八年级数学《大气浮力》复习稿
朱老师将能够抓住本节教材的重点和难点，以学生为中心，以启发为中心，以拓展为目标。 借助课堂实验，结合多媒体辅助教学，本课教学取得了良好的效果。 。
1、重点突出，目标明确。
这堂课，朱老师教学专注，目标明确。 课前八年级物理听评课记录，他为中学生准备了教案。 教学方法既实用又新颖。 中学生课前预习，带着问题走进课堂，在课堂上解决问题，激发新问题，离开课堂。 这正是科学教学的本质。 朱老师在全班安排了很多实验，但实验的设计是由易到难，每个实验都能引起中学生积极参与、共同探索。
2. 教学设计评价
在教学中，朱老师让中学生自己做实验和研究，改变了中学生被动接受的传统模式。 “探究状态下的学习”贯穿于整个课堂教学。 整个教室设计完整、紧凑。
3、教学过程评价
在教学中，通过朱老师的有序指导，中学生能够积极参与、讨论、交流。 在整个教学活动中，朱老师一直面向全体中学生，在班上安排了较多的实验，但每次邀请到讲台上进行实验的朋友都不同。 努力让每一个中学生有所收获、获得成功经验，充分体现了新课标全面教育的精神。 当学生实验遇到困难时，朱老师能在门口冷静地指导中学生。
四、教学建议
听了朱老师的课，我个人认为还有一些地方可以改进一点，可能会更好。 例如，在做利用大气压将猪肉压入瓶中的实验时，当猪肉已经部分进入捕集器时，可以将杯子倒置，这样猪肉仍然会上升并进入瓶中。随着时间的推移，疗效可能会更好。 而且放入时不会进去八年级物理听评课记录，使中学生误以为是由于重力的作用而掉进去的。
事实上，朱老师在这堂课上展现了扎实的教学基础功和高水平的课堂掌控能力。 这些都是值得我学习的。
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