《化学家的教育之旅》大纲1
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【学习目标】
1、理解和学习作者化“晦涩”为“简单生动”的表达技巧。
2、培养中学生发现问题和提出问题的能力。
3.科学发现的过程，享受科学发现的乐趣。
[重，困难]
科学发现的过程，享受科学发现的乐趣。
【指导流程】
作者的作品：
加来道雄 ( Kaku)，1947 年 1 月 24 日出生于法国加利福尼亚州圣地亚哥，科学家。
畅销科普书籍作者、日本著名高等学府伯克利分校（UC）数学博士、纽约城市学院研究生中心理论化学学士、超弦理论专家。 加来道雄的专着受到广泛好评。 《构想未来》、《超越爱因斯坦和超空间》、《平行宇宙》均被《纽约晨报》和《华盛顿邮报》提名为年度最佳科学书籍。 他主持了一个全国性的网络科学广播节目，并出现在全日本的电视节目中，例如 、60 、Good Japan 和 Larry King Live 。
科普：
科普文章是解释和介绍科学技术的说明性文章。
科普文章通常以轻松活泼的风格阐述某一方面的科技知识。 它不仅具有科技的专业性，而且内容的生动性、题材的广泛性、篇幅的简洁性。 科普文章涵盖的话题非常广泛，从肉眼看不见的粒子、原子，到巨大的月亮、宇宙，无论是工业、农业、交通运输，还是数学、化学、天文、地质、生物等，你可以找到科普文章主题。
写作背景：
加拿大华裔理论化学家加来道雄撰写的《超越时空》描述了超空间的最初历史，从理论上阐述了通过超空间穿越时空的可能性，以及何时可以真正利用超空间理论的优势。 潜在的力量。 本文《化学家的教育课程》选自本书。 通过介绍对我的成长起到重要作用的两件童年轶事，我回顾了自己的“化学家的教育历程”。
1. 基本认知
1.发音
模糊(hu) 造作(zhuàn) 惊(chà) 鳍(qí) 笑(bǐ) 贪(lán) 放(náo) 浩(hàn) 灭(yān) 劝(shuō)
2. 定义层次结构
第一部分（一）：指出两个轶事并对全文进行总结；
第二部分（2-9）：写下你对鲶鱼世界的各种疑惑和想法；
第三部分（10-11）：写一下你对高维世界的想法；
第四部分（12-15）：写我沉迷于爱因斯坦未完成的理论并继续探索它；
第五部分（16-18）：构建自己的原子对撞机的经验。
3、文章第五段提到了黑鱼的“科学家”，并尝试分析黑鱼的“科学家”形象的作用。
①鲤鱼“科学家”会嘲笑这些提出除了万莲之外还有另一个平行世界的鱼，还会编造一些虚构的东西来掩饰自己的无知，这说明他们的眼睛是自私的，思想是守旧保守的一名物理学家的教育历程阅读题答案，同时他们很聪明，有主见。 他们很难想象另外维度的存在，只有在面对客观发生的“奇怪的干扰”时才会感到惊讶，不知所措。
②作者用鲫鱼“科学家”的形象来指代这些因为无法轻易在实验室验证而嘲笑高维世界的科学家，同时也表达了对当前某些“画地为牢”的不满。作为监狱”和“静止不动”对科学观点的批判。
4.本文的第二个故事中，加来道雄能够成功建造自己的“原子对撞机”的原因是什么？ 尝试分析摘要。
显然，加来道雄能否成功建造自己的“原子对撞机”，既有其主观激励，又有客观激励的支撑，既有巧合，又有必然。 我们要引导中学生全面分析、总结。
主观方面：
①对爱因斯坦统一场论的探索，为他提供了专业的理论知识储备，奠定了坚实的实践基础；
②加来道雄对科学的热爱和孜孜不倦、不畏困难的科学精神和探索精神；
③加来道雄具有不畏俗人束缚、独立自主、追求卓越的性格特征。
客观方面：
① 当时的一些科学家已经建造了一些可以形成反物质的小型仪器，即“原子对撞机”，为加来道雄的实验提供了理论和技术支持；
②家庭开放包容的学术氛围，加来道雄父亲的支持。
5.这篇题为《化学家的教育史》的文章摘录有什么作用？
明确①以“一个化学家的教育史”为题，指出作者的核心身份，化学家；
②教育经历，指出文章中描述的事情，对作者成为化学家有重要意义；
③由此，话题的趣味性也提高了，吸引读者去寻找、看看文本中记录了什么样的故事；
④ 以此为标题，统一全文。
6. “我经常问自己一些只有男孩才会问的令人讨厌的问题，比如池中的鲶鱼如何观察周围的世界。 我想他们的世界一定很精彩！” 如何理解“笨”这个词的用法？
显然，“愚蠢”这个词似乎带有贬义，这说明科学的探索往往是从一些看似幼稚的问题开始的。 作者从小就对大世界感兴趣。 爱用脑子思考，这是一个人从事科学研究所必备的品质。
7.“我认为鲫鱼‘科学家’会巧妙地发明某种虚构的东西——它被称为‘武力’——来隐藏他们的无知。” 试分析句子中添加一些习语的作用。
显然，“聪明”是一种讽刺一名物理学家的教育历程阅读题答案，实际上是荒谬的； “杜撰”、“虚构”体现了黑语“科学家”的妄想理论，这些成语表达了黑语“科学家”对“宇宙”认识的无知。 在人类看来，这一切都是极其简单明了的事情，但池塘里的鲶鱼却认为这是神秘而诡谲的。 这激励人们在认识宇宙时敢于克服成见思维，对认识“高维世界”有足够的信心。
8.“对于一个孩子来说，这是非常神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上的论文内容是什么？什么问题可能是如此无法解决且极其重要，值得这样一位伟大的科学家将一生花费在这些上。”学习？” 体会段落中问题的表达效果。
三个疑问句的清晰连贯的运用，表现了作者小时候强烈的好奇心和求知欲。 在原作者眼中，爱因斯坦未完成的论文充满了神秘色彩，促使作者对其进行研究和探索，并一步步走向科学研究的目标。
【探索未知】
学完本课，你有什么疑问？
