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[!--downpath--]高考物理知识点
直线运动
1、机械运动：一个物体相对于另一个物体的位置变化称为机械运动，简称运动。 它包括平移、旋转、振动和其他形式的运动。 为了研究物体的运动，需要选择一个参考物体（即假设是不同的运动物体），对于同一个物体的运动，如果不同的物体对其运动的描述就会不同。选择的参考对象不同。 通常以地球为参照物来研究物体的运动。
2.质点：用来代替只有质量但没有形状或大小的物体的点。 它是一个理想化的物理模型。 物体的大小不能单独作为质点的依据。
3.位移和距离：位移描述了物体位置的变化。 它是物体运动从初始位置到最终位置的一条有向线段。 它是一个向量。 距离是物体运动轨迹的长度，是一个标量。
距离和位移是完全不同的概念。 从尺寸上来说，位移的大小一般小于距离。 只有在一个方向的直线运动中，位移的大小才等于距离。
4.速度和速度
(1)速度：描述物体运动速度快慢的物理量。 它是一个向量。
①平均速度：质点在一定时间内的位移与发生所花费的时间之比，称为该段时间内的平均速度v（或位移），即v=s/t。 平均速度是变速运动的粗略描述。 。
②瞬时速度：运动物体在某一时刻（或某一位置）的速度力学重点知识点，方向沿轨迹上点的切线方向指向前方。 瞬时速度是对变速运动的准确描述。
(2)速度：①速度只有大小，没有方向，是标量。
②平均速度：粒子在一定时间内所行进的距离与所用时间的比值，称为该段时间的平均速度。 一般变速运动中，平均速度不一定等于平均速度。 只有一个方向的直线运动，两者相等。
5.加速
(1)加速度是描述速度变化快慢的物理量。 它是一个向量。 加速度也称为速度变化率。
(2) 定义：匀速直线运动中，速度的变化量Δv与发生该变化所需的时间Δt之比，称为匀速直线运动的加速度，用a表示。
(3)方向：与速度变化Δv的方向一致。 但不一定与v的方向一致。
【注意】加速度与速度无关。 只要速度在变化，无论速度大小，都有加速度； 只要速度不变（匀速），无论速度有多大，加速度始终为零； 只要速度变化快，无论速度大小或为零，物体的加速度都很大。
6、匀速直线运动 (1)定义：在任意相等时间内位移相等的直线运动称为匀速直线运动。
(2) 特征：a=0，v=常数。 (3)位移公式：S=vt。
7、匀变速直线运动 (1)定义：在任意相等的时间内速度变化相等的直线运动称为匀变速直线运动。
(2) 特征：a=常数
(3)公式：速度公式：V=V0+at 位移公式：s=v0t+12at 2
速度位移公式：vt-v0=2as平均速度V=22v0?vt 2
上面的公式都是向量公式。 应用时应指定正方向，然后将向量转化为代数量求解。 通常选择初速度方向为正方向。 与正方向一致的取“+”值，与正方向相反的取“-”值。
八、重要结论
(1) 对于匀速直线运动的质点，任意连续两个等时间T内的位移差为常数，即ΔS=Sn+l –Sn=aT = 常数。
(2) 质点在一定时间内的中间时刻做匀速直线运动的瞬时速度等于该段时间的平均速度。
②如果图像是一条直线，则说明物体正在做匀速直线运动； 如果图像是曲线，则表示物体正在以变速运动； ③ 当图像与水平轴相交时，表示物体正在从参考点的一侧移动到另一侧。
(3)速度图像(vt图像)
①在速度图像中，可以读取物体任意时刻的速度。
②速度图像中，物体在一段时间内的位移等于该物体的速度图像与该时间轴所围成的面积的值。
③在速度图像中，物体任意时刻的加速度是切线到速度图像上对应点的斜率。
④图形线与横轴交叉，表示物体运动速度相反。
⑤图形是一条直线，表明物体做匀速直线运动或匀速直线运动； 图形是一条曲线，表明物体以变速运动。
高考物理基础知识点总结
1、质点的运动 (1)------直线运动
1) 匀速直线运动
1、平均速度V flat = s/t（定义公式） 2、有用的推论 Vt2-Vo2=2as
3.中间速度Vt/2=V flat=(Vt+Vo)/2 4.最终速度Vt=Vo+at
5. 中间位置速度 Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2 6. 位移 s=V flat t=Vot+at2/2=Vt/2t
7、加速度a=(Vt-Vo)/t{以Vo为正方向，a与Vo同向（加速度）a>0； 在相反的方向上，一个
8、实验推论 Δs=aT2 {Δs为连续相邻等时间（T）之间的位移差}
9、主要物理量及单位：初速度（Vo）：m/s； 加速度（a）：m/s2； 最终速度（Vt）：米/秒； 时间（t）秒（s）； 位移（s）：米（m）； 距离：米； 速度单位换算：1m/s=3.6km/h。
笔记：
(1)平均速度是一个向量；
(2)如果物体的速度很大，则加速度不一定很大；
(3)a=(Vt-Vo)/t只是测量表达式，不是行列式；
(4)其他相关内容：质点、位移和距离、参考系、时间和力矩[见卷1 P19]/s--t图、v--t图/速度和速率、瞬时速度[见卷1] P24 ]。
2) 自由落体运动
1.初速度Vo=0 2.最终速度Vt=gt
3、跌落高度h=gt2/2（从Vo位置向下计算） 4、推论Vt2=2gh
笔记：
(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速直线运动定律；
（2）a=g=9.8m/s2≈10m/s2（赤道附近重力加速度较小，山区比平地上小，方向垂直向下）。
(3)垂直向上投掷运动
1. 位移 s=Vot-gt2/2 2. 终端速度 Vt=Vo-gt (g=9.8m/s2≈10m/s2)
3.有用推论Vt2-Vo2=-2gs 4.最大上升高度Hm=Vo2/2g（从投掷点开始）
5、往返时间t=2Vo/g（从抛回原位的时间）
笔记：
(1)全过程处理：为匀减速直线运动，向上为正方向，加速度取负值；
(2)分段加工：向上为匀减速直线运动，向下为自由落体运动，对称；
(3)上升和下降过程对称，如同一点速度相等、方向相反。
2、质点的运动（2）----曲线运动、万有引力
1) 平投运动
1. 水平速度：Vx=Vo 2. 垂直速度：Vy=gt
3. 水平位移：x=Vot 4. 垂直位移：y=gt2/2
5、运动时间t=(2y/g)1/2（通常表示为（2h/g）1/2）
6、合成速度Vt=(Vx2+Vy2)1/2=[Vo2+(gt)2]1/2
合成速度方向与水平面的夹角β：tgβ=Vy/Vx=gt/V0
7、总位移：s=(x2+y2)1/2，
位移方向与水平面的夹角α：tgα=y/x=gt/2Vo
8、水平加速度：ax=0； 垂直加速度：ay=g
笔记：
(1)水平投掷运动是匀速曲线运动，加速度为g。 通常可以将其视为水平方向匀速直线运动和垂直方向自由落体运动的组合；
(2)运动时间由下落高度h(y)决定，与水平抛掷速度无关；
(3) θ与β的关系为tgβ=2tgα；
(4)在水平投掷运动中，时间t是解决问题的关键； (5) 做曲线运动的物体必然有加速度。 当速度的方向和合力（加速度）的方向不在同一条直线上时，物体就会作曲线运动。
2）匀速圆周运动
1. 线速度 V=s/t=2πr/T 2. 角速度 ω=Φ/t=2π/T=2πf
3、向心加速度a=V2/r=ω2r=(2π/T)2r 4、向心力F =mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=mωv=F 合
5、周期与频率：T=1/f 6、角速度与线速度关系：V=ωr
7、角速度与转速的关系ω=2πn（这里的频率和转速含义相同）
8、主要物理量及单位：弧长（s）：米（m）； 角度（Φ）：弧度（rad）； 频率（f）：赫兹（Hz）； 周期 (T)：秒 (s)； 转速（n）：r/s； 半径？：米（m）； 线速度（V）：米/秒； 角速度（ω）：rad/s； 向心加速度：m/s2。
笔记：
(1)向心力可以由比力、合力或分力提供。 方向始终与速度方向垂直并指向圆心；
(2)对于做匀速圆周运动的物体，其向心力等于合力，向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小。 因此，物体的动能保持不变，向心力不做功，但动量不断变化。
3）重力
1.开普勒第三定律：T2/R3=K（=4π2/GM）{R：轨道半径，T：周期，K：常数（与行星质量无关，但取决于中心物体的质量） }
2、万有引力定律：F=Gm1m2/r2（G=6.67×10-11N?m2/kg2，方向在它们的连线上）
3、天体上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg；g=GM/R2 {R：天体半径（m），M：天体质量（kg）}
4、卫星绕轨速度、角速度、周期：V=(GM/r)1/2;ω=(GM/r3)1/2;T=2π(r3/GM)1/2{M：中心质量天体｝
5、第一（第二、第三）宇宙速度V1=（g地r地）1/2=（GM/r地）1/2=7.9km/s； V2=11.2公里/秒； V3=16.7公里/秒
6、地球同步卫星GMm/(r +h)2=m4π2(r +h)/T2{h≈，h：距地球表面的高度，r ：地球半径}
笔记：
(1)天体运动所需的向心力由重力提供，F=F0；
（2）应用万有引力定律可以估算天体的质量密度等；
（3）地球同步卫星只能在赤道上空运行，其运行周期与地球自转周期相同；
（4）随着卫星轨道半径变小，势能变小，动能变大，速度变大，周期变小（三对一）；
(5)地球卫星最大绕轨速度和最小发射速度均为7.9公里/秒。
3.力（常见力、力的合成与分解）
1）共同力量
1、重力G=mg（方向垂直向下，g=9.8m/s2≈10m/s2，作用点在重心，适用于地球表面附近）
2、胡克定律F=kx{沿恢复变形方向的方向，k：刚度系数（N/m），x：变形量（m）}
3、滑动摩擦力F=μFN{与物体相对运动方向相反，μ：摩擦因数，FN：正压力（N）}
4、静摩擦力0≤f ≤fm（与物体的相对运动趋势相反，fm为最大静摩擦力）
5、重力F=Gm1m2/r2（G=6.67×10-11N?m2/kg2，方向在它们的连线上）
6、静电力F=kQ1Q2/r2（k=9.0×109N?m2/C2，方向在它们的连接线上）
7、电场力F=Eq（E：场强N/C，q：电荷C，正电荷上的电场力与场强方向相同）
8、安培力F=θ（θ为B与L夹角力学重点知识点，当L⊥B时：F=BIL，当B//L时：F=0）
9、洛伦兹力f=θ（θ为B与V夹角，当V⊥B时：f=qVB，当V//B时：f=0）
笔记：
(1)刚度系数k由弹簧本身决定；
(2)摩擦因数μ与压力和接触面积无关，而是由接触面的材料特性和表面状况决定；
(3) fm略大于μFN，一般认为fm≈μFN；
（4）其他相关内容：静摩擦力（大小、方向）【见卷1 P8】；
（5）物理量符号及单位 B：磁感应强度（T）、L：有效长度（m）、I：电流强度（A）、V：带电粒子速度（m/s）、q：带电粒子（带电粒子）体））电（C）；
(6) 安培力和洛伦兹力的方向由左手定则确定。
2）力的合成与分解
1、同一条直线上的合力方向相同：F=F1+F2，方向相反：F=F1-F2（F1>F2）
2、相互成角度的力的合成：
F=(F12+F22+α)1/2 (余弦定理) 当F1⊥F2时： F=(F12+F22)1/2
3、合力范围：|F1-F2|≤F≤|F1+F2|
4、力的正交分解：Fx=Fcosβ，Fy=Fsinβ（β为合力与x轴的夹角tgβ=Fy/Fx）
笔记：
(1)力(矢量)的合成和分解遵循平行四边形规则；
(2)合力与分力之间是等价替代关系。 可以用合力代替分力的共同作用，反之亦然；
(3)除公式法外，还可以采用图解法来求解。 这时，必须选择尺度，严格绘制图形；
（4）当F1和F2的值一定时，F1和F2之间的夹角（α角）越大，合力越小；
(5)同一直线上的力的合成可以沿直线取正方向，用正负号表示力的方向，并简化为代数运算。
高考物理学习方法与技巧总结
学好物理的因素首先是态度、信念、意志，其次才是方法和思维。 谁不想做一个好学生呢？ 但如果你想成为一名真正的好学生，你必须努力学习，敢于吃苦，珍惜时间，不屈不挠地学习，树立信心，坚信自己能学好任何一门课程，坚信“转化法则”。能量守恒”，坚信你付出了多少努力，就应该有多少收获。 道尔顿（英国化学家）说：“有些人能远远超越别人的主要原因，与其说是天才，不如说是他们对学习的执着和不达目的永不放弃的顽强精神。” 第一章第二条规则是作为一名学生能够学会并理解学习中的以下几个环节：制定计划→课前预习→上课集中注意力→及时复习→独立作业→解决问题→系统总结→课外学习。 这里每个环节都有不同的学习方法。 下面根据物理的特点，就“如何学好初中物理”的问题提出一些具体的学习方法和技巧。
1.死记硬背？
是的！ 基本概念要清晰，基本规则要熟悉，基本方法要熟练。 课文一定要熟悉，知识点一定要记得清楚。 至少我脑子里对课本上的插图有清晰的印象。 不需要记住它在第几页，但至少我知道它是在左页还是右页，它是关于什么知识点的，它演示了什么现象，以及你得到的是什么结束，并且可能与扩大理解有关。
2、独立完成一定量的作业。
有些题你应该独立做（即不依赖他人），并且高质量、高数量。 问题必须有一定的数量，不能太少，而且必须有一定的质量，也就是说必须有一定的难度。 学数理化不经过这一关，是学不好的。 独立解决问题有时可能会比较慢，有时会走弯路，有时甚至无法解决，但这些都是正常的，也是任何初学者成功的必由之路。 掌握你不知道的主题并扩展你的知识，你会收获很多。
3、注意实物流程和辅助图纸。
需要对物理过程有一个清晰的认识，无论是理论过程还是实践过程。 如果物理过程不清楚，解决问题必然存在隐患。 不管题目有多难，你都必须画尽可能多的图。 有些草图就足够了，有些则需要精确的绘图，使用圆规、三角板、量角器等来显示几何关系。 绘画可以将抽象思维转化为视觉思维，更准确地把握物理过程。 通过图表，可以进行状态分析和动态分析。 状态分析是固定的、死的、间歇性的，而动态分析是活的、连续的。
4、上课认真听讲。
上课要认真听讲，不要分心。 不要自以为是，虚心向老师和同学学习。 不要因为老师让听变得容易而放弃倾听。 如果出现这种情况，也算是检讨和整顿。 尽量与老师保持一致和同步。 如果您有不同意见，请在课后与老师讨论。 你不能自己拿主意，否则就相当于完全自学。 入门之后，有了一定的基础，就允许你有一定的自己的活动空间，也就是说允许你有一些自己的东西。 你学得越多，你自己的东西就会越多。
5. 不断做笔记。
上课主要是听课，还需要有一个笔记本来记一些东西。 知识结构、好的解题方法、好的例子、不太理解的部分等等都要写下来。 课后，你要整理笔记，一方面要“消化好”，另一方面要补充笔记。 笔记本不仅要记录老师上课说的话，还要做一些阅读摘录。 你还应该把你在作业中发现的好问题和解决方案写在笔记本上。 这就是学生常说的“好题本”。 辛辛苦苦创作的笔记本需要编号，需要日后学习、复习。 他们必须能够放下它们并终生保留它们。
6、整理学习资料。
学习材料必须妥善保存、分类和标记。 学习材料的分类包括习题、试卷、实验报告等。 评分是指，例如练习题，一般题不评分。 好题、有价值的题、容易出错的题都标有不同的标记，如_、?、※、◎等，以备将来参考。 阅读和做笔记可以节省大量时间。
7、珍惜时间，提高学习效率。
时间很宝贵。 如果你没有时间，你就没有时间做任何事情，所以你应该充分利用你的时间，提高你的学习效率。 而利用时间是一门非常高超的艺术。 例如，我们可以使用“回忆”学习方法来节省时间。 睡觉前、上学路上、等车时等，我们都可以一一回忆当天所教的课程，并通过这种方式重新学习。 达到强化的目的。 有些物理题比较难，有些答案可能会在走路时突然出现。 学物理的人，常常脑子里储存着一些无法解决的问题，永远不会忘记。 他们不知道什么时候才能取得突破，找到问题的答案。
8.“端正态度，对外开放，取长补短。”
我们要虚心向别人学习，向同学学习，向周围的人学习，看看别人是如何学习的，经常与他们进行“学术”交流，互相教诲，共同提高。 永远不要自以为是。 不要保守。 如果你有好方法，就告诉别人，这样别人就会告诉你他们有没有好方法。 在学习方面，你应该有几个好朋友。 最忌讳的词就是自毁、自毁。 “反正我成绩不好，考不上重点高中……”这种言论是自杀式的，是无药可救的自毁。 它剥夺了继续前进的动力。
9、注重知识的系统性。
我们要注重知识结构，系统地掌握知识结构，让分散的知识系统化。 范围从整个物理学的知识结构到力学的知识结构，甚至到具体的章节，比如静力学的知识结构等等。 这种灵活扩展的思维方式将整个物理知识联系在一起，更容易让人思考。
10、关注语文、数学和“辅助课”——了解学科间互补的重要性。
物理中的计算依赖于数学，而数学对于学习物理来说太重要了。 如果没有数学作为计算工具，物理学就不可能存在。 到了大学，物理系的数学课和物理课并重。 你一定要学好数学，用好这个强大的工具。 我们还要利用好语言工具，它可以帮助我们更准确地理解物理的含义。 如果能学好生物、地理等学生认为好的“副课”，对学习物理也会起到非常重要的作用。 因为所有的学习环节都不是独立存在的，而是相互关联的。 此外，课程学习中的综合问题现在非常流行。
11、学习中注重思维的发展和训练。
有些学生真的很想学，也很努力地学习。 这些老师都看得出来，但是他们的成绩还是不太理想。 反之，那些认真听课、认真做作业、认真记笔记的学生，一旦改变观点和方法，就会发现自己不知所措。 这些学生大部分并不完全是傻，主要是思维有问题。 常见的思维障碍有以下几种：
1、先入为主的人生观念造成的思维障碍。
2、相似物理概念混淆造成的障碍。
3、类比不当造成的思维障碍。
4、物理数学公式造成的思维障碍。
5、概念内涵和外延模糊，造成思维障碍。
6、旧知识的局限性和固定思维的干扰造成的思维障碍。
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