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[!--downpath--]1、先说说什么是思维导图。
思维导图，官方的解释是，它是一种有效的表达发散思维的图形化思维工具，简单但有效。
我们常说的思维导图，虽然有两种：
一是德国教育改革家大卫（David ）发现的地图；
另一个是美国“记忆之父”托尼博赞发现的。
它们在国外都被翻译成“思维导图”，所以很多人误以为是一种工具。
其实这两个区别还是挺大的。
我先抽空分别介绍一下。
1.地图
Mind Map除了译名外，还常译为 Map、Mind Map、Eight Great Mind 等；
一般有这8个晚上图标
它最初流行于法国，是教育学博士戴维（David ）在认知心理学、教育学和语义学的基础上于1988年开发的一种视觉思维工具。
美国用地图完成课堂作业
是新加坡幼儿园和小学生必备的学习工具； 是辅助阅读学习的一大宝藏； 适合学习英语、数学、英语等科目。
2000年起，逐步被美国、澳大利亚、新加坡等国家和地区引进，至今没有体育生从中受益。 美国教育部已将其列为中学选修课。
近年来在国外也逐渐兴起。 丹的妈妈从同学那里了解到，很多中学都要求儿子用思维导图来写字。
地图一共有8种，又称八大图标，分别对应人在思考时的8种思维过程。 应用于孩子的学习和生活，用于培养孩子的阅读、写作、数学、逻辑思维能力。 、行为习惯等方面的能力。
地图的特点：
①固定关系
每个图对应一个固定的关系。
②由易到难
八张图是根据孩子的思维成长过程设计的。
比如圆形图、气泡图更适合低龄儿童无限发散的思维特点；
树形图、双气泡图、流程图、桥形图逐渐引入分类、比较、顺序甚至类比的概念，满足了女儿在成长过程中大脑不断完善新的连接关系的需要。
③增强思维
Map除了记录信息本身外，还突出了影响学习者思维的诱因，理清了思维过程。 通过让父母或老师了解他儿子的思考过程来提供帮助。
2.思维导图
思维导图除了译名外，常译为脑图、思维导图、发散图等；
它是由被誉为美国“记忆之父”的托尼博赞于1960年代发现的。
借助图形技术，将发散思维诠释为视觉表达。 与八大图不同的是，它是一个从中心点向外展开思维的图题。
起初，思维导图是用来帮助“学困生中学生”克服学习障碍的。 此后，它们被广泛应用于教育领域。 思维导图被认为是增强记忆力、记笔记、整理知识点，提高学习能力和疗效的工具。
后来，它被广泛用于初中和高中的学习。 可用于英语、数学、英语等学科的学习。 对提高女儿的读写能力、记忆力和思维能力有很大帮助。 是当之无愧的思维神器。
目前国外成人的思维导图课程大多是，很多小朋友都在跟着学。
上手非常简单，但要熟练使用却需要一个漫长的练习过程。 （毕竟的用法真的太多了）
通常有手绘和软件素描两种。 手绘图片只需要一张白纸和一盒水笔； 软件方面，有Xmind, 等画图软件，也可以快速生成。 对于儿童，建议手绘。
思维导图有四个基本特征：
① 注意力集中在中心图像上。
②形象模式只有一种，即主题以树枝为中心，向四周辐射。
③分支由关键字或关键图像组成。
④ 用颜色、图片和代码装饰。
三、两者的区别
①不一致的表示方法：地图有8种图形形式，每种形式对应一种相对固定的逻辑关系。 只有一种表示方法，即放射状树状图，它对应着丰富多样的逻辑关系。
Map的8种作图方法
只有一种表示
②在教育领域的应用层次不同：美国从幼儿园和晚班开始就开始使用Map作为教学工具，但在美国学校的应用实例相对较少。
随着国外思维导图班的兴起，基本都是教的。 培训规模包括河北省高中及以上学生、管理人员、业务人员等，部分项目招生规模扩大至9-12岁儿童。
③地图倾向于使用不同的图形来辅助思考和理解，增强儿子对自学题目的理解和优化，即强化元认知； 而更侧重于组织学习结果和表达发散思维。
4. 常见问题：
① 思维导图有什么用？
可以用在儿子学习生活的方方面面。 最重要的是让儿子养成良好的思维习惯，培养女儿头脑清晰、善于解决问题。
②思维导图的适用人群有哪些？
地图主要针对中小学生； 思维导图适用于中小学生和成人（年龄不限）。
③思维导图不需要艺术造诣？
不，思维导图是帮你理清思路的工具，不是书法技巧的比拼。
④ 几岁开始学习？
一般来说，5岁以上的女儿可以考虑开始学地图； 差不多9岁（初中一二年级）就可以开始学习思维导图了。
⑤你想学哪一个？
在学习方面，这两款工具对中小学生来说都很实用。
通常建议由浅入深学习，即先学图，再学思维导图； 地图也是从圆图到桥图由易到难。
2.重点看图（思维导图）
这两种思维导图的系统非常复杂，很容易和科普混淆。 明天我们首先关注更广、更易掌握的科普地图。
父母教孩子，四五岁就能学会； 如果孩子自主学习，建议二年级以上的女儿，有一定的认知能力基础。
下面，我将以本书为基础，结合一些相关资料，对地图的相关知识点进行全面梳理，并结合一些案例讲解如何应用。
8种图谱按照思维的成长过程可以分为4组；
第一组为圆形图、气泡图、双气泡图； 这三张图帮助我女儿打开思路，解释一件事的特点和两件事之间的关系。
第二组是树状图和括号图； 这两张图着重于理解各种事物的静态关系，探索事物整体与部分之间的关系和范畴关系。
第三组是流程图和多重流程图； 从静态关系过渡到动态关系，着重理解事物的成长过程。
第四组是桥梁图； 从过去的知识中寻找相似的知识点，帮助理解和突破已有的知识难点。
下面将对每个图标一一介绍。 每个图标包括三个部分：主题概述、知识点和实际案例，帮助您理解：
1.圆图
1）概述主题：
①先画一个大圆圈，然后在中心画一个小圆圈。
②将要考虑的中心词放在小圆圈内，在两个圆圈之间写出关于中心词的联想。
③关联的关键词可以是文字，也可以是简单的图片；
2）知识点：
①用于联想和思维发散。
②中间的小圆圈表示一个主题，外面的大圆圈可以填写与主题相关的任何内容。 （类似于头脑风暴）
3）实际案例：
① 在日常生活中，有助于拓展思考问题的视角；
近期如果一家人要出门旅游，先用圆图整理一下清单再解开！
②学习过程中，帮助组织认知；
你想一想，红色是什么？
敞开心扉，比如围绕“职业”进行联想；
应用于写作的思维发散；
2.气泡图
1）概述主题
①在圆心画一个圆圈，圆圈内填入中心字；
②在中心字周围延伸出一些腰线，并画出一些周边的圆圈；
③在围绕中心词的圆圈内，填写描述中心词的词汇（通常是形容词或形容词短语）
2）知识点
① 用于描述和发散思维；
② 有一个中心主题，然后用线段冒出很多泡泡，每个泡泡都是与中心主题相关的描述。
3）实际案例
①在生活中，帮助我们多角度观察事物；
例如，描述我们最喜欢的兔子；
② 在学习过程中，帮助我们拓展写作思路；
描述你的高中；
3.双气泡图
1）概述主题
①参照气泡图的绘制方法，画出两个相连的气泡图；
② 在两个中心词的位置填上要比较的事物；
③在两个中心词之间的气泡中，写出这两个事物的相似之处；
④ 在两个中心词两边的气泡中，写出两个事物的不同之处。
2）知识点
① 用于比较、思维发散和思维整理；
②可用于比较事物的异同；
3）实际案例
①在生活中，帮助我们做出选择；
这就像一个不同的旅行主题；
②在学习中，帮助我们理解事物；
这就像思考女孩，思考她们的长处和短处；
认识国旗；
看完后帮助我们整理资料，比如比较丑小鸭和灰姑娘的两个故事；
第一组4个图标总结：
4.树结照明
1）概述主题
① 先写主题；
②然后根据类别的个数画出分支；
③ 然后写类别。
2）知识点
①用于分类和思维整理。
②由主题、类别、项目两大要素组成。 就像一棵树，主题是树枝，类别是根，项目是根。
③ 对零散的事物进行归纳和归类。
3）实际案例：
① 在日常生活中，帮助我们整理物品；
②在学习中光现象思维导图手绘，帮助我们梳理知识点；
记住英语短语；
5.支架图
1）概述主题
① 先在左边写上“整体”的名称；
②画大括号；
③在右侧写上部分姓名；
④ 根据需要拆除；
2）知识点
①用于分裂和组织思维。
②帮助我们分解事物的结构，暗示事物整体与部分的关系。
3）实际案例：
① 在日常生活中，了解事物的结构；
②学习过程中，梳理知识点；
第二组2张图总结：
6.流程图
1）概述主题
①每隔一定时间画出一系列方框；
②用箭头标记，箭头指向下一步；
③ 按顺序填写步骤；
④如果每个步骤下面有子步骤光现象思维导图手绘，可以写在相应的步骤下面； 如果步骤有顺序，也可以用箭头表示。
2）知识点
①用来整理思路；
②按时间顺序记录事件/对象的成长顺序；
③ 由方框和箭头组成。 在每个方框内写上一个步骤，箭头方向表示步骤的顺序。
3）实际案例：
①生活中，知道做一件事的节奏；
② 在学习过程中，了解事物的生产过程/成长过程；
喜欢折纸冰淇淋；
就像记录宇宙的生长周期；
7.重复流程图
1）概述主题
①先在中心位置画一个框，填一个中心现象；
②画出一系列对应左右分支的方框（根据原因和结果的个数画出对应的数字）；
③ 在左右方框内填写相应的原因和结果（两边是原因，两边是结果）。
2）知识点
①暗示因果关系，组织思维；
②围绕一个核心扰动，右边暗示扰动的原因，右边暗示扰动的结果；
3）实际案例：
①在生活中，解释风波的前因后果，帮助我们找到解决问题的办法；
②在学习中，了解事物的前因后果，帮助我们更好地理解事物；
在阅读的同时，帮助我们梳理故事的脉络；
第三组知识点总结：
8.桥接图
1）概述主题
① 用凹凸画“桥”；
②桥中间写“等价”（或类比关系词）
②横线上下分别写两个类似的东西。
2）知识点
①用作类比，梳理思路；
②桥图的形状像一座桥。 有一定关系的两件事写在上面和下面，每组之间形成类比关系。
③类比题可以帮助我们借助旧知识理解新知识。
3）实际案例
① 在学习的同时帮助我们理解词汇；
整理知识点，加深记忆；
用我们学过的支架图和桥图，总结一下八大图：
专注于：
①思维导图是一种工具。 当我们对思维导图有了一个整体的了解之后，我们就需要导出场景来进行操作和使用，这样才能演绎出它的最大效果。
② 学习思维导图不仅要掌握每个图形的绘制方法和结构，更重要的是要理解其背后的思维。
③我们的最终目的不是学会画思维导图，而是通过思维导图这个工具来把握新的思维话题。 这样，我们可以举一反三，应用到学习和生活中。
比如：孩子放学后，我们可以问问他们学到了哪些知识，遇到了哪些有趣的事情，我们可以帮他用思维导图的题目画出来。
将思维导图应用到孩子生活的方方面面，不仅可以让女儿的学习效率翻倍，也可以让儿子的学习生活变得更加有趣。