《八年级数学2卷1.4《平均速度的测量》教案（新版）新民教版.doc》会员分享，可在线阅读。 更多相关《八年级数学第2卷1.4《平均速度的测量》教案（新版）新人教版.doc（9页珍藏版）），请在麦多克文档分享上搜索。
1.1 第四节平均速度的检测 1 教学目标 1.1 知识与技能：学会用秒表和秤正确检测时间和距离，并计算平均速度。 更好地了解平均速度。 1.2过程与方法：掌握使用化学仪器停表、刻度的基本技巧。 体验设计实验、操作实验、记录数据、分析实验结果的全过程。 1.3 情感心态与价值观：通过实验激发中学生的学习兴趣，培养中学生认真、细致的科学态度，正确、实事求是的测试和记录数据的良好作风。 逐步训练中学生学会写简单的实验报告。 2 教学要点/难点/易考点 2.1 教学要点将使用秒表和秤来检测运动物体的平均速度。 2.2 计时、画表教学难点。 实验数据的处理和分析。 3专家建议采用实验法教学，观察实验设备，看各部分实际运行情况。
2.在测试中的作用，分析测试过程中需要测量的数学量，化学量如何检测测量平均速度教案免费，测试结果对应测试表中数据在哪一步。 以小组为单位进行实验，提高中学生的合作意识和合作能力。 小组可以有一个负责制定小组成员在成立后统一进行实验的计划成员。 有一个成员要用卡车进行实验。 当他看到信号时，他将进行实验。 有的成员记录下卡车到达铁板看到撞击声的时间，并记录挂钟上花费的时间，并记录在表格中。 三名成员一起完成实验。 . 中学和条件较好的学生也可采用其他方法。 例如，可以让中学生自己设计实验过程，只要能达到检测平均速度的目的即可。 充分发挥中学生的创造能力。 4教学方法实验探索归纳总结补充说明练习提升； 小组讨论5教学用品多媒体、教学尺、手推车、秒表
3.、卷尺、斜板等 6 教学过程 6.1 新课介绍 【教师】上节课我们学习了瞬时速度和平均速度。 一起来看看刘翔秀美的视频吧。 下面就通过数据来看看他的速度吧。 刘翔跑完110米的时间是12.61。 下面我们通过上节课学习平均速度法：V=S/t=110m/12.61s=8.72(m/s)=31.4km/h。 刘翔能跑出每秒8.7米吗？ 显然不是，我们要找的是他的平均速度。 所以我们这节课的主题是通过一些实验来测试平均速度，通过例子来巩固推理。 6.2 新知识介绍 1. 秒表【老师】检测平均速度，需要求出这段距离的距离s和通过这段距离所需要的时间t。
4.使用。 实验室常用的计时工具是秒表（机械秒表和电子秒表），是实验室常用的一种仪器。 电子秒表的分度值可达0.01秒。 计时时，读出分钟（小盘：15或60分钟转一圈，30分钟，特此补充）和秒（盘：30或60s转一圈），相乘，下面我们重点说说使用的机械秒表。 【机械秒表】 秒表的读数： 小盘：一般有30刻度和60刻度类型。 30 刻度类型代表每格 0.5 分钟，60 刻度类型代表每格 0.25 分钟。 盘面：盘面每一圈代表30s，一共60个大刻度，每两个大刻度之间有5个小刻度，所以每个大刻度代表0.5s，每个小刻度代表0.1s
5、这也是秒表精度为0.1s的原因。 读数为小盘分钟数+盘面秒读数。 先看小盘的读数，单位是分钟。 看里面的指示，我们可以知道每一分钟都分为上半分钟和下半分钟。 注意看它指向哪里 半分钟。 然后读取磁盘上的读数。 它的单位是秒。 如果是上半分钟，读0-30s，如果是下半分钟，读31-60s。 【老师】我们来练习看几块机械秒表。 【例】如图所示，机械秒表显示的时间为 。 【分析】小盘的分度值为0.5min，指针在1min和2min之间，偏向两边1min，钟面显示1min； 4盘面分度值为0.1s，分针显示10.8s。 所以秒表的读数是0.8s，所以答案是：1； 10.8 2.设置
6、测量实验【教师】接下来我们将使用直尺、手推车、秒表、卷尺、斜板设计一个测量小车平均速度的实验。 【师】我们用上图作为实验图片。 老师有两个问题：在实验过程中，坡度应该大一点还是小一点？ 为什么？ 金属片在实验中起什么作用？ 如何让检测时间更准确？ 【卫生】实验中，斜面应保持小坡度，便于检测时间； 在实验中，金属片的作用是将货车停在同一位置，从而准确检测货车之间的距离。 [老师]大家回答的很好。 3、进行实验，保持坡度为小坡度，将货车放在坡顶，金属片放在坡底，测量货车将通过的距离S1和S2，以及填写表格。距离移动时间的平均速度 S1=t1=v1=S2=t2v2=从坡顶检测卡车
7、填写小车滑下撞到金属片的时间t1和t2的表格。 5 【注意事项】测量货车沿坡下行的平均速度时，坡度应保持小坡度，主要是为了减慢货车的移动速度，以便检测货车的移动时间. 重复实验测量平均速度教案免费，填写实验数据：距离运动时间的平均速度S1=1.0t1=25sv1=0.04S2=1.0t2=26sv2=0.04 【教师】通过实验，相信你对平均速度的概念和计算明白了，我们通过几个例子来巩固一下我们的学习成果。 【示例】 图为测量平均速度的实验装置。 斜面应选择相对_坡度； 金属片在实验中的作用是_用于准确检测_； 平均比率（可选“大于”、“小于”或“等于”）
8、若秒表每格为1s，则卡车全程通过的平均速度为_。 【分析】实验中，斜面应保持较小的坡度，便于时间检测； 金属片在实验中的作用是使货车停在同一位置，从而准确检测货车之间的距离； 从图中可以看出，卡车前半段的时间是3s，后半段的时间是2s，所以根据v=s/t，s是一样的，而后半段的时间上半场短，所以下半场平均速度大； 距离为S1，总时间为5s，故全程平均速度为：v=0.2m/s； 所以答案是：小； 使货车停在同一位置； 卡车之间的距离大于； 0.2m/s ;6【例】2015年8月23日，北京田径世锦赛男子100米决赛在鸟巢举行。
9、图为中国飞人苏炳添在男子100米比赛中测得5秒末的速度为9.0m/s，10秒末的速度为10.2m/s，则下列说法正确的是:() A在前5s内 运动员的平均速度为4.5m/sB 运动员在后5s内的平均速度为9.6m/sC 本次百米赛跑运动员的平均速度为10.0m /sD 本次百米赛跑运动员的平均速度为9.1m/s 【分析】（1）根据v=s/t，计算平均速度
10.计算应该是距离与相应时间的比值。 如果前5秒的距离未知，则无法计算； 因此，AB 错误； (2) 百米赛跑的平均速度为：总位移为s=100m，总时间为t=10s，平均速度为：v=s/t=10m/s，故C正确, D 错误，故选择 C6.3 备考及作业总结 课堂总结： 平均速度的定义及估算公式： v=s/t 其中 s 为距离，t 为通过该距离所需的时间.在探索平均速度的实验中，注意两点：实验中，斜面要保持小坡度，便于时间检测； 在实验中，金属片的作用是使货车停在同一位置进行精确检测
11.车联通的距离。 7 课堂练习 1、在100米比赛中，小东第一秒通过的距离为3米，第二秒通过的距离为5米，第三秒通过的距离为7米。 以秒为单位 (B) A 前 2 秒的平均速度为 5m/sB 后 2 秒的平均速度为 6m/sC 3 秒的平均速度为 7m/sD 最后 1 秒的平均速度为 5m /s2，如 图为“测量物体运动的平均速度”的实验。 图中的秒表示意图是卡车经过斜坡上A、B、C三个点的瞬间，B点是整个过程AC的中点。 小车从A点移动到C点。在这个过程中，下列说法正确的是： (D) A. 以铁块为参照物，小车静止不动。 B. 卡车在斜坡上的压力是卡车的重力。 C.货车AB段移动所用时间
12. BC 路段的距离和移动所用的时间等于D。卡车AC 路段的平均速度小于AB 路段的平均速度。 3、物体开始从静止状态经过一定距离，速度越来越大。 在这段距离的最后3m，用时为2s，所以这个物体在整个距离的平均速度为 (C) A等于1.5m/sB小于1.5m/sC大于1.5m/ sD 条件不足，难以确定 84、“十一”假期，小敏随父母从南京到上海旅游。 两地相距360公里。 晚上09:00出发，途中在服务区休息30分钟，13:00抵达北京。 她发现很多现象都和我们学过的化学有关，并写下了一些相应的游记。 你认为她日记中不合适的是（D）A.全程平均速度90km/
13、当hB车辆过桥时，发现图A所示的告示牌为车辆限重。 C、车辆行驶时，路边行道树向后飞奔。 这是因为我选择了车辆作为参考对象。 分钟，车辆的速度指示器如图B所示，因此车辆在此期间必须匀速直线行驶。 , 且AB=BC，则下列分析正确（忽略空气阻力的影响） (D) 小钢球在下降过程中作匀速直线运动 C 至A、B、C点就此而言，小钢球在AD点的机械能最大。小钢球的重力作用在AB、BC两段。 6、在“测平均速度”实验中（如图所示），选择斜率较小的斜率，方便检测_。 让货车在斜坡上从A点开始从静止状态下行，测量货车到达B点所需时间为1.6s，则AB段距离sAB=_cm（估计读数到下一个分度值的位数），卡车在AB段的平均值 速度为_cm/s。 如果在某次检查中，货车经过B点后停止计时，则AB路段测得的平均速度vAB会偏离_。 9 答案：时间； 40.0; 25.0； 1 1. 完成配套的课后练习 7 黑板设计平均速度的定义和估算公式： v=s/t 其中s是距离，t是用来度过这段距离时间的距离。 实验：在实验过程中，倾斜度应该大一些还是小一些？ 为什么？ 金属片在实验中起什么作用？ 如何让检测时间更准确？