名师、精品课程
有趣的数学实验
探索“光的折射”之谜！
李秋红老师
你知道吗，浅底飞翔的鱼、弯曲的竹筷、海市蜃楼，其实都含有同样的化学原理。 你知道吗 池里的鱼看到的你比你实际的身高高。 11月18日下午，初中（5）班的李秋红老师和小伙伴们为我们带来了一堂精彩的《光的折射》课。 李老师从生活走向数学，再把化学归因于生活。 以培养中学生科学探究精神和观察能力为核心，探究环节环环相扣，充分展现合作学习、自主学习、探究学习的教学理念。 它改变了中学生被动接受知识的传统教学模式。
李老师用“杯底的硬币和盐消失”的小魔术点燃了课堂气氛。 在惊叹声中，小伙伴们对折射现象产生了强烈的好奇。 在举办新课之前，在老师的带领下，小伙伴们将“光的反射”的化学概念转移到了这堂课上，直接引发了小伙伴们对折射光传播规律的思考。 该课程分为三个主要部分。 第一部分，李老师通过改变入射光的角度，直观地演示了光在空气和水的界面上的折射现象，并引导中学生观察入射角和折射角的关系。 替代关系。 小伙伴们分组交流，展开热烈讨论，争相发表自己的观察结果，很快总结出了光折射七大定律。 这培养了中学生分析实验数据、总结实验规律的能力。 另外，李老师又拿出了一块玻璃砖，演示了空气与玻璃砖界面处光的折射现象。 严谨的态度。 为了增加中学生化学定律应用的难度，李老师将7个复杂的定律归纳为一句简单的句子“空中的角度大”，并通过适当难度的课堂练习进行强化。
第二部分是《生活中的折射现象》。 李老师运用视频、动画、魔术、游戏等教学方式，一一描述了生活中常见的五种折射现象。 朋友们积极参与“水生钱币”的魔术操作。 当大家满脸问号的时候，李老师通过分析水下硬币的光路图，推动中学生们揭开小魔法的奥秘。 李老师意识到中学生对这张光路图感到困惑，于是问了一个隐含着同样数学原理的问题：“渔夫怎样才能在水中捕鱼？” 从神奇的魔法到生活中的实际应用，朋友们大胆发言，知道生活中处处都有科学。 当中学生充分理解光路图后，李老师将视角转向水底探究光的折射特点实验，鱼儿看到岸边的树变高了； 然后继续将视角扩大到各个角度，中学生们聚集在一起，观察牙签在每个角度上的偏转情况不同，这将中学生的活动推向了一个新的高潮。 中学生的动手实验结合老师对光路图的清晰讲解，使知识从抽象变为具体，认识到看到的不一定是真的。 只有用科学的心态去全面观察，才能获得真知。 我相信这堂课的小观众在今后的学习和生活中，看待事物的方式将不再那么片面，而是会具有更多的批判性思维能力和实事求是的科学精神。 “天地间有幻影，海市蜃楼显出奇观。琼楼玉阁烟云缭绕，峰峦飘渺。” 我国有很多句子和古籍。 有关于海市蜃楼的记载探究光的折射特点实验，他们都感受到了海市蜃楼的壮丽，但却不明白其中的数学原理。 原则。 李老师揭开了海市蜃楼的神秘面纱，它是由光线在水面和沙漠上方明暗不均的介质中多次折射驱动的。
第三个环节是“光的折射现象的判别与分析”。 借助切合学生兴趣的动画视频，我对《光现象》中令人困惑的反射和折射现象进行了隐式分类，并通过练习和试验现场跟踪，让朋友们清楚地认识了直线传播的优缺点、反射、折射相互认识，根据老师给出的场景上台演示光路图，共同突破光折射的难度。 朋友们并不胆怯，热情地开车上讲台表达自己的观点。 看得出来，李老师充分给了中学生发挥的空间。 教学方式多样，课堂自由度高。 老师和学生是平等的。 女儿们的思维保持活跃。 本次精彩的课程在轻松愉快的氛围中完美结束。 。
李老师用扎实的教学功底，向我们展示了如何通过实验将数学问题情境化，对现象和概念理解比较模糊的地方进行澄清和形象化，努力培养中学生对生活细节的观察能力和实验能力。探究能力，结合讲授和实践，所选练习具有递进梯度，符合中学生的认知特点和课堂教学的要求。 听课的老师们感叹这是一堂有趣的数学课，感谢中学为年轻班主任提供了如此宝贵的学习平台。 本学期的“一师一优课”活动还在如火如荼地进行中，期待着旁边老师们的精彩课堂。
撰稿：胡玉峰
供图：新闻处刁百英
审核单位：行政服务中心