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[!--downpath--]1注重物理思想的培养
1.1培养运动独立性物理思想
物体的实际运动是很复杂的，但物体在某个或几个方向的运动又是简单的，它们彼此不受影响，某一方向都有其特有的运动规律，这就是运动的独立性物理思想.
1.2培养“化曲为直”的微元分割物理思想
微元分割思想是物理竞赛中的一种非常重要的物理思想，掌握好它可以帮助学生转换思维.解题时能将一些非理想模型转化为理想模型，将曲面问题转化为平面问题，将非线性问题转化为线性问题等等.
1.3培养等效物理思想
等效物理思想可以使一些的复杂的问题变成简单问题.在物理竞赛辅导中，对一些重要的物理思想的培养应专门设计一些针对课，在课中遵循循序渐进和利于学生思维发展的原则，对例题进行相似比较，使主讲题的有关信息向新问题快速迁移，从而加速对物理思想的理解与领悟.
2注重培养学生问题解决能力
2.1培养解题技巧能力
解题技巧与方法的训练对于优秀学生和部分中等层次的学生有着明显的效果.因为解题技巧与方法的应用本身要求学生的思维有较大的灵活性，而基础差的学生，由于知识的欠缺其思维的灵活性较差，通常表现为能听懂，但不会应用.
2.2实验能力培养
由于实验对学生的综合能力要求较高，对于一些较为简单、难度不大的课外小实验等，大多数学生表现出较大的兴趣，然而对于那些高难度、过程复杂的设计性实验，中差层次的学生明显地表现出由于能力不足而出现中途放弃的现象，高难度的实验训练反而会增加他们的负担，产生一些负效应.
3培养学生思维和自学能力
3.1培养学生的思维能力
注重培养学生思维的敏捷性、灵活性和创造性.培养思维的敏捷性主要是培养正确迅速的运算能力和快速阅读理解能力.培养学生快速阅读理解能力可以拿出一些有关键字句的题目，让学生仔细阅读，然后要求他们立刻复述，使他们尽可能回忆题目内容，回答出题目中关键的字句，回答出自己对整道题目的理解，并回答出出题者的用意和考核的知识点；在培养学生思维的灵活性时，主要采取的做法是应用“举一反三”、“一题多解”、“一题多变”的教学；培养学生的创造性思维，采取让学生自编题目，在这个过程中开发思维的创造性.学生在开始编写题目时，可以从编写一些简单容易的题目入手，有了一定的基础以后，再不断地增加编题的新颖性和难度.学生在编题时，凭空想象是不容易编出来，这样，他们就会利用手头的各种竞赛参考资料进行阅读，然后经过大脑的思考进行加工编写.
3.2培养学生的自学能力
要提高学生的自学能力，必须对学生的自学方法，特别是阅读方法做必要的指导.其方法为：（1）强调在阅读过程中，不仅要动眼，还要功脑、功手，尽量发挥人体多种感觉器官的作用.自学不能只对教材的内容死记硬背，更重要的是在于理解.因此，要边阅读，边画图，边写公式，边进行思考，以便形成清晰的物理图景.（2）阅读时要善于归纳，能把知识由多变少，由厚变薄，由粗变精，揭示出问题的实质.学生明确了自学的要求以后，老师还要定时、定量、定人进行自学内容的布置，分阶段对学生进行检查.
4培养学生良好的心理素质
物理竞赛要求学生要有良好的心理基础.良好的心理素质，对于参加物理竞赛是非常重要的.为了让学生更好地发挥自己的原有水平，可以找学生谈心，与学生交朋友，了解学生的个性特征，关心他们的生活和学习情况等等.
物理竞赛辅导还要加强平时课堂教学渗透，形成科学的研究和思想方法，培养学生优良的思维品质；重视物理实验的加强；注意各学科均衡发展，不要顾此失彼，要促进学生的全面发展.
