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[!--downpath--]你们好,小珊来为你们解答以上的问题。凸透镜成像规律光路图，凸透镜成像这个好多人还不晓得,如今让我们一上去瞧瞧吧！
1、实验研究凸透镜的成像规律是：当物距在一倍焦距以内时，得到正立、放大的实像；在一倍焦距到二倍焦距之间时得到倒立、放大的虚像；在二倍焦距以外时，得到倒立、缩小的虚像。
2、该实验就是为了研究否认这个规律。
3、实验中，有下边这个表：物距u像的性质像的位置正立或倒立放大或缩小实像或虚像与物同侧与异侧像距vu>2f倒立缩小虚像异侧f2fu=f－－－－－u
4、其实，透镜成像满足透镜成像公式：1/u(物距)+1/v（像距）=1/f（透镜焦距）凸透镜成像规律目标知识和技能●理解凸透镜的成像规律2、过程和技巧●能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
5、●通过探究活动，体验科学探究的全过程和技巧。
6、●学习从化学现象中归纳科学规律的技巧。
7、3、情感、态度、价值观●具有对科学的求知欲，乐于探求自然现象和日常生活中的数学学道理，敢于探究日常用具中的数学学原理。
8、●乐于参与观察、试验、制作等科学实践。
9、说明与建议这一节是本章的重点。
10、通过学习，除了要使中学生了解凸透镜的成像规律，并且要使中学生初步了解科学探究的技巧，加强中学生学习的独立性、主动性。
11、这一节的内容较多，可分两节课讲。
12、探究凸透镜成像的规律这是一个较完整的探究，有条件的学党务必要让中学生亲自动手。
13、通过上一节的学习，中学生们晓得了拍照机、投影仪上面都有凸透镜，放大镜本身就是一个凸透镜。
14、他们都借助凸透镜使物体成像。
15、照相机所成的像比物体小，而投影仪所成的像比物体大；照像机、投影仪所成的像是倒立的，而放大镜所成的像是正立的。
16、引导中学生提出问题：凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有哪些关系?之后让中学生提出猜测：拍照时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离大，而投影仪中物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离小，看来像是放大的还是缩小的，跟物体和像的相对位置有关；无论照像机还是投影仪，物体和所成的像都在凸透镜的一侧，而在放大镜中，物体和像在透镜的同两侧，看来像的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。
17、制订实验计划，指导中学生做实验，验证里面的推测是否正确。
18、实验前先向中学生介绍实验装置和做法，使中学生明白实验研究哪些和如何去研究。
19、在中学生晓得了实验的目的和做法之后，让中学生根据课本中列举的实验步骤独立地去实验、观察。
20、课本上没有用光具座来做实验，是考虑到许多中学没有或只有数目甚少的光具座。
21、如果有用光具座做实验，会便捷些。
22、照课本上介绍的方式，先把蜡烛置于离凸透镜尽量远的位置，调整光屏与透镜的距离，使烛焰在光屏上成一清晰的像，观察像的大小、正倒，分别检测物体、像到凸透镜的距离，把数据记录课本上的表格中。
23、把蜡烛向凸透镜移近几个分米，放好后重复以上操作，当蜡烛移到透镜的焦点时，在光屏上得不到蜡烛的像。
24、继续把蜡烛向凸透镜紧靠，这时在光屏上早已看不到蜡烛的像，用嘴巴直接对着凸透镜观察蜡烛的像。
25、在中学生实验的基础上，让中学生自己总结凸透镜的成像规律，并让她们书面或口头叙述自己的观点。
26、使中学生晓得：当物体与凸透镜的距离小于透镜的焦距时，物体成倒立的像，当物体从较远处向透镜紧靠时，像逐步变大，像到透镜的距离也逐步变大；当物体与透镜的距离大于焦距时，物体成放大的像，这个像不是实际折射光线的会聚点，而是它们的反向延长线的交点，用光屏接收不到凸面镜成像规律图5种，是实像。
27、可与平面镜所成的实像对比（不能用光屏接收到，只能用耳朵听到）。
28、虚像和虚像当物体与透镜的距离小于焦距时，物体成倒立的像，向中学生说明这个像是蜡烛射向凸透镜的光经过凸透镜会聚而成的，是实际光线的会聚点，能用光屏承接，是虚像。
29、当物体与透镜的距离大于焦距时，物体成正立的实像。
30、可以回顾平面镜成实像的情况，使中学生明白虚像与实像的区别。
31、想想议议中学生们晓得了哪些是虚像，哪些是实像以后，让她们按照前面探究的结果，讨论并总结哪些情况下凸透镜成虚像，哪些情况下成实像，凸透镜所成实像与平面镜所成实像有哪些相同之处。
32、再结合凸透镜成像的规律凸面镜成像规律图5种，进一步认识拍照机、投影仪、放大镜的原理。
33、照相机原理和构造拍照机是人们时常接触的东西，了解拍照机的基本结构和原理是有文化的公民应当具有的科学常识。
34、可以用照像机实物或模型与挂图对照讲解：镜头相当于凸透镜，胶片相当于光屏，外壳相当于暗室，被照相的物体到镜头的距离要远远小于焦距能够在胶片上得到倒立、缩小的虚像。
35、为了使中学生对照单反的构造和使用了解得更实际些，可向中学生介绍拍照机的主要组成部份的作用和使用方式，主要是变焦环、光圈和快门。
36、如果有拍照机实物，做拍照示范就更好。
37、还可以让中学生谈自己拍照的感受，怎么能够把照片照好，提升兴趣，活跃思维。
38、同时可以问一些这样的问题，比如：为了使相片上人像大一些，拍照时人应当紧靠还是离开拍照机一些?2、投影仪的原理和构造考虑到好多中学都借助投影仪作为教学中使用的仪器，课本中介绍了投影仪的工作原理。
39、如果中学有幻灯机，也可以用幻灯机演示。
40、教学中可用课本中图3．2－4并配合实物和挂图介绍投影仪。
41、投影仪的构造主要有：镜头、投影片、聚光镜、光源和反光镜等部份。
42、光源是拿来点亮投影片的；聚光镜为一组凸透镜，其作用是聚光，降低投影片的照度；反光镜是平面镜，其作用是把射向投影片的光反射到屏幕上。
43、根据凸透镜成像规律述说投影仪的原理和基本构造，应指明投影片相当于前面实验中的蜡烛（物体），天花板相当于光屏，镜头起凸透镜的作用。
44、投影片到镜头的距离稍小于焦距，所以在幕上能成放大的虚像。
45、在介绍投影片时，需强调投影片应置于凸透镜的焦点以外，而且距焦点较近，在天花板上能够得到正立、放大的虚像。
46、3、放大镜原理凸透镜作放大镜，就是借助了凸透镜能成放大的实像这一原理。
47、动手动脑学化学玻璃瓶相当于一个柱面透镜。
48、当钢笔由紧靠射手的位置向远处渐渐联通时，透过射手会听到钢笔尖渐渐变长，到某一位置时，钢笔尖忽然改变方向。
49、用凸透镜做实验，当钢笔由紧靠凸透镜的位置向远处渐渐联通时，透过凸透镜会听到钢笔渐渐变大，而形状保持不变，到某一位置时，钢笔尖也会忽然改变方向。
50、（所用的凸透镜焦距要比较短）2、“傻瓜单反”也有焦段和快门，只不过它们都安装在机身上面，傻蛋单反内部降低了一些电子、机械设备，可以按照光线的疏密程度手动调整焦段、快门，不须要人工调节，傻蛋单反也能手动聚焦，不须要自动变焦。
51、哈哈，我对这个知识点把握得挺好，我告诉你把：当u（物距）>2f（一倍焦距）时，成缩小、倒立的虚像，2f>v（像距）>f2、当2f>u>f时，成放大、倒立的虚像，v>2f3、当u
52、总结：物近像远像变大2、成虚像时，像总是倒立的；而实像总是正立的注意：凸透镜的焦距由它本身决定。
53、当物距在一倍焦距以内时，得到正立、放大的实像；在一倍焦距到二倍焦距之间时得到倒立、放大的虚像；在二倍焦距以外时，得到倒立、缩小的虚像。
54、该实验就是为了研究否认这个规律。
55、实验中，有下边这个表：物距u像的性质像的位置正立或倒立放大或缩小实像或虚像与物同侧与异侧像距vu>2f倒立缩小虚像异侧f2fu=f－－－－－u
56、其实，透镜成像满足透镜成像公式：1/u(物距)+1/v（像距）=1/f（透镜焦距）透镜成像规律：凸透镜成像规律和凹透镜成像规律。
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