免费下载！
[!--downpath--]环节二
专题训练
练习1：（2019·铜仁）小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。
(1)通过实验比较，小明发觉采用方案乙，实验疗效更好，缘由是。
(2)该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是。
(3)保持两盘中砝码质量相等，把货车在水平桌面上扭转一个角度物理二力平衡实验视频，放手后观察到货车转动，最后恢复到静止状态。这个实验现象说明:作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，但是，这两个力能够彼此平衡。
(4)小明在探究完“二力平衡”条件的实验后，又借助该装置进行探究，割断货车左侧的细线后，货车由静止往右运动，此现象说明力可以改变物体的。
练习2：（2019·内江）如图所示，是探究“二力平衡条件”的实验装置图。
（1）实验时使用货车而不使用铁块，是由于货车与桌面间的更小，因而降低对实验结果的影响。
（2）在实验开始时，因为马大哈只在左盘中倒入砝码，货车立刻向左运动，在运动过程中，左盘中砝码的重力势能将，动能将。（选填“变大”、“变小”或“不变”）
（3）当两个盘中分别放上两个相同的砝码后，货车静止在桌面上，这说明二力平衡时，两个力的大小。
练习3：在“探究二力平衡的条件”活动中。
假如物体只遭到两个力的作用，且处于静止或匀速直线运动状态，说明这两个力是互相平衡的。由此，小明提出，能够借助如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件?
(1)小华觉得，若采用小明的方案，必须测出物体所受的___和___的大小来进行比较。研究发觉，在小明的方案中，只能按照互相作用的关系直接测出___的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力难以直接检测，所以这一方案未能施行下去。
(2)因此,两位朋友不断改进并先后设计了三个实验方案,如图乙所示,请你判定出他们改进的先后次序：___(用字母表示)，这样的改进是为了减少___对实验的影响。
(3)图丙所示是最终确认的实验方案。此方案中，因为___，故卡片的重力可忽视不计。
练习4：在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明采用的实验装置如图所示。
(1)实验时,小明向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时,铁块两侧所受的拉力(填“相等”或“不相等”),铁块处于静止状态。小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时,发觉铁块一直处于静止状态,出现此类现象的缘由是,于是他把铁块换成货车,并选择较(填“光滑”或“粗糙”)的实验桌面，继续完成实验。
(2)在左右两盘装入质量相等的砝码，再将货车水平，松手后，观察货车运动状态，这样做的目的是为了探究不在的两个力是否能平衡。
(3)小明用轻质硬纸片取代图中的铁块，两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止，用剪子将硬纸片从中间剪开，发觉分开后的硬纸片向相反方向运动，由此可以得到二力平衡的又一个条件：。
练习5：（2017杭州）实验小组要探究二力平衡条件．实验中每位钩码重力相同，磨擦力忽视不计．
（1）如图甲装置，当左右两端同时各挂两个钩码时，货车静止，此时F1、F2的方向，大小；当左右两端同时取下一个钩码时，如图乙，货车仍静止，此时；当右端再挂上一个钩码时，如图丙，货车将做变速运动，此时．
（2）在图甲实验的基础上，将货车扭转一个角度，松手后，观察货车的情况，这样做可以探究哪些问题？
（3）对比甲、乙、丙三次实验，当货车静止时，水平方向上遭到两个力的大小关系怎么？能够看出货车受非平衡力作用时，运动状态将如何？
参考答案：
练习1：
【答案】：
（1）滚动磨擦力大于滑动磨擦力，减少了磨擦力对实验的影响；
（2）能改变斥力的方向；（3）作用在同一条直线上；（4）运动状态。
【解析】：
(1)通过实验比较，小明发觉采用方案乙，实验疗效更好，缘由是滚动磨擦力大于滑动磨擦力，减少了磨擦力对实验的影响；
(2)该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是能改变斥力的方向；
(3)保持两盘砝码质量相等(即让两侧的拉力相等),把铁块扭转一个角度,使拉力F1和F2不再同一条直线上,观察到铁块发生转动,当铁块重新恢复到原先的静止状态时,拉力F1和F2作用在同一条直线上；这个实验现象说明：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，但是作用在同一条直线上，这两个力能够彼此平衡。
(4)小明在探究完“二力平衡”条件的实验后，又借助该装置进行探究，割断货车一侧的细线后，货车由静止往右运动，货车受力不再平衡，此现象说明力可以改变物体的运动状态。
练习2：
【答案】：
（1）磨擦力；（2）变小；变大；（3）相等。
【解析】：
（1）实验时使用货车而不使用铁块，是由于货车与桌面间的磨擦力更小，因而降低对实验结果的影响；
（2）在实验开始时，因为马大哈只在左盘中倒入砝码，货车立刻向左运动，则在运动过程中，左盘中的砝码高度增长，速率降低，重力势能转化为动能，则砝码的重力势能将变小，动能将变大；
（3）当两个盘中分别放上两个相同的砝码，即两细线对货车的拉力相等，货车静止在桌面上，这说明二力平衡时，两个力的大小相等。
练习3：
【答案】：
(1)重力；拉力；拉力；(2)C、A.B；磨擦力；(3)卡片的重力远大于钩码的重力。
【解析】：
(1)小华觉得，若采用小明的方案，必须测出物体所受的拉力和重力的大小来进行比较；研究发觉，在小明的方案中，只能按照互相作用的关系直接测出拉力的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力难以直接检测，所以这一方案未能施行下去；
(2)C图为滑动磨擦，A图为滚动磨擦，B图只有滑轮间的磨擦，为了减少磨擦力对实验的影响，她们改进的先后次序：C.A.B；这样的改进是为了减少磨擦对实验的影响；
(3)如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，因为卡片的重力远大于钩码的重力，卡片的重力可忽视不计。
练习4：
【答案】：
(1)相等；桌面与铁块有磨擦力；光滑；(2)扭转一个角度；同仍然线；(3)两个力必须作用在同一物体上。
【解析】：
(1)因为左盘和右盘中砝码的质量相等，故铁块两侧所受的拉力相等；小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发觉铁块一直处于静止状态，所以铁块还受平衡力的作用；此时铁块有往右运动的趋势，桌面对铁块有向左的磨擦力，向左的拉力、向左的磨擦力与往右的拉力这三个力平衡；为减少磨擦力对实验的影响，当把铁块换成货车，应选择较光滑的实验桌面，继续完成实验。
(2)用手将货车扭转一个角度，两个力不在同仍然线上，已知两个力的大小相等，方向相反，所以可以探究二力平衡时，两个力必须满足在同仍然线上的条件。
(3)当小卡片平衡时，用剪子从中间割断小卡片，因为二力不在同一物体上，所以左侧砝码落下，说明二力平衡的又一个条件是：两个力必须作用在同一物体上。
练习5：
【答案】：
（1）相反；相等；=（或等于）；大于（或大于）
（2）同时作用在货车上、不在同一条直线上的两个力，能够平衡？
（3）大小相等；运动状态改变
【解析】：
（1）定滑轮不省力但能改变力的方向，两侧所挂钩码相同，则拉力大小相等，方向相反，两侧所挂钩码不同，则F5＜F6，货车将往右加速运动，
（2）货车扭过一个角度，F1和F2将不在同一条直线上，松手后，货车转动，说明不在同一条直线上的两个力不能平衡。
（3）货车静止时物理二力平衡实验视频，受平衡力，受非平衡力时货车的运动状态将改变。