资源说明：
《高中数学16.1实验与探究：动量守恒理论的验证每课一练（人教必修3-5）.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源 - 天天图书馆。
1.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 探究：动量守恒定理的验证 每课 1 次练习 1、当气垫滑轨（如图图A）工作时，空气从滑轨表面的小孔喷出，在滑轨表面与滑块内表面之间形成一层薄薄的空气层，使滑块不与滑轨接触。 表面直接接触，大大减小了滑块运动时的阻力。为了验证动量守恒原理，将两个质量为a的滑块放在水平气垫滑轨上，每个滑块的一端分别与穿过打点定时器的纸带连接。 两个打点定时器所使用的电源频率均为b。 待气垫滑轨正常工作后，打开两个打点定时器的电源，让两个滑块以不同的速度相向运动。 两个滑块碰撞后，它们粘在一起
2.继续一起锻炼。 如图B所示，是实验中印有清晰圆点的纸带的一部分。 在纸带上，以相同宽度的连续6个点作为截面来定义纸带，并用标尺测量其厚度s1。 、s2 和 s3。 若题中各化学量的单位为国际单位，则两个滑块碰撞前的动量分别为，则两个滑块的总动量为； 碰撞后两个滑块的总动量为 for 。 重复上述实验几次，如果碰撞前后两个滑块的总动量在实验偏差允许的范围内相等，则动量守恒原理得到验证。 A、B题1图2。用如图所示的装置进行“验证动量守恒原理”的实验：第二题中，图(1)先测量可视为质点
3、块A、B的质量分别为m、M以及滑块与桌面动摩擦力的素数μ。 (2)用细线连接滑块A和B，使A、B之间的轻弹簧处于压缩状态，滑块B正好紧邻桌子边缘。 （3）剪断细丝，测量滑块B抛平时的水平位移x1，滑块A沿水平桌面的滑动距离为x2（不滑出桌面）。 为了验证动量守恒定理，写下需要测试的数学量以及代表它们的字母； 如果动量守恒，则需要满足的关系是。 3、为了在实验室验证动量守恒原理，通常使用如图A、B所示的两个装置： 图3 (1)若入射球的质量为m1，直径为r1； 所触球的质量为m2，直径为r2，则
4. () A． m1>m2，r1>r2B。 m1>m2, r1<r21... ...... C． m1>m2，r1=r2D。 m1<m2，r1=r2 (2) 如果使用图B所示的装置进行实验，则需要下面提供的检测工具。 A。 Ruler B． 游标千分尺 C. 天平 D． 弹簧力计 E.秒表 m2动量定理实验真图，用图 A 所示装置进行实验时（P(3)）假设入射球的质量为 m1，接触球的质量为入射球落点的平均位置球撞击前），得到的“验证动量守恒定律的推论为
5.___． （装置图中用字母表示）用两个球A和B的碰撞（mA>mB）来验证动量守恒 4. 一位同事使用图A所示的装置来传递动量守恒原理相同的直径。 图中，PQ为溜槽，QR为水平槽。 实验中，球A从静止状态下从滑槽上的固定位置G滚下，落到水平地面上的记录纸上，留下痕迹。 重复上述操作10次，得到10条落点痕迹。 然后将B球放在靠近槽尾的水平凹槽上，让A球仍从静止位置G处滚下，与B球碰撞后，A、B球将在记录纸痕迹上留下各自的落点。 重复这些操作10次。图A中的O点是记录纸上水平凹槽R的末端
6. 上的垂直投影点。 球B下落的轨迹如图B所示，米尺水平放置，与G、R、O所在平面平行，米尺的零点与O点对齐。 问题4 A 和 B 的关系 (1) 碰撞后球 B 的水平速度应为： （2）下列选项中，本次实验必须进行的测试是什么？ 答案：（填写选项字母）A、当B球没有放在水平凹槽上时，检测A球落下点到O点B的距离。A球与B球碰撞后，检测A球落点到O点B的距离。 A 球落点到 O 点的距离 C. 检测 A 球或 B 球的半径 D. 检测 A 球和 B 球的质量（或两球质量之比） E. 检测O 点相对于水平槽面的高度 (3) 实验中，关于溜槽上入射球释放点的高度对实验的影响，正确的说法是 ()A.释放
7、释放点越低，球的阻力越小，入射球的速度越小，偏差B越小。释放点越低，两球碰撞后的水平位移越小，水平位移检测的相对偏差越小，对两球速度的检测越准确。 C. 释放点越高，两球碰撞时相互内力越大，前后动量差越小碰撞后，偏差D越小。释放点越高，入射球对被碰球的斥力越大，轨道对被碰球的阻力越小。 5、如图所示，“碰撞实验器”可以用来验证动量守恒原理，即研究两个小球在轨道水平部分碰撞前后动量的关系。 问题5 图A (1) 在实验中，直接测量小球碰撞前后的速度并不容易。 另外动量定理实验真图，这个问题可以通过仅检查（填写选项之前的符号）来间接解决。 A. 球开始高高抛起
8. 度 hB。 球投掷点距地面的高度H2………………C． 球在平抛运动中的射速 (2) 图A中的O点是球的投掷点在地面上的垂直投影。 实验中设入射球m1