足最直观、可行的方法就是考试，应试教育似乎存在一定不足，但在考核中学生学习情况上确实发挥了一定效用，从试卷的剖析讲解中可以帮助中学生有效加强知识点的记忆，而且在不同题型的剖析中，中学生可以深入学习到某一知识点的多维运用，因而真正落实物理学习。
高中数学学科核心素质要求下，班主任除了要重视培养中学生的思维、学习、品质，还要注重中学生实践、创新、自主探究、科学研究等方面能力的提高。一、结合生活实际，灵活考查化学知识应用考查中学生的品格和能力是将中学生培养成适应社会发展的综合型人才的必经途径。从近几年的高考物理试卷研究中，我们不难发觉，命题方向和知识应用不再倾向于简单的设题光现象初中物理难题，而是开始融入生活实例，以生活实际为命题背景和引题材料灵活考查中学生对化学知识的应用。像XX市20XX年中学结业生学业（升学）考试试卷卷中的一大命题特征就是密切联系生活实际，从生活出发，引出相关的数学知识，达到知识考查的生活化，像选择题的第1小题就以生活常见的光现象进行导出，给出图片和现象描述要求选出由光沿直线传播产生的现象；再如填空题中的第13小题，要求考生填出正确的物态变化名称，其知识引入是生活中的自然现象——雪花是水循环过程中的产物之一，是指由水蒸汽遇冷直接经哪些变化后产生的小冰晶。XX市20XX年中学结业生学业（升学）考试试卷卷第19题，考查了生活中的冰、雾、露、霜的物态变化。这样类似命题形式的题型还有好多，从中我们可以得出推论，高考数学的考查更加接近生活，所以，班主任在日常的课堂教学中要将知识代入生活讲解，使教学合理生活化，在推动中学生知识理解的同时也能顺藤摸瓜循着高考方向施行教学。
比如：XX市20XX年中学结业生学业（升学）考试试卷卷第1小题：自然及生活中许多光现象都是因为广不同的传播特性而产生的。如图3所示的四个情境中，因为光沿直线传播产生的是？A选项是水底的倒影，经剖析可知其原理是光的反射现象，不符合；B选项是阳光中的影子，它是光沿直线传播产生的，符合题意，为正确选项；C选项是海面“折断”的笔，它这属于光的折射现象，是指光在同种不均匀介质中传播，与题意不相符；D选项是放大镜中的景物，属于凸透镜成像，是因为光的折射产生的，故与题意不符。无论是以上哪种光现象在生活中都无处不在，只是常看到不予理会了，但常常生活中的一些小细节就可能创造出新事物，被忽略的微小事物也可能成为卷子中的困局。所以，在逐步生活化的命题趋势下，班主任要在教学中多融入生活元素，提早做好中学生的思维过渡，促使中学生学习品质的提高，强化核心素质的培植。二、融合情景场景，开掘中学生逻辑创新思维情境场景的设置是对逻辑创新思维最好的检验，在命题过程中融合情景能将复杂具象的知识生动浅显的展示下来光现象初中物理难题，并以此图像创设的场景支撑起中学生想像空间的框架，因而发散逻辑创先思维，在思维的快速转变下找到知识的突破口，同时理清解题思路，产生初步解题步骤，合理运用相关知识进行解答。
以情景为命题方向的题型设置方法在高考试卷的出题中也是非常常见的，像上述提及的高考数学卷中的填空题第15题，以手机通话的信息交流形式为设题情景；再如简答题第20题，整体贯串以“怀丙捞铁牛”的故事，并将数学知识渗透其中，要求中学生运用已学的数学知识进行缘由论述；还有第29题，这是综合应用类题型，上面给出了很长的情景材料，以小光和老师间的互动交流为背景，创设了有关物体运动方面化学知识的情景，设题中包括估算题和语言描述题，注重考察中学生的思维转换能力和逻辑剖析能力。诸如：XX市20XX年中学结业生学业（升学）考试试卷卷第20题：“怀丙捞铁牛”的故事中，为了捞起深陷河底污泥中的铁牛，怀丙用了如图11所示的装置：将一根粗木头固定在两只装满泥沙的船之间，再用粗铁链分别套在木头和铁牛上且使铁链绷直。渐渐抛卸出船上的泥沙，铁牛从污泥中拔出。要求考生剖析说明抛沙后铁牛能被拔出的缘由。这道题考查的是中学生对几大斥力的辨析及运用，抛出后，整个船的总重力减少，这一过程学生要发散思维，联想到抛沙土到铁牛正式离开河床的过程中，船的重力减少，压强不变。因而，绳子对铁牛拉力减小，再联系教材中的数学知识：当拉力大于铁牛重力时，铁牛被拔出。
再如：XX市20XX年中学结业生学业（升学）考试试卷卷第6题：20XX年5月21日，XX市教育系统第二届教员工羽毛球赛事在XX师范大学体育馆闭幕。关于羽毛球运动中涉及的化学知识说法正确的是，这个题目也是类似的设置。把数学知识设置成了一个生活情景，只要把生活和化学紧密联系上去，这么才能挺好的解答了问题，所以在情景化命题中，中学生的思维能力会得到有效开掘，实现思维的拓展和逻辑性思索。三、渗透操作训练，考查中学生画图剖析能力画图剖析能力是化学学习中必须把握的技能，很对知识在设题中都可以画图方式出现，像以上提及的高考卷中的第三大题，这整个大题都是画图题，包括实物电路的联接以及依据电子数画出相应数目的质子，画图题除了须要理论知识的支撑，更重要的是对中学生思索深度和剖析能力的考查，是最能检验中学生对化学知识应用的题型。在高考试卷中是最容易得分亦是最容易失分的题。为此，班主任在平时的教学中要重视培养中学生的实践操作能力，在其渗透过程中有效训练中学生的画图剖析能力，使她们在数学学习中斩关夺隘，不断突破自我。四、重视科学实验，加强中学生实践探究素质在高中数学学科教学中，科学实验研究题也是重要的教学内容，在试题中的占比较大，科学精神是核心素质的重要组成部份。
所以，班主任在教学中要注重科学实验，积极引导下中学生在实验操作中加强自身实验探究素质，以科学视角看待数学学习，在理智与科学的思维碰撞下将数学知识着力吸收。加之实验题也是高考数学中的重点题型，做好科学探究精神的内化和自主探究能力的升华至关重要。诸如：XX市20XX年中学结业生学业（升学）考试试卷卷第25题，是关于“平面镜成像特性”的实验探究题，及XX市20XX年中学结业生学业（升学）考试试卷卷第34题，是关于“凸透镜成像规律”的实验探究题。属于图文结合式的实验题，主要针对实验步骤和重点注意事项进行设题，要求中学生才能熟练把握平面镜成像的相关实验操作。与之类似的还有26题，关于“串联电路电流规律”的实验探究，与电路有关的实验题常常难度更高，除了要求理论知识熟悉，还要求中学生就能大致把握实验课上的具体操作，这么能够在做题时通过思索解决问题。综上所述，小学数学学科学习越来越重视培养中学生的综合学习能力，并以核心素质培植为主要教学目标，在教学指导中有效渗透创新实践、思维转换、科学探究、自主研习的培植理念，使中学生在考评中不断发觉问题，解决问题，反馈不足，补齐不足。在班主任的教学推动和中学生的积极学习下，高中数学教学将会更上一层楼。参考文献：[1]郭金,刘端庄.重视基础注重提高核心素质——20XX年四川省高考数学试题解读[J].教育实践与研究(B),20XX(03):50-53.