对于数学教学来说，可以重点培养中学生的科学实验能力，提高中学生科学实验的质量，使中学生在获取知识的同时提高自学能力。 以下是小编为您整理的八年级数学下册教学工作总结。 希望对您有所帮助！
八年级数学第2卷教学工作总结1
本学期，在中学的安排下，我还担任了中学一、二班的数学教学工作。 一学期来，在中学校领导的关心和支持下，我从各方面严格要求自己，结合学校的实际情况和中学生的实际情况，尽自己最大的努力做好各项工作。负责任地工作。 为了在今后的工作中取得更大的进步，我现在对本学期的教学工作进行总结，希望能够发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作得到进一步的提高。
1、教学工作
备课：首先，认真备课，认真研究教材，认真思考哪些地方要详细讲解，哪些地方要少讲。 在数学课堂教学中，扎实做好数学概念、物理定律等基础知识的教学，注重讲清数学概念的定义、含义和特点等，让中学生加深对数学概念的理解。根据需要通过示例和绘图来具体化学。 理解要点。 在讲解化学规律时，要注意引导中学生进行分析、概括、归纳等思维活动。 备课不仅是准备教材，更是让中学生做好准备。 不仅要仔细观察中学生在课堂上的表现，还要注意与中学生的交流。 了解中学生的学习情况和个性，从而更好地促进教学工作的顺利进行。
上课：充分准备教材，做好中学生准备。 归根结底，都是为了更好的上课。 在教学过程中，中学生是主体，让中学生学好知识是教师的责任。 班偏力求完成每节课的教学目标，但及时得到中学生的反馈。 课堂上，要根据课堂情况采取不同的教学方法，以便适应变化的情况，及时调整，更好地完成教学任务。 此外，营造良好的课堂氛围也是非常必要的。 在数学教学中，应尽可能列举大量生活、生产中的实例，向中学生介绍现代科技知识，开阔他们的视野，提高他们理解问题和解决问题的能力。 同时加强中学生对化学概念的记忆。 完成每一章后，中学生需要分组通过该级别。 在习题分析中，注重培养中学生科学的思维方式和良好的学习习惯，启发和引导中学生认真审题、挖掘隐含条件等，使解题过程完整，推理严谨。 另外，每节课结束后都要进行反思，注意上节课改错了什么。 这样才能积累教学经验，提高和提高教学水平。
作业：作业布置有针对性、有层次，力求每次练习的疗效最大化。 同时，及时认真地审核中学生的作业，对中学生的作业进行分析和记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行彻底的点评，及时改进教学方法根据相关情况，做到有的放矢。 据悉，在习题解析中，例题的选择不仅要注重习题的典型性，还要注重习题的实用性，结合知识考点进行练习。 同时，要求中学生多读书，加深对知识的理解。 学完一章后，必须对该章的知识进行知识检查。
二、做好课后辅导工作，注重分层教学。
课后，为不同层次的中学生提供相应的辅导，满足不同层次中学生的需求，防止一刀切的恶果。 对于后进生的辅导，首先要解开他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们产生学习的兴趣，通过各种渠道激发他们的求知欲。
并且自我激励，在此基础上，教他们如何学习，提高技能。 认真细致地做好查漏补缺工作。
第三，在自我素养方面：
认真落实中学教务处的一些要求，多听讲座，通过学习别人的教学经验，补充自己的不足，利用课余时间学习理论知识，平时多与其他老师交流，不断提高并提高自己。
4、加强反思
反思一下这学期来的工作。 除了缺点之外，主要还有以下几点：
1、对化学新课程标准的学习不够深入，新课程实践中的思考不够，一些教学意见和问题不能及时记录反思；
2、教学时多提出问题让中学生回答，给予中学生足够的信心和鼓励，适当讲一些对中学生有帮助的方法和技巧
3、不要一味地质疑中学生，而应该多鼓励他们。
4、听课时随时关注中学生的反应。 一旦发现中学生不明白的地方，及时给予解释。
5、要求中学生上课时多做笔记，记录所学的知识，这对于备考可以起到很好的作用。
事实上，这学期有成功也有失败，教学中还存在很多不足。 我们只有把心思放在中学生身上，处处为中学生着想，才能够做好我们的工作。 在今后的日子里，我会改正自己的缺点，再接再厉，把工作做得更好。
八年级数学第2卷教学工作总结2
1、坚持教研教改，认真实践年级组新课程改革。
本学期，在高中部的统一部署下，三年级组进行了课程改革试点。 在你们的共同努力下，初步形成了自己的教学模式——“自主学习、合作探索、展示交流、评价交流、总结、课堂检查”五步教学法。 在具体操作中，我会根据化学课堂的实际情况不断改进，及时做出选择，高度重视课堂的形成。 因此，本学期的数学课中，高效课堂的出现频率是比较高的。 积极性也会增加。 事实上，我们的课程改革刚刚起步，还有很长的路要走。
2、不断培养中学生的科学思维，关注中学生的长足发展。
经过十多年的中学数学教学，我感觉中学生学习数学最大的困难就是缺乏正确的思维方式。 因此，在数学教学中，我非常重视中学生思维习惯和思维方式的培养。 在预习课和备考课上，我讲得最多的词就是“进入数学情境”、“构建数学模型”、“寻找等价关系”。 我认为这三个词可以帮助中学生掌握学习数学的方法。 越是困难，就越能展现出这些技巧的美妙之处。 为了提高中学生对这个方法的掌握，我在备考课上还特意对比了这几句话来解题。 这样做的目的也是为了关注中学生的常年发展。 为了提高中学生今后学习数学的能力，我除了学习中考题外，还继续学习中考数学题，甚至用“伏安法”来测量20__广东省中考备考时的阻力值。 考试题目已选定。 在我的启发下，很多中学生都能做好这道题。 我想，这样做应该有利于中学生的常年发展，也有利于我们学校十二年一贯的教学。
3、坚持集体备课和二次备课相结合，课后及时反思总结。
本学期，我们继续坚持集体备课。 每周五下午是初中数学集体备课时间。 从课本到中学生，从学习计划到教学计划，从教学方法到学习方法，我与其他化学老师一起讨论和学习。 ，最大限度地发挥集体智慧。 集体备课后，我还根据各班的实际情况准备了第二节课，不断修改教案，力争每节课达到最佳的教学效果。 完成每一个教学内容后，我都要进行反思。 每次反思，我几乎都要找出自己教学中的两三个不足。 每个学期末，在系的统一要求下，我还会进行学期总结8年级上册物理笔记，总结本学期化学教学的得与失。 在这一系列的活动中，我的博客内容也得到了丰富。
4、加强自我学习，提高业务能力。
教学之余，我不忘加强业务学习。 作为一名化学专职班主任，我喜欢研究每年的高考试卷，也经常关注中考的化学试题。 尤其是去年学习期间，我认真研究了这两年的高考试卷和武汉市的高考标准。 2019年其他地方高考试卷，以及近几年的化学竞赛试卷。 通过学习，我们的命题能力得到了提高。
事实上，从这个学期开始，我就很努力，努力学习。 事实上，取得了一些成绩，但缺点也特别明显。 例如：课堂教学模式有待进一步建立； 随着知识的深入，中学生学习数学的兴趣有待进一步增强； 中学生之间、班级之间的成绩差距需要缩小。
八年级数学第2卷教学工作总结3
日子过得真快，一晃一个学期就过去了。 在学校领导和朋友们的帮助下，我顺利地完成了本学期的工作。 回顾这学期，既忙碌又充实，有很多值得总结和反思的地方。 现对本学期的工作做一个总结，进而推动提高。
1、加强学习，不断提高思想素质和业务素养。
“学无止境，教无止境”，只有不断充电才能保持教学的青春和活力。 因此，从那时起我就一直积极学习。 本学期结合课程改革8年级上册物理笔记，既定的学习重点是新课程标准及相关理论。 近一个学期，我认真参加中学组织的新课程培训和各种学习讲座。 此外，我还借助书本和网络，认真学习数学新课程标准，以及《教育的变革与班主任角色的转变》、《教师如何与新时代同行》等相关文章。课程”等。 让自己通过学习新课程标准树立先进的教学理念，也明确了今后教学工作的方向。 随着社会的发展，知识的更新，也促使我不断学习。 平时有机会通过技能培训、外出听课、开班等方式，使教育教学不断进步。 通过这样的学习活动，我不断充实自己，丰富了自己的知识和经验，为自己更好的教学实践制定了计划。
2.求实创新，认真抓好教学教研工作
教育教学是我们班主任工作的首要任务。 本学期，我努力将所学到的新课程理念运用到课堂教学实践中，立足于“新老教材，践行新理念”。 更好地体现素养教育的要求，提高数学教学质量。
我教二年级数学。 在日常教学中，我坚持抓好课堂教学的“五严肃”。 课前做好充分的计划，精心设计课件，并结合每堂课的实际情况，灵活地讲授每堂课，尽量完成本堂课的内容，课后认真复习中学生的作业，所以使中学生对化学更加感兴趣，同时提高中学生的探究科学水平。 另外，听课后，根据得失，及时写一些教学感想和教学反思，少则几句话，多则长文，目的是为今后的教学积累经验。 同时，我还积极与老师沟通，了解中学生，改进教学方法，在学习方法上有所突破。
事实上，在课堂教学中，我以培养中学生的能力、提升中学生的素质为目标，努力使化学教学在中学生的成长和发展中发挥更大的作用。
三、加强自我反思，及时总结教学得失。
反思本学年的工作，在享受成果的同时，我也在思考自己在工作中的不足。 不足有以下几点：
1、相关教学研究不够深入，新课程实践中思考不够，导致一些教学意见和问题不能及时记录反思；
2、在教学和科研方面，本学期加强了学习强度，认真阅读了一些教学和科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位。 研究不够细致、不够实际，心里的目标没有达到；
3、物理教学中独特、有创意的东西还不够。 今后我会努力找出数学教学的一些特点来提高自己的教学水平！
我相信经过本学期的总结，我会发现并克服自己的问题，在后续的教学中会做得更好。
八年级数学第2卷教学工作总结4
本学年，在上级教育主管部门和中学校领导的关心和正确领导下，我校的各项任务也顺利结束，实验教学也上了一个大台阶。 这与班主任的辛苦是一样的。 没开。 为了在今后的工作中更好地开展化学实验教学，特总结如下：
1、圆满完成本学年实验教学任务
去年年初，共有8个教学班，400余名中学生。 然而，在中学领导的关怀下，我们的化学班主任按照数学教学大纲，认真地进行了所有的化学实验课程。 中学还加强了实验教学的监督和检测。 强度大大提高了化学实验教学的要求。 中学生实验能力不断增强，班主任实验教学水平不断提高。
2、教师实验水平不断提高，中学生实验能力不断增强。
在去年的教学工作中，我校组织了多名实验班教师外出学习。 在我校，我们还组织多名实验班教师举办公开课、观摩课、经验交流会等活动，提高了班主任的实验能力，课堂效益显着增强。 中学生能力不断增强。继续加强实验教学投入和实验硬件设施建设
3、实验教学越来越重要，化学班主任的教学情绪不断高涨。 近年来，化学实验教学在化学学科中的地位越来越重要，我校数学班主任的实验教学情绪明显高涨，纷纷感到有发挥的空间。和
积极引导中学生由示范性实验转变为探索性实验，培养中学生的能力。
由于其他条件的阻碍，我校实验教学也存在一些不足，特别是化学班教师队伍相对年轻，缺乏经验。 在今后的实验教学中，一方面要不断加强实验班教师的实验能力，另一方面要充分发挥师生的主观能动性，因此祝我校实验教学能迈上新台阶。
八年级数学第二卷教学工作总结第五章
本学期，在中学领导和老师的热心支持和帮助下，我在做好教育教学工作中做出了一定的努力，积极完成中学布置的各项任务。 下面我就本学期的工作进行简要汇报和总结。
1、工作心态
平时积极参加全校教职工会议，认真学习中学下达的上级文件，关心国内外重大事件，注重政治理论的学习。 配合课题组做好教研活动。 每周按量参加升旗仪式，从不上班。 服从安排，人际关系和谐。 对于中学安排的各项任务，我都会尽全力保证按量完成。 我从未因个人工作而影响年级和学校的工作。 我始终以大局为重，把工作室放在第一位。
2、教学工作完成情况
上学期，我积极参加上级机关和中学组织的各项业务理论学习，按时参加集体备课，并与班主任商定，研究各班级的特点、重点难点，发现问题。找出相应的突破点，力争使每个班均收到最满意的疗效。 本学期，我们同系班主任开展了互学互鉴活动。 每个人在学校至少教过两门公开课，取长补短，互相帮助，共同加强。 在做好本职工作的同时，我还积极参加上级部门组织的教学研讨会或会议，并认真做笔记、做评价，使自己在学习上得到提高，在活动学校里学习。
三、教学常规完成情况
我认真备课、上课、听课、评课，及时复习作业、点评作业，做好课后辅导，广泛涉猎各类知识，形成了比较完整的知识结构，严格要求中学生，尊重中学生，发扬教学民主，利用中学生学有所得、精益求精，不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。 在教学工作中，我注重以下几点：
1、认真备课，认真备课。 在备课中，我认真学习教材，力求准确掌握难点、难点。 并注意参考各类出版物，制定符合金山桥开发区中学生认知规律的教学方法和教学方法。 注意弱化难点，指出重点。 认真编写学习案例，不断总结总结教学水平。
2、认真对待每一堂课。 课堂上注重发挥中学生的主动性，发散中学生的思维，注重综合能力的培养，自觉培养中学生思维的严谨性和逻辑性，提高中学生的思维品质。中学生在教学中。 确保每节课的质量。
3、认真及时复习作业，关注中学生的意见，及时了解中学生的学习情况，有目的地为中学生进行辅导。
4、坚持听课，关注学习组老师的教学经验，努力寻找适合自己的教学模式。 这学期我平均每周听两到三节课，尤其是市中学选修的省级精品课程，对我的教学有很大的促进，让我了解了当前数学教学的趋势和发展趋势。 。 平时积极参加听课和评价，真诚地向同行学习教学方法，向他人学习，提高教学水平。
5、注重教育理论的学习，注重把一些先进的理论应用到课堂上，让所学的东西能用得上。 通过开设公开课，我的教学水平得到了很大的提高，同时也让我认识到了自己在教学中的不足，从而促进了数学教学。
四、提高课堂教学效果、创建高效课堂所采取的措施
在平时的上课过程中，要特别注意调动中学生的积极性，根据不同班级的情况调整课堂思维和教学方法，根据不同朋友的情况采取不同的方法，努力保障学生的学习积极性。中学生的积极性和创造力。 努力让每一位朋友都有发展的空间。 中一、二班的学生比较认真，能主动完成老师布置的作业，但他们的创新能力还需要继续锻炼。 3班的朋友思维比较活跃，总体来说学习不扎实。 因此，在平时的上课过程中，我们应该注重巩固练习，让中学生及时发现自己的不足。
五、成绩只代表过去，还需要继续努力
结果已经属于过去了。 虽然上学期各方面都取得了一定的成绩，但是，同时也存在一些不足，但随着时间的推移，中学生和社会会进一步提出更多、更高的教师。 要求，这就要求我们在后续的工作过程中继续保持过去的优势并改正不足，不断学习、开拓和创新，努力寻找更有效、更适合这类学生的方法。