6 高中数学教学工作总结
摘要是对过去一定时期的工作、学习或思想进行回顾、分析和客观评价的书面材料。 还可以让头脑更清晰，目标更明确。 为此，我们来写一个总结。 你想知道如何写摘要吗？ 以下是小编为您整理的6条中学数学教学工作总结。 欢迎阅读、收藏。
高中数学教学工作总结1
本学期我继续兼职担任95班数学课程的教学工作。 在教学中，我认真备课、上课、听课、评课，及时复习作业、点评作业，做好课后辅导，广泛涉猎各科知识，形成了较为完整的知识结构、严格要求中学生、尊重中学生、弘扬民主。 教学，让中学生学到东西，使他们不断提高教学水平，圆满完成教育教学任务。 以下是我的教学总结：
1、提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了以下工作：①认真研读教材，了解教材的结构、重点、难点，知道应该添加哪些材料，如何教好。 ②了解中学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的防控措施。 ③考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给中学生，包括如何组织教材、如何安排各班级的活动。 ④组织好课堂教学，关注全体中学生，注重信息反馈，调动中学生的有意识的注意力，使其保持相对稳定，同时激发中学生的情绪，使他们形成一种愉快的心情，营造良好的课堂氛围，使用简洁的课堂语言明确课堂提问面向全体中学生，注重激发中学生学习数学的兴趣，课堂讲授与实践相结合，布置作业那么，作业少而精，减轻中学生的负担。
2、提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。
很多中学生爱动爱玩，缺乏自控能力，经常不能按量完成作业，还有一些中学生抄袭作业。 针对这些问题，必须狠抓中学生的思想教育工作，并将这项工作落实到中学生的学习指导中。 还要做好中学生的辅导帮助工作，特别是后进生的改造工作。 尝试从友善开始，从赞美开始。 所有人都希望得到别人的理解和尊重。 因此，在与差生交谈时，对他的处境和想法表示深深的理解和尊重，在批评中学生之前，先谈谈我工作中的不足，增加师生之间的沟通，让他们认识到自己的不足。学习的重要性和必要性，激发他们的学习兴趣。 做好课后辅导工作，还要注重分层教学。 课后，为不同层次的中学生提供相应的辅导，满足不同层次中学生的需求，避免一刀切的恶果。 要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 但这很有趣。 因此，有意识地把身心投入到学习中。 这样，他们学起来就容易，进步快，对知识的兴趣和渴求就会突然降低。
3、积极参加听课和评课，真诚地向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。
在教学中，经常提出问题。 同时，多听其他老师的课，边听边说，学习别人的长处，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的工作。
4.积极推进素质教育。
目前的考试模式一直比较传统，这决定了班主任的教学模式应该停留在应试教育的层面。 因此，我在教学工作中注重中学生能力的培养，把知识技能的传承与智力能力的开发结合起来。 上，在知识层面注入思想情感教育的诱导，发挥中学生的创新意识和创新能力。 让中学生的各种素养得到有效的发展和培养。
5、认真复习作业。
布置的作业要密集、简洁、有针对性、层次分明。 为了达到这个目的，我经常去各大书店搜集资料，筛选各种辅助材料，力求每次练习都能达到最大的疗效。 同时，及时认真地审查中学生的作业，对中学生的作业进行分析和记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行彻底的点评，改进教学。根据相关情况及时采取措施，做到有的放矢。
6、培养多种兴趣爱好，不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
新的教学环境，对班主任的素质要求更高。 在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，为美好的今天贡献自己的力量。
高中数学教学工作总结2
20xx年即将过去，可以说他很忙碌，也收获很多。 总体上，我认真贯彻落实中学教育教学工作计划，转变观念，积极探索，改革教学。 在继续推进我校“自主创新”课堂教学模式的同时，我从新课程标准中融入新思想、新理念和数学课堂教学的新思想、新理念，转变思维，积极探索，改革教学，并收到非常好的效果。
1、课程标准走进我心，走进我课堂
如何教授数学，《化学国家课程标准》对化学教学内容、教学方法、教学评价和教育价值观提出了许多新的要求。 毫无疑问，我们每一位化学班主任都在迎接这些挑战，这是我们每一位班主任必须重新思考的问题。 为此，我的不断学习使我有了清晰的理念、新的框架、明确的目标，有效的学习对新课程的基本概念、设计思想、课程目标、内容标准、课程实施建议有了更深入的了解。课程标准。 ，这学期我的教育教学工作在新课程标准的指导下迈上了新的台阶。
其次，在课堂教学中，我增加了师生之间的互动，以及中学生之间的互动，共同发展。
这学期，我知道我们每一位化学班老师都是课堂教学的实践者。 为了保证新课程标准的实施，我把课堂教学视为有利于中学生主动探索的非学习环境。 在情感、态度、价值观等方面都可以得到充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学视为师生、中学生相互发展、共同发展的过程。 在领导下，紧跟新课程标准和我校“自主创新”的教学模式。 在有限的时间内吃透教材，分工写教案，小组讨论。 每个人根据班里中学生的情况进行试听、讲授、自我评价； 积极利用各种教学资源，创造性地利用公开课教材，并反复听取评价，从研、说、听、评中推敲、构建精彩案例。 这次我积极参加镇第八届课堂教学竞赛，积极开展实验探索问题。 在集体备课中，这些分头合作的备课形式，既照顾到了各班级的实际情况，又有利于班主任之间的优势互补，从而提高了整体备课水平。 还是新鲜的，回顾、反思、写下自己在教学时的个人感受或疏忽，写下中学生学习中的闪光点或烦恼。 这对班主任来说是最有价值的第一手资料。 对于课堂教学、提高班主任的教学水平极为有益。 一种更强的化学思维方式渗透其中。 中学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析、整理的过程中，能够清晰地了解公式的生成、习得和应用。 倡导自主“学生是教学活动的主体，班主任成为教学活动的组织者、指导者、参与者”。 这一观念的确立，将极大削弱灌输市场。
九年级的电路、图形连接、各种化学、热学公式的计算和实验，无一不展现出中学生的自主探索和研究。 突出过程，注重学习结果，更加关注学习过程以及中学生在学习过程中的感知和体验。 这种探索实验让中学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。 他们在学习中发现、享受乐趣并收获。 这说明设计中学生主动探究的过程是一种新的探究学习方法。 空间、载体、方式。 教学活动将知识教育与人文教育和谐统一，不是一朝一夕就能完成的。 它需要我每个人不断学习、不断实践，提高自己的文化水平和生活境界。 这将是一个长期的、非常有价值的努力过程。 讨论与反思 将公开课的精髓运用到日常教学实践中。 在总结自己教学的同时，我不断反思教学，以科研推动课程改革，以创新求发展，不断将公开课的精髓延伸到日常教学中。 。
要处理好化学教学与实际实践的联系，处理好应用意识和解决问题的重要性，注重培养中学生应用数学的意识和能力。 注重培养中学生的探究意识和创新能力。 始终思考、研究、总结，以科学研究推动课程改革，以创新求发展，进一步转变教育理念。 “注重课堂教学模式的研究与应用，努力实现教学质量高、课堂效率高。
3、创新评价，鼓励和促进中学生全面发展。
如何提高中学生的成绩，我以评价为手段，全面考察中学生的学习情况，激发中学生学习的积极性，促进中学生的全面发展。
中学数学教学工作总结3
一学期以来，我认真备课、上课、听课、评课，及时复习作业、点评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各类知识，形成了较为完整的知识结构，严格要求中学生，尊重中学生，倡导教学民主，让中学生学有所得，不断提高教学水平，圆满完成教育教学任务。 以下是我的一些教学经验和感受：
1、提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了以下工作：①认真研读教材，了解教材的结构、重点、难点初中物理重点知识归纳完整版，知道应该添加哪些材料，如何教好。 ②了解中学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的防控措施。 ③考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给中学生，包括如何组织教材、如何安排各班级的活动。 ④组织好课堂教学，关注全体中学生，注重信息反馈，调动中学生的有意识的注意力，使其保持相对稳定，同时激发中学生的情绪，使他们形成一种愉快的心情，营造良好的课堂氛围，使用简洁的课堂语言明确课堂提问面向全体中学生，注重激发中学生学习物理的兴趣，课堂讲授与实践相结合，布置作业那么，作业少而精，减轻中学生的负担。
2、提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。
很多中学生爱动贪玩，缺乏自控能力，在学习中经常完成不了作业，有的中学生还抄袭作业。 针对这些问题，必须狠抓中学生的思想教育工作，并将这项工作落实到中学生的学习指导中。 还要做好中学生的辅导帮助工作，特别是后进生的改造工作。 尝试从友好和赞美开始。 所有人都希望得到别人的理解和尊重。 因此，在与差生交谈时，对他的处境和想法表示深深的理解和尊重，在批评中学生之前，先谈谈我工作中的不足，增加师生之间的沟通，让他们认识到自己的不足。学习的重要性和必要性，激发他们的学习兴趣。 做好课后辅导工作，还要注重分层教学。 课后，为不同层次的中学生提供相应的辅导，满足不同层次中学生的需求，避免一刀切的恶果。 要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 但这很有趣。 因此，有意识地把身心投入到学习中。 这样，他们学起来就容易，进步快，对知识的兴趣和渴求就会突然降低。
3、积极参加听课和评课，真诚地向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。
在教学中，经常提出问题。 同时，多听其他老师的课，边听边说，学习别人的长处，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的工作。
4.积极推进素质教育。
目前的考试模式一直比较传统，这决定了班主任的教学模式应该停留在应试教育的层面。 因此，我在教学工作中注重中学生能力的培养，把知识技能的传承与智力能力的开发结合起来。 上，在知识层面注入思想情感教育的诱导，发挥中学生的创新意识和创新能力。 让中学生的各种素养得到有效的发展和培养。
5、认真复习作业。
布置的作业要密集、简洁、有针对性、层次分明。 为了达到这个目的，我经常去各大书店搜集资料，筛选各种辅助材料，力求每次练习都能达到最大的疗效。 同时，及时认真地审查中学生的作业，对中学生的作业进行分析和记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行彻底的点评，改进教学。根据相关情况及时采取措施，做到有的放矢。
高中数学教学工作总结4
时间过得真快，一学期的教学工作即将结束。 为了今后更好地做好工作，总结经验、吸取教训，我将本学期的工作总结如下：
一、思想工作方面：
老话说：“活到老，学到老”，作为一名人民班主任，我感到非常自豪。 我知道，要成为一名优秀的社会主义精神文明工作者，必须不断提高自身修养，提高政治素质和业务文化水平。 因此，我一直认真贯彻国家的教育政策，各方面严格要求自己，努力提高自己。 通过阅读大量的道德修养书籍，我增强了自身素质，提高了教书育人、自己教书的使命感和责任感。
2、教育工作：
这个学期，我也是初中的数学教学工作。 由于面临新课程改革，我在教育教学工作中遇到了很多困难。 针对这种情况，我在积极参加中学组织的新课改培训的同时，真诚地向有经验的班主任请教经验。 在教学中，认真学习新大纲，吃透教材，积极开拓教学思路，在课堂教学中灵活运用一些先进的教学理论、科学的教学方法和先进的现代教学方法，努力培养中学生的合作与交流能力。 、自主探索、勇于创新的能力。 根据中学的安排，借助备课组的活动时间，积极阐述教育教学相关问题。
了解中学生原有知识技能的质量、兴趣、需求以及学习新知识可能遇到的困难，采取相应的防控措施。 考虑教学方法，解决如何将所掌握的教材传授给中学生，包括如何组织教材、如何安排各班级的活动。 组织好课堂教学，关注全体中学生，注重信息反馈，调动中学生的有意注意，保持相对稳定。 同时，激发中学生的情绪，营造良好的课堂氛围。 根据学生的兴趣，课堂上讲授与练习相结合，布置作业，少做多做作业，减轻了中学生的负担。
要提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。 有的中学生缺乏自制力，在学习中经常完成不了作业，有的中学生抄袭作业。 针对这些问题，必须狠抓中学生的思想教育工作，并将这项工作落实到中学生的学习指导中。 还要做好中学生的辅导帮助工作，特别是后进生的改造工作。 尝试从友好和赞美开始。 每个人都希望得到别人的理解和尊重。 因此，在与贫困学生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重。
3、对待上级交办的任务，积极完成，速度快，质量好初中物理重点知识归纳完整版，不讲条件，不强求要求。
艰苦奋斗、任劳任怨，展现了一名人民班主任良好的工作作风和师德作风。 每次接到领导交给的任务，我总是毫不妥协地完成，并能真诚地听取别人的批评，改进自己的不足。
未来工作目标：
1、在工作中越来越严格地要求自己，而不是停滞不前、自以为是。
二是谦虚谨慎，戒骄戒躁。 在工作中，真诚学习朋友的先进教学经验，见好就想，办好事，主动与朋友建立良好的关系。 言语谨慎，谈吐得体，处处都以人民班主任的标准来要求。
3、其他方面，要更加积极主动地完成上级交给的各项任务，力争把工作做好。 在中学学习更多的专业技能，争取一专多能，这样才能在工作中取得更好的成绩。 但我决心在中学安排的各项任务中努力工作，全心全意对待教学工作，毫无保留地将自己掌握的知识灌输给中学生。 我会尽力而死！
其实，总而言之，我将一如既往，为教育事业抛洒青春和泪水，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，为美好的今天贡献自己的力量。
中学数学教学工作总结5
自从中学数学教材采用江苏交通大学新课程以来，我在教学中得到了很多收获和体会。 江苏交通版小学数学充分展现了新课程的学习理念。 科学探究的过程贯穿于中学数学课程的始终。 化学家进行科学探究、发现和提出问题、做出猜测和假设、制定计划和设计实验、通过观察和实验收集证据、评估证据是否支持猜测和假设、得出推论或提出问题、沟通和协作。 这一步对于我们学好数学、学好化学来说是必须的。 下面谈谈我在实际数学教学中的一些感受。
1、新课程改革应注重控制变量法在科学探究过程中的应用和理解。
所谓控制变量法，是指在研究一个数学量与某一数学量之间的关系时，需要保持影响该数学量的其他数学量不变，使变化的数学量与化学量之间的关系保持不变。要研究的量是 这些研究方法称为控制变量法。 当我们需要用控制变量的方法解决问题时，我们必须明白“控制什么？改变什么”、“如何控制？如何改变？” 这是研究问题的关键。 下面我举两个例子进行分析。 例如：在研究影响摩擦力因素的实验中，如果研究滑动摩擦力与压力的关系，则不应改变接触面的粗糙度，而应改变压力，而应观察滑动摩擦力和压力。 关系。 那么，如何控制呢？ 方法是保持铁块底面与木板接触。 那么，如何改变压力呢？ 方法是在铁块上加重物来改变压力（其实在这个实验中，我们要注意测量滑动摩擦力的方法——用弹簧测力计拉动铁块做匀速运动）水平木板上的速度，并记录弹簧测量值。测力计的读数就是摩擦力的大小。又如：在研究电压与导体中电压与电阻关系的实验中，如果关系式探索导体的电压和电流之间的关系，那么必须控制内阻保持相同，并改变导体两端的电流，观察电压和电流之间的关系。在这个实验中，如何改变导体两端的电流？方法是：调节滑动变阻器来改变导体两端的电流。如果考察导体中的电压和内阻，这样，两端的电流控制导体的电阻恒定，但要改变不同大小的内阻（即电阻值），观察电压与内阻的关系。 在这个实验中，如何保持导体两端的电流恒定，如何变化？ 办法是：调节滑动变阻器，使导体两端的电流保持恒定。
事实上，控制变量法在中学数学和科学探究的实验过程中经常被使用，不仅是上面提到的两个例子，还有很多其他的例子。 例如，研究液体蒸发的快慢与什么诱因有关； 研究压力（浮力）的影响与什么诱因有关，研究诱因确定内阻的大小，研究电力的影响，焦耳定理，电磁铁磁力强度等。使用这些技术。
其次，新课程改革要注重类比在数学学习中的运用。
所谓化学类比法是指：在化学研究中，将所研究的化学对象与熟悉的数学对象进行比较，找出它们各自的共同点、相似点或相关特征，进而据此推断所要研究的化学对象。 对象还可能具有众所周知的对象的其他特征。 这种逻辑推理技巧称为化学类比，实际上是一种由特殊到特殊或由常见到常见的推理。 中学生可以运用类比的方法，将不熟悉的物体与熟悉的物体进行比较，将未知的事物与已知的事物进行比较。 它可以推陈出新，启发思想，引导中学生的思维从形象思维转向具体思维。 帮助我们有效掌握化学知识，开发智力，培养能力，提升化学新课程的学习效率。 类比法广泛应用于数学学习中。 例如，在电流部分的教学中，将电路模型与水路模型进行比较，从而引入电流的概念。 教学中，通过引导中学生观察课本上提供的水路模型以及电路中电压的感应。 之后，类比分析两张图，找出一一对应关系，如球阀与开关、水轮与灯泡、水泵与电源、水电路与电路、水流量与电压等.,从而理解水流是由水压引起的，所以电压是因电流的流动而产生的。 因此，中学生很容易触类旁通，明白电流是产生电压的感应，电源是提供电流的装置。
又如：在小学数学新课程的学习中，我们可以将声波与水波进行比较，将学习电磁感应中的“切割磁感应线的运动”与农民用镰刀垂直割麦的动作进行比较。 ..
3、新课程改革应注重比较法的学习和应用。
所谓比较法，是指通过事物之间相同特征或不同特征的比较，发现事物之间的内在联系和根本区别。 中学数学课本上有很多数学量和化学定律是可以比较的。 利用比较的方法可以帮助我们加深对学习新概念等方面的理解，并且可以帮助巩固和比较学习中可能出现的错误，防止错误的发生。 Such as: the and non- body, the and , the wave and wave, the and , the lens and lens, the light law and light law, and of , of and , of mass and , of and , of and , of and , AC/DC and AC/DC motor and The of the , the of the value by and the power by ...etc. In the of , or , and short can be and made, thus a with half the .
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In fact, I think must be by the of new , pay to the of , and great to the of . The new that is a tool for . the and for of in the , let learn to learn, learn to , and good and . and are two of the unity of , a wide range of areas, and the of are . As a class , I feel that we and , and use the good and that we think of and see in the . Write it out in time, and use it to , , use and to guide in small , and to meet the of the new .
of high work 6
The work of one is to a close, if use a word to say it is " and busy and is very " . about my past of work , I feel that there is to write. it's not that there is to write, it's that I didn't pay to what work was done this , and I didn't the plan at the of the .
Only by on my work in this can I the work plan, from all , and ask the old class for . The is a of my work this , to sum up and for .
First, take the 's as the , and do a good job in the of .
This , I have the of the , my , and with the 's as the . in the of , with years, more is paid to the of with . , I will try my best to the of in all , and and this with their . , there is a with the on the and of , and then the of . This seems to add a "" to with , and the is .
, take the as the main and do a good job in .
In order to my own , I am the , from the .
(1) , from the three of , and . Last year, of the , I took part in the of two of and two of . Since I am not a head , I pay more and more to . Every class is fully class, and I learn from head . the "one trick" I from Guo is to set aside 3 each class for to have a " ", using these to ' in , and also to carry out " " for the . warm up".
(2) Ask other for . One of my gains this is the thick two notes. I take the to leave the class by one class, so that I can to one class and then take class, learn the of , and make up for my own .
(3) and . As a , there are only three a week, and there are not so many . For this , the of be more and , and every have the . In , also some of his to me, that is, to write down the of in for the of . At the same time, the of in a , and the of , the that have in , and their in to those , so as to be .
(4) Do a good job in . that there are more with in Class 83, I have the for the in Class 3. The for is to grasp the basic and basic of , and adopt the of . For the , I the tasks, so that those only need to work hard to the tasks of the day, and feel the joy of in the .
3. .
My once said to me: " has , and will make you ." This , I pay to the after , and write some of my into words and send them to the . on the blog. At the , it was to , and it was due to that the was not out in time. Later, I of a way to use the in my phone to my with the help of time, and then find time to sort it out.
This is a busy year, a year, and a year for me. It is said that "one sow, one ", the of tears, how can it bear . In my , I will, as , to work hard to do a job in and .