高中数学教师培训总结模板（选7篇）
高中数学教师培训总结怎么写？ 一探究竟。 总结是指对一定阶段的工作、学习或思考中的经验或情况进行分析、研究，并作出有规律的推论的书面材料。 以下是小编为您整理的高中数学教师总结模板。 欢迎您分享。
高中数学教师培训总结模板（第1部分）
通过对本课的不断琢磨、仔细推敲、反复修改，理解越来越深，教学设计的思路也越来越清晰。 结合我自己的教学过程以及其他老师对这堂课的点评，我有以下几点反思：
1、明确的教学目标和教学思路设计符合实际教学内容和中学生的实际情况。 教学思路层次清晰，各教学环节过渡自然到位。 在整个教学设计中，班主任仍然扮演着课堂组织者和学习引导者的角色，让中学生通过活动、观察、思考、讨论、归纳、交流，自然地掌握所学的知识。 “以中学生为主体、班主任为主导”的新课程理念。在教材的加工和教学方法的选择上，注重从学生的角度突破难点、突出重点。中学生的探索与交流。
2、充分发挥现代教学技术的作用。 本课采用多媒体教学，选取了大量的图片和视频，将许多实例直观地呈现在中学生面前。 爆竹升空、炸弹引爆、沸水掀起锅盖、火箭发射等都在减少内能。 这样，中学生对知识的应用就不仅仅局限于文字的理解，而是直接将知识与现实联系起来。 取得了很好的效果。
3、关注化学与生活的密切关系。 每个重要的知识点都可以根据中学生已有的一些经验来推导，学完后让中学生列出相关的生活例子。 这样就可以达到练习、巩固知识点的目的，同时也彰显了从生活走向数学、从数学走向社会的新课程教学理念。 事实上，本课程的设计还存在很多不足。 例如：
1、问题设置“过于”开放。 例如，在空气压燃装置的演示实验中，提出“什么会导致棉花着火现象？”的问题。 会导致中学生无从下手，感到迷茫，出现层出不穷的现象。 “空气摩擦”是我无法回答的答案。如果把“过度”的开放性改为“适度”的开放性，在每个大问题下面设置几个小问题，并用问题串将它们紧密地连接起来。例如，这里你能否设（1）棉花火来解释棉花的温度是如何变化的？（2）棉花的内能是如何变化的？（3）用什么方法改变内能？（4）变化在哪里？内能从何而来？（5）如何转化内能？这样，中学生就可以有的放矢，从而大大降低了做题的有效性。
2、学生交流讨论的时间不够，中学生的相互评价作用没有得到充分发挥。 比如最后拿出流星产生的过程作为本课学习的总结。 我只选择了一个朋友来谈论这件事。 如果想先讨论，请多找几个朋友来讨论，让中学生互相交流。 评估完之后班主任会总结一下，疗效应该会更好。
3、细节不完善。 例如，在一项旨在通过对二氧化碳进行外功来减少物体内能的实验中，由于二氧化碳的外功而导致物体的体温升高，而温度计显示物体的温度下降了急剧地。 这个地方我没注意解释清楚； 我说话速度太快，中学生提问时没有足够的时间思考和交流。
以上是我对这堂课的反思。 如有不当之处，还请各位领导、老师批评指正！ 同时也感谢兄弟中学的点评，让我对自己有了更全面的了解。 在今后的化学教学中，我将不断反省，在反省中不断进步。
中学数学教师培训样本总结（下）
本学期，我们学科组明确规定了今后的教学方向，概括起来就是“聚焦课堂、追求实效”八个字。
我上了一堂课——《杠杆》，我深受感动。 在这节课中，我尽力寻找合适的载体，将数学知识生动地融入到中学生熟悉的情境中，突出解决问题的基本过程和方法，培养中学生的基本技能和解题意识和能力。理论联系实际。
其中一个问题是这样的：小明买了一条2公斤重的鱼。 因为现在的摊贩都是投机的，小明想用刚刚学到的知识来验证一下鱼是否充足。 而且只有一把尺子，一个阻力只有10N的弹簧测力计，还有一根用来绑东西的细绳。 谁能帮小明验证一下这条鱼？ （条件是保证鱼的完整性。）
这道题的内容一目了然，不像一些模棱两可、冗长的题，看半天也看不懂。 最重要的是，它发生在我们每个人身上，而且是几乎每个人都经历过的经历。 因此，当题目给出后，小伙伴们都跃跃欲试。 每个人都想展示自己的才华，成为一个充满热情的人。 我趁机掌握中学生的心理，让他们进行小组讨论，设计自己的实验方案，同时做旁观，引导中学生。 走进课本，回归基础知识点，理论联系实际。 这不仅锻炼了中学生思考问题的能力，而且牢牢掌握了所学的知识点。 最重要的是形成学习化学的浓厚兴趣。
本课的内容与我们的生活息息相关，让中学生充分感受到：哦！ 数学就在我身边，原来数学这么有用！ 极大地调动了中学生的学习积极性。 这不禁让我思考，如果我们在每堂课上不断向中学生灌输这样的思想，而不是仅仅给中学生死板的知识点，今天的课堂会不会像现在一样毫无生气呢？
在数学教学中对中学生进行科学素养教育，首先要使中学生掌握社会所需要的数学基础知识，了解这种数学知识的实际应用，并据此训练个人技能。 同时，要加强中学生数学能力的培养。 大家知道，数学的根本特征是系统的观察和实验与严密的逻辑体系相结合。 学习数学必须从观察和实验开始，对观察和实验的结果进行高水平的分析和总结，最后运用这些知识来分析和解决实际问题，聚焦课堂，提高我们的课堂效率，使最后的结果成为现实。今年高考成绩再上新台阶！
高中数学教师培训总结模板（第3部分）
这段时间，通过网络培训和出国留学，我彻底改变了自己的教学理念，大大提高了自己的教学水平。 在学习中，我接触到了专家、院士的新教育理念，学习了很多优秀班主任的课堂教学设计。 同时，我与指导班主任、一线班主任进行了面对面的充分交流，受益匪浅。 可以说，这次培训对我今后的数学教学工作将起到特别重要的指导作用。 作为一名一线学校班主任，我深深感受到学习的重要性。 在今后的教学中，我将立足本职工作，加强理论学习，转变教育教学理念，努力建设高效课堂。 名师辈出，刻苦钻研。 下面，我谈谈我在这次培训学习活动中的一些收获：
第一，以课堂为主阵地，在实践中提升自身价值。 课堂是班主任展现自身价值的主要阵地。 在今后的教学中，我会结合中学生的实际情况，决不盲目模仿纸质的，努力把所学到的新课程理念运用到课堂教学实践中，力争让我的教学更加特色鲜明，形成风格化的教学模式，更好地体现素质教育的要求，塑造真正的高效课堂。
其次，在教学中着力培养中学生理解和运用知识的能力。 数学知识来源于生活，应用到生活中。 要求中学生注重学习技巧。
在理解中，你必须能够灵活运用所学的化学知识。 因此，班主任在教学过程中必须努力培养中学生的理解能力，让中学生在课堂上大胆讨论自己的观点。 引导中学生克服心理障碍，树立自信，在中学生取得一点成绩时表扬他们，让他们认为自己能做到。 带着自信，他们去挑战困难的处境，从而积极地学习。 为了培养中学生应用知识的能力，我总是在课堂上列举一些生活中的例子，让中学生用化学知识来解释。 例如，研究完摩擦力后初中物理网络研修成果，我让中学生亲眼观察自行车的结构，然后让中学生回答自行车结构中的什么是减少摩擦的，什么是减少摩擦的。 通过这样的教学，不仅增强了中学生学习数学的积极性，而且培养了中学生的观察能力和借助数学知识解决实际问题的能力。
三是信任中学生，构建良好的师生关系。 古语云：“知其师，信其道”。 良好的师生关系是学好化学的前提。 尊重、关心、信任中学生，与中学生友好交往，是营造和谐课堂氛围的基础。 在教学活动中，班主任与中学生有着稳定、持续的心理关系。 对于情感和精神上的沟通和交流，最重要的是班主任要关心、信任、尊重中学生。
四是教师要不断学习、充电，努力提高自身素质。 课程改革无形中对我们班主任提出了更高的要求。 只有不断自我建设，才能教好中学生。 如果你松懈了，怎么能要求中学生认真呢？ 提高自身素养，需要我们自己不断地研究和学习，不断地开发新的教学方法，将先进的教学模式引入课堂，让我们的课堂真正精彩、高效。
通过这段时间的调研和学习，我清楚地发现了前几年教学模式的恶果，极大地制约了中学生的发展，消磨了中学生学习的积极性，无法释放中学生的潜力。学校学生。 通过研究和学习，我掌握了一些新颖的教学模式，如：“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新的教学模式。 这种教学方法给课堂注入了生机和活力。 通过培训，我体会到这种新的教学模式给了中学生越来越自由的学习空间，凸显了中学生的理念。 教师应有意识地将新的教学模式引入课堂，改变课堂面貌，使课堂气氛活跃； 民主教学，中学生的学习积极性就会高涨； 师生关系才能融洽。 能够充分体现素质教育的根本目标。 这也是新课程改革向我们提出的课题。 不管怎样，通过学习，我认识到任何优秀的教学都是：“在老师的指导下，学生通过自己的经历和尝试，逐步奠定学会生活、学会学习的基础，全方位培养中学生”。探索事物的兴趣和积极的态度，以中学生为主体，班主任只应尽可能发挥引导作用，注重培养中学生的能力。另外，班主任要善于运用灵感，提问时要有针对性，使中学生有的放矢；用幽默、流畅、优美的语言，使学生有的放矢。 “让中学生以轻松、快乐的方式获取知识。班主任要注重中学生探究能力的培养，让每一个中学生都有展示自我的机会等等。” 当班主任容易，当老师却不容易。 我深深地问自己，我做到了吗？ 我们老师做到了吗？ 这就需要我们转变观念，采取一些有效措施。
这次培训看似结束了，但我明白，前面的路才刚刚开始。 这次培训对提升一线班主任素质、推动中学教育教学改革、提高教育教学质量起到了催化作用，让我受益匪浅。 我决心以这次难得的培训学习为起点，通过自己不懈的努力和学习，尽快提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽自己所能，使自己成为一名优秀的人才。新时代的班主任，为党的教育事业做出应有的贡献！
高中数学教师培训总结模板（第四部分）
当今时代，知识的多少不再是评判一个人素质的唯一标准。 关键是创新能力的增强。 在中学教育中，培养中学生的创新精神和实践能力已成为素养教育的重要价值取向。 我认为探究性教学应该有利于培养中学生独立思考的习惯，激发他们对化学知识的兴趣，培养他们的创新意识，发展他们的创新能力，全面提高他们的科学文化素质，拓宽他们的学习渠道。中学生获取信息。 开展探究式教学模式已成为数学教学的必然趋势。 在过去的教学过程中，为了迎接高考，我过于注重知识与技能、过程与技能的传授，而较少关注情感、态度和价值观。 通过这次学习，我深深体会到情感、态度、价值观的教育比知识的传递更重要。 因为知识不断更新，一个中学生对这门学科形成了浓厚的兴趣，他就会积极地寻求新的知识。 这些好习惯的养成将使他终生受益。
新化学课程标准在我校已实施数年。 我一直在教八、九年级的数学，一直在不断改变教育观念，适应新的中学数学：教材。 我在所教的班级中实践和探索着自己的教学理念，现在我谈一下我对课程改革的一些感受。 :
通过这次培训，我体会到新编教材调整了部分教学内容并微调了课程标准，优化了立体目标，科学设计了课程难度，减轻了中学生的课业负担。 将减负落实到中学教育教学全过程，鼓励中学生生动快乐地学习初中物理网络研修成果，健康快乐地成长。 班主任要认真学习修订后的新课程标准，明确要求，坚定教学信心。 正确认识科学探究的目的，《物理课程标准(20_版)》指出：在科学探究中，除了注意让中学生通过探究发现个体规律外，班主任还应注意培养学生的探究能力。中学生的探究能力在探究过程中，增强探索兴趣，增强对探究本质的认识，培养科学心态和科学精神。 科学探究应该有三维的课程目标。 中学生科学探究的目的与科学工作者不同。 这就是中学生科学探究把提高科学素养作为重要目的，而不仅仅是为了获得探究的知识结果。 处理好课堂科学探究教学的两个矛盾：课堂时间少与探究过程多的矛盾，中学生自主性与班主任“引导”的矛盾。
为了提高课堂教学的效果，班主任必须认真备课，精心设计教学方法，精心设计问题。 随机问题不宜过多。 班主任的言语必须准确、清晰、和谐； 实验操作必须标准化、可观察。 让中学生合作探索和生活实践，突出数学以实验为主，突出以中学生为本，强化生活与数学的紧密联系，使中学生学以致用。
思想是行动的灵魂。 对于班主任的教学来说，班主任有什么样的教学理念，就有什么样的教学方法。 在往年的教学过程中，班主任觉得自己只是课本规定知识的解释者和传递者，中学生只能是课本规定知识的接受者和吸收者。 班主任的“表演”过程始终处于教学活动的中心，而中学生则是配角、观众或聆听者。 但现在班主任觉得教学过程不仅仅是班主任讲课和学生学的简单过程，而是师生之间相互沟通、积极互动、共同发展的双边活动过程。 它是中学生发现问题、分析问题、解决问题产生能力的过程。 这是激发中学生兴趣、提高科学素养的过程。
高中数学教师培训总结模板（第五部分）
9月20__年，参加“国家培训计划（20__）──农村小学数学特岗教师参观省名校培训项目”。 经过15天的培训，我认真学习了省内外数学教学专家、省内知名一线化学班主任讲授的数学教学理论、课堂教学研究、课程标准等讲座。 。 并与相关一线教师交流，体验发达地区新教育教学理念的落地。 在理论学习期间，我还参加了团队的意识活动、化学讲义的制作实践和培训以及交大校园网的文献检索。 这样的学习对我以后的教育教学工作越来越有帮助。 在这次的学习过程中，我收获颇多，我有如下总结：
一、新课程理念的理解
在这次学习过程中，每位专家教授在课堂交流中都谈到了新的课程理念和课程标准，可见这是非常重要的。 课程重点探讨我们实施教育中“教什么、怎么教”的问题。 教学内容少于教材内容。 我们的通用教材只是教学内容的重要组成部分。 1、教育能力也是一种无形的课程资源。 这一点让我深受感动，这也是我们以往教学中忽视的一个问题。
化学课程的三维目标要求我们的数学教学只有“重知识技能、重过程方法、重生活”才能够解决疑难问题，从而最终达到教育目标。
2、物理知识与信息技术的融合与提高
数学也是一种智慧，以实验、思维、物理为技能； 化学实验是“理论标准”，只有经过大量实验才能举一反三，才能打破“眼见为实、耳听为假”的目标。
3.课堂高效认知
虽然高中的每一门化学课都学好并不容易，但你会觉得有些课学得很好，觉得自己很满意，但是上了一半课你就会觉得无法继续下去了。 ，这是非常糟糕的。 在课堂上，每个老师可能都会有这样的疑问，我怎样才能讲好这堂课，中学生怎样才能听懂等等。
课堂能否高效，最终归结于中学生的学习。 学习兴趣是学习的动力。 首先，教师要让中学生了解并培养他们的兴趣。 目标是达到热爱和独立思考的程度，但要适时克制；帮助兴趣转移快的中学生； 基于中学生成长过程中自我表达的愿望，课堂应利用互动帮助中学生将新知识构建到自己的知识体系中，最终将知识提升到生活、科技、现实。 。 如何充分发挥中学生学习的主动性，取决于老师。 如果班主任能够提升一些知识，中学生就不会理解，从而降低他们的学习兴趣。 因此，高效的课堂还需要班主任对自己的中学生进行分析，真正做到“因材施教”。
4、训练生活，训练心智
培训为我提供了良好的成长平台，我也用心面对这次难得的学习。 在培训学习过程中我一直积极努力，争取获得更多。 从开学典礼到课程结束，我们都放下手中的工作，追求自己的专业提升。 通过培训我收获了很多，同时我也认识到了自己在学习中的不足。 在今后的教学工作中，我将尽力践行新课程理念，同时加强理论学习和教学研究工作，使自己的教学水平得到提高，使专业向更高层次发展。 。
高中数学教师培训总结模板（第六部分）
通过三期国家培训学习，我的教育教学水平和能力得到了很大的提高。 我还学到了很多新知识、新技能和新的教育教学理念，更重要的是开阔了视野。 、提高科研学习意识。 对以后的教学工作起到了很大的推动作用。 在这次培训中，我有幸结识了来自新疆各地的优秀骨干教师。 您分享了工作中的成功经验、失败的遗憾以及“国训”中的学习经历，减少了知识，收获了经验。 加强学习交流。 总结如下：
1、课程设置合理、针对性强。
培训期间，专家名师的专题讲座内容科学丰富，风格各异。 他们先进的教育理念、精辟的专业理论知识、精湛的教学技巧给了我们强烈的惊喜和深刻的启发。 从专家名师的脸上，我感受到了从事教育事业的热情和荣誉，同时也感受到了专家名师深厚的学识和人格的魅力。 《教师核心价值观及其实践》《初中化学班主任培训的设计与实施》《初中化学课程标准详解》《物理课堂教学案例策略》《发展《初中化学实验教学特色资源》、《v10课程》等，课程中提供的具体素材和宝贵经验将对我们今后的教育教学产生深远的影响，少走弯路，提高初中化学实验质量。学校数学教育与教学。 通过培训课程的学习，我的教学技能也得到了显着的提高，我的教育教学和学科知识更加系统化和具体化。 我深刻认识到教育必须适应时代的发展。 传统的教育教学理念和建立适应时代的教育教学理念，才能培养适应社会需要的合格人才。
2、学以致用，互相学习。
根据“国培计划”课程安排，我认真学习，积极上网阅读同事的教育教学经验总结，及时参加网上研讨会，将好的教学经典和医学案例方法运用到教学中。我自己的教学理论联系实际，学以致用，收到了很好的实际效果。 我感受到教学反思的作用，总结教学反思并总结经验论文，感受学习的乐趣。
3、启发和培养科研意识和终身学习意识。
作为一名班主任，只有不断学习和掌握新的知识、技能、方法、思想，才能更好地教育我们的中学生。 年轻班主任要不断加强学习。 只有不断学习，提高自己的专业技能、业务水平和理论素质，才能成为一名合格的班主任。 “国训”学习正式结束了，但我不能停止学习的脚步，我会一如既往地走下去。
4、有付出，就有收获。
为了珍惜这次难得的学习机会，我充分利用休息时间上网学习。 在学习、交流、生活中，以培训为平台，以工作为纽带，以责任为动力，以真诚为基础，我再次体会到了学习的敏捷性、进取心和激情。 不同的是，我多了一份责任和感谢，但更多的是收获。 在国培的这段时间，能够聆听专家名师的教育方法和教育理念，体会同事们的谆谆教诲，是我此生的幸福。
5、“影子班主任”的实践，指引了我奋斗的方向。
在为期一个月的“影子班主任”教育实践中，我每天晚上都坚持听导师霍老师的课，并在征得其他老师的同意后，也听了其他班主任的课。 I made for each class and wrote down the . When time , I also with the class about the of this class, ask the get out of class for in the class, what I don't , my on this class, and learn from each other. each other. I to be the "" of my . I with my tutor Mr. Huo every day,
Try to learn from his rich and . the , I did not it while it . , I used and to what I saw and the I saw from many class . If I were to take this class, what would I teach and what would I get rid of? back on the of this month, it is to it as "rich". First of all, I was . After to the of my , Mr. Huo, I that to be an head , one must have a of and the will to "". This is the for a good and the basis for the of an . the of class can't make you get rich , it can only make you a rich. It is for a who with the crowd in today's to calm down and to and for years, and it is to .
At this of , I thank the and for me the to study again. , I thank . I thank the chief , Jin , for me to to the of and . Third, thank you Wu and Ma Jing, the , have hard! At the same time, I also wish you all and in in your work and study!
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