资源说明：
《物理课程概要：八年级数学期末检验试卷分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在申请文档-天天图书馆。
一、物理计划概要：八年级数学期末检验试卷解析 一、试卷特点 1、试卷结构 题型及评分情况 选择题 10 题 30 分 填空题 9 题 20 分绘图题 3 题 16 分 实验 探究题 4 题 26 分 估计题 1 题 8 分 考察中学生的能力。 2、注重基础知识的考核和知识的应用和理解。 试卷侧重于基本概念和规律，以及对基本现象的理解。 约65%的简单题与课本基础知识密切相关，但部分试卷难度较大，试卷灵活。 强，注重考核中学生理解和应用知识的能力。 3、试卷体现了新课程的指导思想，突出了过程和方法，从生活到数学，从数学到社会。
2.课程理念。 在强调基础知识和基本技能测试的同时，也测试实验探究、信息收集和处理等多种能力。 4.加强数学与现实生活的联系。 试卷加强了与现实的联系。 试卷中有很多情景取材于现实生活，是中学生比较熟悉的。 ，问题10（身体状态全年变化的现象），填空题11、13、16、19，询问题25（影响蒸发速度的激励因素）。 《在你身边》帮助中学生破解化学谜团，摆脱对化学的恐惧，增强学习数学的兴趣，展现“从生活走向数学，从数学走向社会”的新理念。 5.增加了实验探究的考试，试题中的实验和探究被视为独立的部分。
3、大题，占试题页数的1/4，分值为26分，以凸显实验探究在新课程中的地位，充分展现新课程的“立体目标”课程，并帮助指导化学班老师的日常教学。 比如第24题（探究平面镜的成像特性）、第26题（利用光具座研究凸透镜的成像规律），是实验的基本功，第25题（激励影响蒸发速度的因素），第二十七题（研究串联电路中电流的规律），考察中学生分析实验现象、找出规律、处理实验数据的能力。 2、考试情况分析红旗学校八年级数学考试情况统计。 参考次数380，平均分64.85，通过人数230，通过率60.53%，优生人数155，优生率40.79%。上图显示，提问者为还在把握试题的难度。
4、按照考试要求，教师教学和中学生学习正常。 三、学生主要错误分析 1、不仔细审题造成的错误。 例如：第9题的中学生只看了答案A，海拔高度的沸点是48℃，“沸点”和“熔点”相差千里之外。 问题16 温度计与实验温度计在结构和使用上存在三个不同点。 有的中学生从结构上解释某一点，又从使用上解释同一点（也可以给出点），造成三者的结合。 第21题 光路不指示方向，将实像画成虚像的中学生不在少数。 第14题，由于单位错误，中学生越多失分越多，不少中学生得分很高。 2、由于对知识理解不深而造成的错误。 例如：第26题中，凸透镜成像、物距、像距、成像尺寸的变化规律没有完全掌握，导致出错。
5. 3.由于不理解题意而导致的错误。 正如问题 25 所示，我们知道液体蒸发时会释放热量。 请举一个利用蒸发释放热量的例子。 中学生在举例时只关注了蒸发现象，并没有说明是否放热，更没有说明蒸发的应用。 比如，成绩较好的中学生的回答是：“夏天，教室地板上洒的水一会儿就干了。” 没有解释就扣了3分。 4.由于知识不完整或生活经验不足而造成的错误。 纵观近几年的八年级期末考试题，对一些家用电器电压的恐惧是少不了的。 例如，2008-2009学年，2008-2009学年期末督导考试八年级数学试卷第一题是关于家庭卧室使用的白炽灯泡在使用时通过的电压。工作正常。这种问题，因为中学生
6、中学生对电流、功率知识的缺乏导致错误率非常高。 去年还是这样。 测试题2中，探照灯中小灯泡电压估算失分的中学生比例接近40%。 又如：八年级下册就课本而言并没有涉及数学公式，但我们试卷中的第28题却要求中学生用速度公式来解题。 问题似乎很简单。 大多数中学生都是通过物理手段得出最终成绩的，但根据化学估算题的要求，只能判定为零。 此类中学生的抽样统计占比在50%左右，一道简单的题竟然得8分之多八年级物理期末试卷分析，着实令人心寒。 5.学生的实验和探究能力水平较低。 试题中实验和探究的考核比较全面八年级物理期末试卷分析，涉及实验的基本技能、基本现象、实验数据的分析与处理、实验过程和技巧，但得分率不高，说明教学中的这个环节仍然比较薄弱，需要进一步完善。
7、要加强和提高，就要转变教学观念； 改变以往重知识轻能力、重演绎重过程的教学理念，用新的教学理念指导日常教学，将知识转化为中学生解决实际问题的能力。 三、对今后教学的建议 考试不是目的，只是一种评价手段。 考试的意义应该超越考试。 这次考察给我们带来了重要的启示和反思。 一、强调基础知识的传授 新课程提出了“改变课程过分注重知识传授的倾向”、“从单纯传授知识向引导中学生学会学习转变”的要求。 这并不是忽视基础知识，而是让中学生体验观察化学现象、产生化学知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习当作能力的培养。