（一）【热科学实验题】近两年中考化学实验题解析
1.《考试须知》对实验考试的要求
中考《考试须知》突出了数学学科实验考试的要求：（1）能独立完成教材要求的14个中学生小组实验。 ⑵每次实验的具体要求①明确实验目的，②了解实验原理和技术，③能够控制实验条件，④能够正确使用实验设备，⑤能够观察和分析实验现象，⑥能够记录和处理根据实验数据，并得出结论推论，⑦将处理实验安全问题。 （3）能够灵活运用所学的数学理论、实验技巧和实验仪器，设计简单的实验方案，处理相关实验问题。 《考试说明》中对实验考试的要求，在近两年的中考化学实验试卷中得到了很好的体现。 分析如下。
二、近两年中考化学实验题内容及分数分布
近两年中考实验题内容及分数分布如下
年
考试内容及分数
1998年
1、用LC振荡电路测量线圈的电感量（周期公式，T2与C关系图，求L值）（6分）。
2.牛顿非平衡摩擦第二定理验证结果分析（a?F图）（5分）
. 3、利用整个电路欧姆定律分析内阻（6点）。 （三题共17分）
1999年
1、50度游标千分尺5的读数（4点）。
2、用公式法测量凸透镜的焦距，估算实验焦距，分析成像情况（6分）。
3、用已知电路测量内阻（物理连接、实验操作步骤、测得的内阻表达式（7分）。（三题共17分）
2000
1. 碰撞动量守恒读取球的水平射速，必须在实验操作中进行测试（6分）。
2、采用二次成像法测量点光源到桶口的距离（6点）。
3、设计测量电压表电阻、待测化学量的电路原理图，并写出表达式（8分）。 （3题共20分）
2001年
省级3+2考试
1、观察光的衍射的实验操作方法（5点）。
2、用打点计时器测量卡车在斜面上的加速度，测出卡车阻力应测量的数学量，然后求出卡车所遇到阻力的表达式（6点）。
3、用已知电路测量电压表电阻的物理连接，求出相对偏差的表达式，从相对偏差中求出电源电动势的值（9分）。 （3题共20分）
湖南3+x综合文学
利用给定电路测量电压表电阻的物理连接、待测水表的选择、待测数学量、待测水表电阻的表达式（20分）
2002年
全省3+x文学综合（夏季中考）
伏安法测量内阻的电路选择，物理连接，利用电流表，电流表的电阻与被测化学量代表被测内阻的真实值（18分）
全省3+x综合文献
利用实验装置验证波义耳定理测量大气浮力的实验操作步骤以及根据测量的化学量利用波义耳定理求大气浮力的表达式（17分）
三、近两年中考试题特点
仔细分析上表不难发现，无论是3+2中考还是3+x中考，近两年的实验试卷都具有以下特点：
1、五年实验题分数在17分至20分之间变化，相对比例约占11%-14%。
2、注意实验仪器的检查。 如1999年游标千分尺的读数、2000年刻度尺的读数、电压表、电压表、滑动变阻器的使用（几乎每年都有）。
3、注意实验操作过程的检查。 例如，1999年采用已知电路测量内阻的实验操作步骤； 2000年验证了动量守恒的必要操作步骤； 实验流程等
4、重视实验方法的考核。 例如，1998年，用整个电路的欧姆定理测量内阻，1999年，用并联电路的等电流测量内阻，2000年，并联电路的电流与内阻设计一个电路来测量电压表的阻值。
5、注意实验结果的分析和偏差分析的检查。 例如，1998年对牛顿摩擦力不平衡第二定理结果的分析得到验证（图aF）。 2002年，用已知的电路测量电压表的电阻，得到相对偏差表达式，由相对偏差得到电源电动势的值。
6、电学实验考试出题比例和概率较高。 除2002年外，每年都有热学实验题，考试内容主要是物理连接、实验原理和实验方法的创新，其中大部分是设计实验，且占很大比例。
7.强调实验创新。 表现在：①利用课本上学到的原理测量平均速度实验题，设计一个实验来测量某个数学量。 例如，1998年采用LC振荡电路来测量线圈的电感，并利用整个电路欧姆定律来测量内阻。 1999年用给定电路测量内阻，2000年设计电压表的阻值。 ②实验原理和技能的迁移，即利用中学生实验中使用的方法设计实验，完成其他化学量的检测。 例如，2000年采用二次成像法测量点光源到缸口的距离。 2001年，点计时器被用于测量卡车在斜面上的加速度和阻力。 2002年，验证波义耳定理的实验原理被用于测量大气浮力。
8、在实验试卷中展现研究性学习，如2002年北京中考化学第17题。
4. 考试准备的一些建议
根据上述近两年中考实验题的特点以及近年来备考中考的具体方法，我想就中考实验题提出以下建议：实验准备：
1、认真学习和研究原实验指导书，明确实验指导书对实验考核的具体要求，并将这一要求分解落实到各个具体实验的准备中。
2、实验测试准备和理论测试准备同时进行，即每部分理论准备完毕后，准备该部分的演示实验，完成该部分理论的测试后，准备该部分的演示实验。对于中学生的实验部分。
各中学生实验备考要求
（1）清晰：①实验目的，②实验原理，③实验仪器的使用和读数，④操作步骤（非常重要的步骤，容易遗漏和出错），⑤数据处理数据分析，包括平均法和图像法对实验数据的处理，实验结果是否合理及偏差分析。 ⑥实验过程中应注意的问题，⑦实验后的思考与体会。
（2）注重实验原理和技巧的传授，即班主任指导中学生学习用实验的仪器、原理和方法可以做什么检测和验证规则，以及如何进行。 要求写出计划，强调实验中存在的问题。
3、在准备理论考试的同时，注意运用所学的数学知识和物理定律作为实验设计的理论基础。 也就是说，在备考的每一章之后，班主任要引导中学生去思考、分析，看看可以用哪些数学知识作为原理来设计实验，衡量哪些数学量，验证哪些规律。 。 例如，①利用共点力的平衡知识设计实验，测量铁块与斜面或水平面之间的动摩擦诱发； 电源电动势和电阻，④利用串联电路的知识设计实验测量电压表的电阻，⑤利用并联电路的知识设计实验测量电流表的电阻，测量待测内阻， ETC。
4、重点实验和重点准备。 例如，在力学中，用打点计时器测量匀变速运动的加速度，验证牛顿第二定理，验证动量守恒，验证机械能守恒，用单摆测量重力加速度； ③测量光学中玻璃的折射率等。鉴于“3+X”综合化学试卷题量少、分值大，实验题更有可能被分配到热科学的一部分。 创新设计实验的培训。
5、实验的特殊准备。 这个阶段主要是总结归类，让中学生对热学实验有一个清晰的认识。 首先是用打点计时器测量s和t，然后计算a、f和E来验证aF和aM之间的关系。 二是用平抛的水平位移来表示抛掷的初速度，然后完成相关实验等； 热实验可直接检测U、I，电动势E、内阻r、电阻R、电功率P等由电路知识计算得出； 介质的折射率主要是求入射角和折射角，因此计算出折射率。
6、注重在实验中突出研究性学习测量平均速度实验题，培养中学生的创新精神和实验能力。 这就要求班主任在实验准备中根据教材内容和中学生实验中的方法选择课题，组织指导中学生进行实验研究，并要求编写研究计划、实验设备、实验研究过程、数据统计与分析、实验方案的优缺点是研究报告的主要内容。
（二）【热科学实验题】普通文学和化学大题提高分值的方法
一、科技类重大问题的命题特点
1.理论题综合性强，能力要求高
化学部分通常由三个理论题组成，包括两个热点问题和一个热点问题，或者一个热点问题和两个热点问题，但这种情况很少见。 其中，热问题往往基于物体的碰撞或连接，涉及匀速直线运动定律、牛顿运动定律、平抛运动和圆周运动定律、动能定律、守恒定律等。动量、机械能守恒定律、能量守恒定律。 在热科学中，带电粒子在均匀电场和均匀磁场中的运动最为常见，有时还会出现与电磁感应相关的综合问题，涉及电场、磁场、电磁感应定理和热定律的综合。
试卷往往表现出研究对象的多体性、物理过程的复杂性、已知条件的隐含性、问题讨论的多样性、数学技能的方法以及一题多解的灵活性等特点。 等，对能力要求比较高。 .
2.实验题实用性强，考试范围广
每年有两道实验题，一道热实验题和一道热实验题。 其中，仪器的使用是实验考核的基本内容，而宽度和热量的检测以及相关仪器的使用是最常见的问题。 试题范围广泛，已经跳出了《考试大纲》《知识内容表》所列的实验范围，出现了迁移实验和创新实验。 它们基本上不是课本上现成的实验，但其原理、方法和涉及的知识都是中学生学到的。
2.科技类重大问题答题策略
1、对于多体问题，要正确选择研究对象，善于寻找相互联系
选择研究对象和寻找相互关系是解决多体问题的两个关键。 所选择的研究对象需要根据不同的情况进行选择，或者采用隔离的方法，即将研究对象从其所在的系统中提取出来进行研究； 或者采用整体法，即把几个研究对象组成的系统作为一个整体来研究； 或者交叉使用隔离方法和整体方法。
一般情况下，对于符合守恒定律的系统或各部分运动状态相同的系统，应采用整体法； 当需要讨论系统各部分之间的交互时，应采用隔离法； 对于一个各部分运动状态不同的系统，整体法要慎用，有时不能用。 对于多个物体之间的相互联系，一般可以从它们的相互作用、运动时间、位移、速度、加速度等方面来发现。
2.对于多进程问题，仔细观察进程的特点，正确运用数学规律
观察各个进程的特点，找到进程之间的联系，是解决多进程问题的两个关键。 分析过程的特性，需要仔细分析每个过程的约束条件，如物体的受力、状态的热阻等，以便于方便地运用相应的数学定律一一研究。 至于过程之间的联系，可以从物体运动的速度、位移、时间等方面去寻找。
3、对于隐含条件丰富的题，要注意审题，认真思考，努力挖掘出隐含条件
重视审题、缜密思考，包括全局重点推敲，挖掘和应用蕴涵条件，梳理解题思路或构造辅助多项式，是解题的关键。 一般来说，隐含条件可以通过观察化学现象、理解数学模型、分析化学过程，甚至挖掘试卷中的线条或图像来发现。
4.对于多种情况的问题，需要仔细分析阻塞条件，仔细解释各种情况
解决问题时，需要根据不同的条件，对各种可能出现的情况进行综合分析。 必要时，自己制定讨论方案，将问题按照一定的标准归类，然后一一讲解，避免漏答。
5、对于物理方法强的问题，要耐心细致地寻找规律，熟练运用物理方法
耐心寻找规律，选择相应的物理方法是关键。 解决数学问题，一般采用的物理方法有：多项式法、比例法、数列法、不等式法、函数极值法、微量元素分析法、图像法和几何法等，必须在数学基础上扎实。许多身体技能的应用。 坚实的基础。
6、对于多解的问题，要开拓思路，避繁就简，合理选择最优解
避免复杂，选择最优解是顺利解题、争取高分的关键，尤其是在考试时间有限的情况下。 这就要求我们有敏捷的思维能力和熟练的解决问题的方法，能够在短时间内权衡、比较、选择和决策。 其实，作为一种常见的解题训练，尽可能多地使用解法，对培养我们的解题思路是非常有益的。
7、对于《考试大纲》所列实验，掌握原理，注重技巧
对于《考试大纲》所列的实验，答题的关键是在掌握实验原理的基础上熟悉操作步骤、数据处理和偏差分析。 一定要熟记课本上实验的相关描述，结合动手实验的全过程，解决实验题。
8、对于创新实验，需要吸收信息，联想类比，实现实验的迁移和创新
利用“学过的实验方法”和“用过的实验仪器”进行新的实验设计是解决此类问题的关键。 需要认真阅读试题，理解题意，从试题给出的文字、图表、图像中捕捉有效信息，从中找出规律，构建与新情况相对应的数学模型联想、等价、类比等思维方法，并在旧知识和数学模型之间架起一座桥梁，将旧知识应用到新的情境中，进而进行推理和计算，实现实验的迁移和创新。
(3)【热科学实验题】各类文综数学答题方法
综合考试的草稿纸只有一张8k纸，要合理、经济地使用。 最好将纸张对折再对折，然后从头开始。 一个又一个问题。 这样除了节省草稿纸之外，还可以平衡态度。 重要的是，如果有时间查看的话，可以从容地找到位置。 以下是小编为大家整理分享的综合数学各类题型的解答方法。 欢迎阅读参考。
综合数学答题方法
1. 保持考场态度
心态是“静”：心自然凉，心自然清，气自然凝，思自然明。 对于工作中死亡的问题，不要惊慌，平衡的态度很重要。 考场上，要沉着冷静。 断除一切妄想。
切记：综合考试的草稿纸只有一张8k的纸，要合理、节约地使用。 最好将纸张对折再对折，然后从头开始。 一个又一个问题。 这样除了节省草稿纸之外，还可以平衡态度。 重要的是，如果有时间查看的话，可以从容地找到位置。
记住：第一题一定要慢慢做，再慢慢做。 当我们把自己的态度调整到最好的时候，我们就会逐渐更好地回答旁边的问题。
2.如何回答物理多项选择题
回答多项选择题时，请记住以下问题：
（1）注意题目的要求，让你选择是“不正确”、“可能”还是“确定”。
(2)相信第一个判断：只有当你发现第一个判断肯定是错误的，而另一个100%正确时，你才会做出改变，拿不定主意不改变。 对于中、低级别的朋友来说尤其重要。
记住：每年中考（微博）选择题的高错误率不是两难，而是前三道简单题。
请记住：选择时，您只需确认您选择的答案即可，而无需对未选择的答案进行解释。
三、物理实验题的做题方法
(1)实验题通常以填空或画图的形式出现。 作为填空题，数值、单位、方向或符号应全部填写； 作为绘图题：①对于函数图，应标明数学量、单位、标度以及纵横轴表示的坐标原点。 ②热物理图应考虑水表的电阻值、正负极性、电压表的内外连接、变阻器的连接、滑动触点的位置等。 ③ 不要错过光路图中的箭头，正确使用虚线和实线，在读取各种仪器仪表时注意有效数字和单位； 物理连接图首先要画电路图（仪器的位置必须对应）； 并且要先用笔连接（有利于改），最后用红色签字笔涂黑。
请记住：游标千分尺、螺旋千分尺、多水表的读数一直是考察的重点。
请记住：多项选择题会给你 8-10 分，但你可能得不到它们（单位、有效数字、小数位数、坐标原点等）。
(2)常规实验题：主要考察课本实验。 过去几年，对更多的测试设备、原理、程序、读数、注意问题、数据处理和偏差分析进行了检查。 在回答常规实验问题时，会对这些问题进行详细的测试。 要在细节、现实、整体上下功夫。
(3)设计的实验重点考察实验原理。 要求同事能够考察题意，明确实验目的，运用迁移能力，联想相关实验原理。 设计热实验时，要把安全【所谓安全不是针对人的，而是针对仪器的】放在第一位，同时尽可能减少实验的偏差【偏差是来自于重合和系统。 考虑到这方面，系统在所难免，正好减少】，防止大规模检测小值的情况发生。
4.如何回答高中数学估算题
（一）认真审题，明确题意
对于每一道估计题，首先要仔细读题，理解题意。 问题复习是对问题中信息进行查找、提取和处理的过程。 复习题时，要高度关注题目中的关键词和数据，如静态、匀速、最大速度、确定、可能、公正等。一个相对复杂的运动过程应该分解为几个不同的阶段。 否则，问题的方向一旦偏离，就只能是浪费时间。
（二）勇于解决问题，遵守规则
解决问题的方法是构造多项式的数量等于未知数的数量。 如何构造多项式？ 多项式蕴涵存在于化学过程中以及整个过程的各个阶段、状态或状态变化中； 隐藏在约束关系中。 主题关系应由与标题中的化学现象和过程相对应或密切相关的化学定律构建。
（三）勇于解决问题，比研究更深入
当遇到联觉多、信息多、过程复杂的题目时，在复习过程中，如果把某个阶段的情况搞清楚，列出多项式。 要有勇气先解决结果，这对于彻底理清题意有着至关重要的作用。 很多时候，第二阶段的情况是根据第一阶段的结果来判断的，所以第一阶段的结果就成为突破障碍的重要装备。
（四）问题回答要规范，评分要有条理
① 简洁的文字描述和方程式的结合
②尽量采用常规方法，使用通用符号
③逐步公式，不要使用综合或连通方程
④对于复杂的数值估计问题，最终的结果必须先用符号求解并表示出来，然后代入数值进行估计。
还需要提醒考生的是，由于网上阅卷需要扫描，因此要求考生书写字号适中、清晰。 合理安排答案的布局，不要因为超出方框而不得分。
请记住：所有化学物质的数量均应在标题中给出。 若无，应予以设置并详细说明。
请记住：化学应该写出原始公式，而不是导入公式。
请记住：由于这是一道估算题，所以不要指望一步就能成功。 分布式写，逐步写，不要急于带数据。
记住：建立模型，中学数学计算无非是：运动学、牛顿定理、能量守恒、机械能守恒、动能定律、复合场中带电粒子的运动、法拉第电磁感应定理。
请记住：拆分多个进程。 逐一打破。
记住：如果你实在不知道怎么做，就把题目中可能用到的所有公式都写下来，不会扣分。
切记：注意单位换算，都是国际单位。 但是，不要为用字母表示的答案写单位。
请记住：请务必小心问题中 ( ) 中的文字。
5、常见化学易错易混淆问题：
考试中正确的心态是：遇到困难时要冷静，遇到简单题时不要大意。 始终保持冷静会增加“难度”，忽视则会在忙碌中出错。 作答时要反复复习题目，回到课本。 通常的思维方式是：做什么、为什么、怎么做； 然后从另一个角度去理解和分析题目中提供的材料。
(1)判断两个向量是否相等或回答请求向量时不注意方向；
（2）求斥力和反斥力时不慎用牛顿第三定理来解释；
(3)无论题目要求如何，g值均取10m/s2；
(4)受力分析不全面，特别是热科学中的重力分析；
（5）字母不按通常的书写方式或结果用未知的量表示，不分大小写（如L和l）；
（六）未按照题目要求回答问题，绘图不规范的；
（七）求功时不注意回答正反功的；
（八）不注意区分整体动量守恒和某一方向动量守恒的；
(9)不要注意碰撞过程中是否有能量损失。 When two , the ( ) loses the most, and the lost is into after the ;
(10) When using to solve , the is not ;
(11) When the in the , you can't find the , and you can't tell who is the power and who is the , and whose it;
(12) When heat, it is it is a value or the ;
(13) Not to the of when the ;
(14) The is not , only the stage is , and the of the whole is ;
(15) When the of the , do not pay to it is a plane or a plane, to or not, or to the value , which will cause in the of the of the , it to solve.
Heat