小号
11.（3）进行实验v1，测量刘翔10m跨栏平均速度的实验原理是什么？ 2、实验中使用了哪些检测工具？ 中学生结合所学，汇报实验原理。 结合实验原理，报告实验中需要的两种检测工具。 1、能否结合实验台上的设备，设计一个检测货车平均速度的实验？ 2. 实验过程中，斜率应该大点还是小点？ 为什么？ 3、金属片在实验中的作用是什么？ 如何让检测时间更准确？ 中学生在实验台上与实验设备交流讨论实验步骤。 考虑并讨论坡度对实验的影响。 思考和讨论金属片的作用，明白为了使试验结果更准确，应在试验前设计多次实验练习试验(2)。 保持小坡度的坡度，将卡车放在斜坡的顶部，将金属片放在斜坡的底部，测量卡车的刻度（刻在停止表上）
吨
第四节平均速度的检测 传授目标知识和技能： 1. 学会使用秒表和刻度尺正确检测时间和距离，并计算平均速度。 2、加深对平均率的认识。 教学重点：用秒表和秤检测运动物体的平均速度。 教学难点：记时、画表。 教具包括秒表、小红旗、口哨、长尺。 教学过程 1. 介绍一堂新课 找一些裁判计时的照片，比如慢跑或描述一些比赛的计时。 朋友们，我们需要知道什么才能知道一个物体的平均速度呢？ 需要什么工具来帮助我们？ 根据公式，我们需要知道的数学量是物体走过的距离和运动过程中所花费的时间。 距离可以用卷尺检查，时间可以用手表检查。 明天我们将使用手表和尺子手动检查平均速度。2。 新课学习平均速度及查询点检测（一）实验原理
吨，吨
12.填写表格.平均速度
s1=t=v=
11
2=st=v 分组进行小组实验 1、组织中学生动手实验，强调实验中需要注意的问题，并给予游览指导。 2、注意事项：检测货车沿坡下行的平均速度时，斜面应保持较小的坡度，主要是为了便于检测货车的移动时间。 3、选出2个优秀小组进行汇报。 中学生在检测前练习用秒表检测货车的移动时间。 然后学生分组进行实验，并将检测到的数据记录在表格中。 最后给出了报告实验过程。 (4) 分析论证变速直线行驶的货车在不同距离处的平均速度通常不同。 1、组织中学生估计不同阶段货车的平均速度。 2、引导中学生分析归纳
22
纳米实验推论。 中学生估计卡车在不同阶段的平均速度，然后分组讨论，
计算物体在不同阶段变速直线运动的平均速度
关系。 (
五）交流与评价 1. 实验设计有
有没有不合理、不足、不健全的地方？ 2、
手术过程中出了什么问题？ 你是怎么解决的？ 其他人可以借鉴什么经验？ 3. 测量结果是否可以接受？
取决于？ 哪些激励可能会影响实验结果？中学生分组交流
评价测量平均速度的教学反思，提出各组在实验中存在的问题，总结宝贵经验，对实验进行分析
偏差.教学
反思：三，
4 Speed 1. 实验目的：检测物体运动的平均速度 2、实验原理：
v=s/t 3、实验设备：
轨道斜坡、玻璃球、垫子、秤、秒表、挡板。4。 实验步骤：5
2. 资料收集形式： 4. 教学
对此进行反思
每节课都以实验探索为主，以中学生为主体，着重培养中学生的能力。 让中学生从实验目的、原理、设备、
猜测、设计、想象、评价等，过程是中学生逐层逐步推进
从而达到。充分发挥中学生的自主学习能力，在现有平均速度概念的基础上，推测
坠落过程的运动设计是通过比较平均速度来证明卡车坠落时的运动特性测量平均速度的教学反思，并通过实验，
得到明确的证明，通过群友的合作和讨论，得到实验中需要建立的链接。
将要通过的距离 S1 和 S2 填写在表格中。 2.测量货车从坡顶滑下撞到金属片所需的时间