高中物理天赋主要体现在以下几个方面：
1. 对物理现象的敏锐感知：有天赋的学生能快速地察觉到微小的物理现象，例如力场的分布、电流的变化等。
2. 强大的数学推理能力：物理是一门需要大量运用数学原理的学科，有天赋的学生往往能迅速理解并运用复杂的数学概念，如微积分、三角学等。
3. 快速的问题解决能力：他们能找到问题的关键点，迅速找到解决方案，善于在困境中找寻突破口。
4. 创新思维：他们能以不同寻常的方式看待物理问题，提出新的观点和方法，往往能发现新的物理规律。
5. 极强的专注力和记忆力：天赋学生能够全神贯注地投入到物理学习中，并且能记住大量的物理知识和实验结果。
6. 对物理有浓厚兴趣：有天赋的学生通常对物理有极大的热情，他们往往主动寻找各种物理问题的答案。
以上就是一些高中物理天赋的表现，但并不是每个有这些特质的学生都是物理天才，因为这些特质也很大程度上受环境和教育的影响。天赋只是成功的一个因素，学生还需要勤奋、毅力和正确的教育方法才能真正发挥潜力。
题目：一个质量为5kg的物体，静止在水平地面上，物体与地面间的动摩擦因数为0.2，现在用一个大小为10N的水平拉力使它开始运动，已知物体原来在地面上的加速度为2m/s^2，求物体在3s末的速度和3s内的位移。
解题思路：
1. 根据牛顿第二定律求出物体受到的摩擦力；
2. 根据运动学公式求出物体在3s内的位移；
3. 根据速度公式求出物体在3s末的速度。
解题过程：
1. 物体受到的摩擦力为：f = μmg = 0.2 × 5 × 10 = 10N
2. 根据运动学公式，物体在3s内的位移为：x = v0t + 1/2at^2 = 2 × 3 + 1/2 × 2 × 3^2 = 15m
3. 根据速度公式，物体在3s末的速度为：v = v0 + at = 2 + 2 × 3 = 8m/s
结论：物体在3s末的速度为8m/s，在3s内的位移为15m。
这个例题主要考察了牛顿第二定律、运动学公式和速度公式在高中物理中的应用，适合有一定基础的学生练习。同时，这个例题也展示了如何将物理学的概念和原理应用到实际问题中，有助于培养学生的物理思维和解决问题的能力。
