免费下载！
[!--downpath--]高梦熙
区域：广东省-南阳市-新县
中学：奉贤县天湖镇第一中学
共1节课
第三节 检测小灯泡的电功率...初中数学人教2011课程标准版
1 教学目标
1. 会用电压表和电流表检查小灯泡的电量。
2、掌握小灯泡电功率检测原理及实验电路图
3、了解额定功率和实际功率。
2 学业情况分析
通过上面热部分的学习，同事们对小灯泡电功率测量的原理和电路图比较清楚，但是对实验表和故障电路分析不是很清楚，所以本节重点介绍电路的连接、表格设计、故障电路的分析处理、数据处理。
3 重点难点
1、电路连接、错误电路的识别与修正。
2、滑动变阻器的正确使用。
3. 使用数据了解标称值和实际值。
4 教学过程 4.1 第一堂课点评（0） 教学目标点评（0） 课堂重点点评（0） 课堂教学难点活动 1 【内容简介】测量小灯泡的电功率（1 )
让我们回顾一下有关电功率的公式。 能否从这个公式中找到检测电功率的方法呢？
活动二【讲座】测量小灯泡的电功率（一）
目标学习案例： 活动 1：仔细思考并完成以下问题： 。
1、家电正常工作时的电流称为额定电流； 它通常被认为是家用电器可以承受的最高电流。 家用电器在额定电流下的电功率称为额定功率。
2、电功率估算公式：P=W/t，p=UI
3.在用电流表和电压表检测小灯泡内阻的实验中，滑动变阻器的作用是改变小灯泡两端的电流
4、在非专业实验中，检测电能的方法有： (1) 设备：电能表、秒表； 原理 P=W/t (2) 设备：电压表和电流表； 原理 P=UI
活动二：实验目的：阅读课本，完成下列问题：
1、用电流表测量小灯泡两端的电流，用电压表测量流过小灯泡的电压，即可估算出小灯泡的电功率。 这种方法称为伏安法。
2.实验目的：学习测量小灯泡的额定功率和非额定电流时的电功率，比较得到灯泡的照度和电功率
实际功率的关系，灯泡的实际功率随实际电流变化的规律。
3、实验原理：P=UI。
活动三、设计实验、合作探索
1、实验设备：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电线。
2、设计实验：
(1) 需要检测的数学量：灯泡两端的电流和通过灯泡的电压 (2) 检测小灯泡的电流和电压，要用电流表和电压表。 如果小灯泡的额定电流为3.8伏，使用小灯泡两端达到额定电流，供电电流应为4.5V，需要串联三节干电池； 为改变小灯泡两端的电流，应在电路中接一个滑动变阻器。
(3) 如何知道小灯泡在额定电流下发光？ 额定电流不发光？ 用什么设备调整？
当实际电流等于额定电流时，小灯泡就会以额定电流发光。 当实际电流不等于额定电流时，小灯泡在额定电流下不发光。 应通过滑动变阻器进行调整。
(4)小灯泡额定电流为：2.5V(3.8V)，供电电流为3V(4.5V)。 电流表电阻选择0～3V
(o～15V)，电压表电阻选择0～0.6A。
(5)实验中如何改变灯泡两端的电流？
方法一、增加或减少干电池的数量。 技巧 2：通过改变滑动变阻器来改变流经灯泡的电流。
(6) 实验中，滑动变阻器应与灯泡串联，滑动变阻器的滑动片应处于最大内阻位置后才接入电路。 开关应处于关闭状态。
(7) 实验电路图
⑻. 连接电路时应注意的问题。 接通电路过程中应断开开关； 2、合闸前，应将滑动变阻器的滑块调至最大阻值。 3.根据电路图连接实物图
同时，为了不造成连线混乱，支路中的器件可以先串联，最后在小灯泡两端并联电流表，就是这样-称为“先串联后并联”。
(9)、记录表的设计
集团内合作
1、同桌请互相帮助；
2.请组长负责，在组内进行沟通和展示，有疑惑请其他组帮助解决。
班级展示1，
请出示“目标案例”中的问题。 2.请提出你的疑问
活动三【测试】测量小灯泡的电功率（一）
标准评估：
1、右图是朋友接的电路，用来测量小灯泡的电功率。 画出相应的电路图。 他的电路有问题吗？ 请强调并指正。
解决方法：（1）滑动变阻器接错
(2)电流表正负极接反。
2、使用家电时，为什么要在额定电流下工作？ 当施加在家用电器上的电流超过或超过额定电流时会发生什么？
答：家用电器只有在额定电流下才能正常工作。 实际电流过大，家电耗电量小，不能正常工作。实际电流过大，会影响家电的寿命，使用多年可能会烧坏。
2、小明做了“确定小灯泡额定功率”的实验。 被测灯泡的额定电流为3.8V。 实验室有以下设备：4.5V恒流电源、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电线若干。
(1)图A为小明连线实物图。 错误装置是：滑动变阻器与灯泡并联。 如果按照这张实物图进行实验，当开关闭合，滑块P向左接通时，电压表的指示变小，电流表的指示保持不变，色温小灯泡保持不变（填“增加”变小“或”不变）
(2)小明重新正确接好电路后，调节滑动变阻器使小灯泡正常发光，电压指示如图B，则小灯泡额定功率为1.44W(预留二小数位），此时滑动变阻器接入电路的阻值约为1.8Ω。
第三节 检测小灯泡的电功率
课程设计 课堂记录
第三节 检测小灯泡的电功率
1 第一课时教学目标 重点难点 教学活动一【导论】测量小灯泡的电功率（一）
让我们回顾一下有关电功率的公式。 能否从这个公式中找到检测电功率的方法呢？
活动二【讲座】测量小灯泡的电功率（一）
目标学习案例： 活动 1：仔细思考并完成以下问题： 。
1、家电正常工作时的电流称为额定电流； 它通常被认为是家用电器可以承受的最高电流。 家用电器在额定电流下的电功率称为额定功率。
2、电功率估算公式：P=W/t，p=UI
3.在用电流表和电压表检测小灯泡内阻的实验中，滑动变阻器的作用是改变小灯泡两端的电流
4、在非专业实验中，检测电能的方法有： (1) 设备：电能表、秒表； 原理 P=W/t (2) 设备：电压表和电流表； 原理 P=UI
活动二：实验目的：阅读课本，完成下列问题：
1、用电流表测量小灯泡两端的电流，用电压表测量流过小灯泡的电压，即可估算出小灯泡的电功率。 这种方法称为伏安法。
2.实验目的：学习测量小灯泡的额定功率和非额定电流时的电功率测量电功率教学设计，比较得到灯泡的照度和电功率
实际功率的关系，灯泡的实际功率随实际电流变化的规律。
3、实验原理：P=UI。
活动三、设计实验、合作探索
1、实验设备：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电线。
2、设计实验：
(1) 需要检测的数学量：灯泡两端的电流和通过灯泡的电压 (2) 检测小灯泡的电流和电压，要用电流表和电压表。 如果小灯泡的额定电流为3.8伏，使用小灯泡两端达到额定电流，供电电流应为4.5V，需要串联三节干电池； 为改变小灯泡两端的电流，应在电路中接一个滑动变阻器。
(3) 如何知道小灯泡在额定电流下发光？ 额定电流不发光？ 用什么设备调整？
当实际电流等于额定电流时，小灯泡就会以额定电流发光。 当实际电流不等于额定电流时测量电功率教学设计，小灯泡在额定电流下不发光。 应通过滑动变阻器进行调整。
(4)小灯泡额定电流为：2.5V(3.8V)，供电电流为3V(4.5V)。 电流表电阻选择0～3V
(o～15V)，电压表电阻选择0～0.6A。
(5)实验中如何改变灯泡两端的电流？
方法一、增加或减少干电池的数量。 技巧 2：通过改变滑动变阻器来改变流经灯泡的电流。
(6) 实验中，滑动变阻器应与灯泡串联，滑动变阻器的滑动片应处于最大内阻位置后才接入电路。 开关应处于关闭状态。
(7) 实验电路图
⑻. 连接电路时应注意的问题。 接通电路过程中应断开开关； 2、合闸前，应将滑动变阻器的滑块调至最大阻值。 3.根据电路图连接实物图
同时，为了不造成连线混乱，支路中的器件可以先串联，最后在小灯泡两端并联电流表，就是这样-称为“先串联后并联”。
(9)、记录表的设计
集团内合作
1、同桌请互相帮助；
2.请组长负责，在组内进行沟通和展示，有疑惑请其他组帮助解决。
班级展示1，
请出示“目标案例”中的问题。 2.请提出你的疑问
活动三【测试】测量小灯泡的电功率（一）
标准评估：
1、右图是朋友接的电路，用来测量小灯泡的电功率。 画出相应的电路图。 他的电路有问题吗？ 请强调并指正。
解决方法：（1）滑动变阻器接错
(2)电流表正负极接反。
2、使用家电时，为什么要在额定电流下工作？ 当施加在家用电器上的电流超过或超过额定电流时会发生什么？
答：家用电器只有在额定电流下才能正常工作。 实际电流过大，家电耗电量小，不能正常工作。实际电流过大，会影响家电的寿命，使用多年可能会烧坏。
2、小明做了“确定小灯泡额定功率”的实验。 被测灯泡的额定电流为3.8V。 实验室有以下设备：4.5V恒流电源、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电线若干。
(1)图A为小明连线实物图。 错误装置是：滑动变阻器与灯泡并联。 如果按照这张实物图进行实验，当开关闭合，滑块P向左接通时，电压表的指示变小，电流表的指示保持不变，色温小灯泡保持不变（填“增加”变小“或”不变）
(2)小明重新正确接好电路后，调节滑动变阻器使小灯泡正常发光，电压指示如图B，则小灯泡额定功率为1.44W(预留二小数位），此时滑动变阻器接入电路的阻值约为1.8Ω。
标签： 3节, 少量, 灯泡, 电力, 教学