总结： 1. 到校园边有多远？ 简述检测步骤。 从合工大学到高铁站，道路公共车辆的平均速度如何？ 使用米尺和表带，如何方便、准确地测量离家近的手表的距离和时间，并通过实验测出上半程、下半程和全程的平均速度。 请小伙伴们想一想如何测量1度测量平均速度的教学反思，时间是2分钟。 然后对比两组实验报告，哪组货车滑得更快。 我们在这节课中学会了如何使用音阶和停止了吗？ 有朋友说比较速度，怎么比较？ 请朋友制定你的实验方案，计算整车在斜坡上行驶时的平均速度。 经验证，当物体滚出斜面时，后半段的速度比前半段快。 你能比较哪一组卡车滑得更快吗？ 没有，有厚度测试的请举手写下数值。 每个人的距离测量有何不同？ 回答。 你如何检测 2.？ 通过这个实验，他们的数据有没有问题？ 很好，宽度检测的结果应该有准确值和可能值，他们那群朋友没写可能值。 , 填写表格中的数据。 时间是10分钟。 开始：在实验结束时，展示一组朋友的报告。 师：哪位朋友发现针走一圈需要30秒，短手在长手两圈上方走一格需要一分钟。 现在我们知道如何使用秒表了，接下来我们开始实验和收集数据怎么样？ 有人知道吗？ 回答。 总结：很好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下归零。
外农大：很好，那么后半段时间怎么查？ 回答。 总结：您可以将总时间乘以前半部分时间。 秒表如何让小组讨论并完成实验报告上的第4、5项，时间为5分钟。 拿出一群小伙伴的实验报告，陈列在展厅里。 3、首先自己设计实验方案，绘制实验表，进行分组实验，收集数据，最后举一反三。 请朋友拿出实验报告，物体是前半段快还是后半段快。 黑板主题：检测平均速度。 实验设备可选用实验台。 同事分组应该测量什么样的数学量？ 明天我们将用一个实验来测量每个路段在斜坡上的平均速度。 因此测量平均速度的教学反思，要验证斜坡上的自由滚动部分是否滑动得更快，我们必须比较平均速度。 你怎么知道速度的？ 将距离乘以时间，用刻度尺测量距离，用手表测量时间，然后做一个实验。 滑轮是前半段滑得快还是后半段滑得快？ 回答。 师：上半场还是下半场还是一样的速度。 如果你想知道哪个中学生有认真细致的科学态度和严谨如实记录测试数据的作风。 教学过程； 师：课前我们逐步训练中学生学会写简单的实验报告。 情感、态度和价值观通过实验激发学生的学习兴趣，培养秒表和数学仪器秤的基本技能。 体验设计实验、操作实验、记录数据、分析实验结果的全过程。 尺子正确检测时间、距离，并计算平均速度。 加深对平均速度的理解。掌握过程和方法 运用初中化学计划检测平均速度 检测平均速度 教学目标 知识与技能 学会使用秒表和秤
