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[!--downpath--]体裁：散文
作者朱自清，现代著名作家
文章紧扣“快”字，细腻地描绘了时间的流逝。 本文表达了作者对时间流逝的无奈和遗憾。 告诉我们要珍惜时间。
写作特点：运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
2、关键词
确实：确实。
涔洔：大汗淋漓的样子。
游游：像流泪的样子。
徘徊：在一个地方来回走动。
游丝：蜘蛛吐出的丝漂浮在空中，故名游丝。
3. 关键句
①燕子去了，还会再来； 柳树枯了，仍会再绿； 桃花谢了，但还会再开。 但请告诉我，明智的人，为什么我们的日子一去不复返了？
平行句用来形容燕子再来、柳树再绿、桃花再开的时候。 所描绘的春天景象，表明大自然的盛衰是时间流逝的痕迹。 “为什么我们的日子一去不复返了？” 看似在追问，实则表达了作者对不可逆转的时间流逝的无奈和对往日日子的深深怀念。
② 我的日子就像针尖上的一滴水滴入大海，滴入时间的流水中，无声无影。
作者用极为新颖巧妙的比喻，将自己过去的八千天比喻为小针尖上的水滴，把时间的流转比喻为浩瀚的大海。 日子显得那么小，又那么快，无声无息，消失得无影无踪。 表现了作者无奈的忧郁之情。
③洗手时，日子在脸盆旁过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 当我沉默的时候，日子就在我的眼前流逝。
作者用一系列平行句来描述人们日常生活的细节——洗手、吃饭、冥想、“日子在盆里过去”、“日子在饭碗里过去”、“在固定的面前过去”。眼睛”，用细腻而独特的笔触展现了生活中日子如何在不经意间来去。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散，如薄雾，被初阳蒸发； 我会留下什么痕迹？
作者对八千多天的流逝进行了高度概括，将匆匆而去的时间形象化为“如轻烟”、“如薄雾”，是一种独特的隐喻和新颖的联想。 轻烟薄雾瞬间被“吹散”、“蒸发”，日子就这样转瞬即逝。 作者用心感受着时间的流逝。
4、表达方法：
1、抓住课文开头和结尾的疑问句，引导学生理解作者利用疑问句型表达强烈情感的方式。 作者问道：“为什么我们的日子一去不复返了？” 他问而不答，答案就藏在其中。 目的是引起人们的深刻思考，唤起人们珍惜时间的意识。
2、来回的表达方式六年级下册《匆匆》，凸显了对时间流逝的强烈遗憾和无奈情绪。
3、描述日子如何来去去去不复返，以及如何表达作者的思想感情。 感受作者在句型中运用疑问、比喻、排比、拟人等手法，将难以察觉的时间匆匆和时间的流逝描述得生动而富有感染力。
5、模仿
模仿“……何时、一天……”的句型，让学生结合生活实际进行模仿。 比如，“当我们聊天的时候，日子从我们的嘴边过去；当我们玩耍的时候，日子从我们的手边过去；当我们看电视的时候六年级下册《匆匆》，日子从屏幕的身边过去”。
6. 积累
《明日之歌》清代的钱鹤滩，珍惜时间的意识。
★人民教育出版社六年级《快点》第二册语文教案
★六年级语文册《快点》教学设计
★六年级下册语文知识点总结
★六年级下册语文知识点——《桃花心木》
★六年级下册语文知识点——《文言文二篇》
★六年级下册语文知识点-《凡卡》
★六年级《匆匆》第二册教学的思考
★六年级下册科学知识点
★六年级下册语文知识点——《北京的春节》
★六年级下册语文知识点——《为人民服务》
