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课堂上精彩的演讲
徐江泸许初级中学
主题“综合实践活动——制作简单的密度计”
本课程是关于使用吸管和其他设备制作自制密度计。 徐老师带领同学们经历了一系列的探索过程，从密度计的结构、密度计的工作原理到密度计的设计和制作。 在制作密度计的过程中，徐老师启发同学们解决了让吸管垂直漂浮、如何标注刻度等问题。 在成果展示环节，徐老师展示了学生制作的两款密度计，进一步分析了密度计的刻度特性，加深了对密度计相关知识的理解。 最后，同学们用自制的密度计测量了盐水的密度，收获了成功的喜悦。
肖振忠 苏州湾实验初级中学
主题“综合实践活动——钢秤的奥秘”
在介绍新班级时，肖老师用自制的大秤来衡量学生的素质，激发了学生的浓厚兴趣和求知欲。 肖老师给学生们由浅入深地布置了四项任务，分别是： 1、杆秤的结构； 2、秤的天平； 3、杆秤的刻度； 4、杆秤的量程和分度值。 肖老师引导学生理论联系实际，灵活运用所学知识制作一个可以实际使用的小杆秤，并解决制作过程中的相关问题。 学生在做和思考的过程中获得了成功的经验。
巴珠中学 金晓燕
演讲题目《咸水选种的秘密——浮力知识的应用》
金老师通过体验生活中盐水选种的实验来介绍新课。 他指导分析，得出盐水选种的关键是配制合适密度的盐水。 随后他提出了如何测量盐水密度的问题，不断启发同学们思考。 从测量质量和体积到计算密度，再到利用已知物体的体积测量液体的密度，再进一步改进为利用未知物体的体积测量液体的密度。 对于三种测量方法，金老师带领学生分析原理、准备所用设备、准备操作步骤，并进行了实际测量，取得了良好的效果。
生活与生活的互动
课堂气氛融洽，学生们认真听讲，积极互动，体验动手动脑学习的乐趣。
讲座一瞥
“杨永成名师工作室”、“盛建国名师工作室”全体成员以及潞墟初中全体物理教师积极参与讲座活动，认真详细记录课堂教学过程。
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特别意见促进改进
教研室物理教研员陈荣高老师对肖振中老师的课进行点评。 本课《综合实践活动——钢秤之谜》难度较大，思考内容较高。 对于培养学生的关键能力非常有意义。 肖老师介绍话题时，用一个大钢秤给学生们称体重。 实验非常震撼，引起了同学们的浓厚兴趣。 在学习过程中，肖老师为学生提供了很多动手机会，学生的实践能力得到了很好的锻炼。 肖老师对问题进行分解，降低思考难度，为学生提供口头鼓励、掌声和物质鼓励。 奖励极大地调动了学生的学习积极性。 学生的思维在制作杆秤的过程中得到了提高。
丽丽中学白晓忠校长点评徐江校长的课堂。 徐老师上课热情，思路清晰。 虽然密度计的制作过程比较复杂，但通过科学的设计，活动逐渐深入并顺利完成。 活动过程中，问题导向非常明确，学生的练习也非常充分。 在动手的过程中，学生的思维得到了发展，体现了干中学的理念。
盛泽二中副校长顾晓芳点评金小燕老师的课堂。 顾校长认可，金老师的课堂充分体现了新课程理念和物理课特色，强调知行合一、学以致用，将生活经验带入课堂，引出学习任务。 经过探索和求知的过程，物理学终于回归了生活。 整个教学过程紧密相连，教学与考核同时进行，引导学生及时调整思维。 潜移默化中，学生的认知能力得到了提高。
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专题讲座促成长
叶根地 原教研室高级教研员
从“跨学科实践”的角度看生产活动
叶老师从更高的理论角度对今天的活动进行了评价和总结。 他指出，今天的三堂课理念新、质量高、效果好。 它们真实地体现了新课程跨学科、跨课堂、面向实践的要求。 项目被采纳。 用问题引导学生思维，用探索性实验指导学生实践操作，将理论与生活实际紧密结合，边学边做，边做边思考，边思考边实现的学习方式密度计的刻度特点，体现了物理来源于生活，思想融入生活。 从课堂上学生的观察来看，这种课堂形式有趣、生动，深受学生欢迎，效率高。
跨学科实践应与物理教学内容紧密结合，体现综合性和实用性。 叶老师对跨学科实践教学提出以下建议：一是注重理解其原理，真正做到学以致用； 第二，注重过程，真正做到边干边学； 三是注重活动成果展示和交流密度计的刻度特点，真正打造新学校。 让某一段物理学习和跨学科实践活动成为每个学生难忘的记忆。 让每个学生都绽放出属于自己的光芒。 希望名师工作室的老师们能够从中得到启发，不断探索、创新、总结，取得更多的理论和实践成果。
本次“项目式物理教学中的体验转型”主题研讨会是我校主办的一次高水平学术交流活动。 给我们学校老师带来了宝贵的学习机会。 参加本次活动的教师深受启发，收获颇丰，有效提升了参与教师的教学专业水平。
