八年级数学第1册大气浮力项目与反思本教材为RD文件，请点击下载地址下载完整下载地址大气浮力【教学目标】1.知识与技能了解大气浮力的概念及其形成原因; 举例说明大气浮力存在的例子。 说明大气浮力随高度变化的规律和沸点与气压的关系。 认识测量大气浮力的两个气压计。 能用大气浮力解释简单现象，用沸点与气压的关系解释现象。 二、过程与方法 让中学生通过学习联系实际生活，运用大气压知识解释生活中的相关现象。 3.情绪心态与价值观通过对大气压力的了解，初步了解科技对人类生活的影响。 【教学重点】托里切利实验原理 【教学难点】讲解大气浮力现象 【教具方案】多媒体讲义、塑料吸盘、茶杯、纸片、吸管、刮痧、气压计。 【教学过程】教学内容 班主任活动 中学生活动 1.创设情景 2.新课学习探索 大气浮力存在的新认识 大气浮力形成的原因 大气浮力检测 大气浮力变化 大气浮力仪器检测大气浮力的应用【课件展示】1654年，西班牙马格德堡的居民听到了一件又惊又痛的事：他们的校长，发明抽气机的奥托格里克，把两个空心的铜半球靠在一起，空气在用气泵将球吸出，然后用两匹马将两个半球向相反的方向拉动。 要把它们拉开需要很大的力气，当马用尽了力气终于把两个半球拉开的时候，发出了一声巨响，就像鞭炮一样。”市民们惊奇地问道：“这是什么力量，拉开他们？ “没什么，是空气。” 市长回答。 而如果拧紧铜半球上的闸阀，空气就会通过球阀流入球内，用手一抓球就会打开。 这就是著名的马格德堡半球实验。 【观察体验】模拟马格德堡半球实验：是谁施加的力将两个吸盘紧紧地压在一起？ 水平、垂直或任意方向拉动吸盘，均可拉开【提问】空气怎么会形成这么大的压力？ 其中包含哪些数学原理？ 【板书题目】大气浮力【示范实验】将一张硬纸板平放在平板玻璃口上，用手按住，上下颠倒。 放手后看到什么现象？ 将玻璃杯装满水，仍然用一块纸板盖住玻璃杯，用手压紧，然后倒置。 放手后看到什么现象？ 然后逐渐将杯口向四面八方转动，你看到什么现象？ 【想一想】在“盖杯实验”中，如果纸片没有掉落，说明纸片已经受了力。 哪个物体施加了这个力？ 杯口朝向四面八方，纸片不能掉下来是什么意思？ 大气浮力确实存在，但各个方向都有浮力。
【总结板书】空气要对浸在其中的物体形成浮力。 这种浮力称为大气浮力，简称大气压或气压。 大气在各个方向都有浮力。 【过渡语】地球被绵延数千公里的厚厚空气所包围。 月球周围的空气层也称为大气层。 我们生活在大气层的底部。 二氧化碳也像液体一样是流体，也受重力影响。 你能总结一下大气浮力形成的原因吗？ 【总结并写在黑板上】大气压之所以形成，是因为空气受重力作用，具有流动性。 【过渡语】马格德堡半球实验让人对大气压的大小印象深刻，大气压有多大？ 这个问题实际上在格里克做他著名的实验之前 11 年就被伽利略的中学生托里切利解决了。 他用图中所示的装置测量了大气浮力值。 【板书】大气压力的检测【播放视频】托里切利实验【想一想】松开大拇指，管内的水银柱上升到一定高度就会停止增长。 什么力量支撑着这个水银柱？ 实验中，玻璃管内水银表面上方为真空。 当水银柱停止增长时，测得管内外水银表面的高度差约为760。请问管外水银表面上方大气的浮力与这个水银柱形成的浮力有什么关系？ 羊毛布？ 如何估算760根水银柱形成的浮力？ 测得的大气压是多少？ 【导拨】试想在管内取一个液位，与管外的水银水平。 因为作用在水银罐液面的大气浮力能以恒定的大小向水银外的各个方向传递，向下的浮力作用在液面下部，与大气浮力相等。 液面上方是一个高度为76的水银柱，水银柱上方是真空。 液面静止时，上下方向压力平衡，液面和底部的面积相等，甚至大气的浮力在数值上等于这一段形成的浮力水银柱。 [方法指导] 用当量换算法检测大气压值。
【总结并写在黑板上】760水银柱的浮力通常称为标准大气压。 记为P0 = [思考讨论] 实验中，如果玻璃管稍微倾斜，或者厚度不一样，会不会影响测试结果？ 实验中，玻璃管内如果有少量二氧化碳进入，会不会影响测试结果？ 如果玻璃管底部不小心碎了，会发生什么？ [过渡语言] 大气浮力不是恒定的。 标准大气压是高度为零时的气压，大气压随高度而变化。 【课件展示】大气压力与高度有关。 空气的变化也会影响大气浮力。 大气压力在晴天高于多云，冬季高于夏季。 【展开】大气压为1个标准大气压时，水的沸点为100C，解释了山顶猪肉未煮熟的原因。 【自学指南】气压计气压计的分类及特点金属盒气压计的主要结构及检测原理【总结板书】气压计分为水银气压计和无液气压计【大气压的应用】【动画展示】活塞式水泵工作过程【导向刻度盘】活塞抬起时，球阀A关闭，大气压力使水推动球阀B进入缸体； 当活塞下压时，球阀B关闭，活塞下方的水将球阀A推离活塞内部。 活塞不断地升降，水不断地被抽上来。 【总结板书】大气压力的应用：柱塞泵【拓展应用】【动手实验】你能把塑料吸盘挂钩吸到玻璃窗上吗？ 如 1. 为什么要用力挤压吸盘？ 2、有的朋友蘸了点水，这是为什么呢？ 【示范实验】拔火罐，它是如何利用大气压的，它利用大气压的方式有哪些？ 看讲义，交流讨论 中学生的体会和讨论：体会大气浮力的存在，吸盘周围只有空气，所以是空气对它们施力初二物理压强板书，拉不开 观察和讨论：纸周围只有空气，所以这个力是由空气施加的，这意味着大气在各个方向都有浮力。
类比液体浮力的形成，理解大气压形成的原因 看视频讨论： 由于大气压的值等于760根水银柱形成的浮力，用液体浮力公式P=ρgh，测用标尺测量高度，估算大气 根据公式可估算大气浮力值： 大气压力=p = ρ gh = 103kg/3/kg = 105Pa 水银柱高度是指垂直高度差管内外水银表面之间； 实验中，玻璃管的粗细（直径不同）不会影响大气浮力的测量值，因为液体的浮力只与液体的密度和深度有关，而与总体积无关液体的重力和体积。 分析讨论： 海拔越高，大气浮力越小，因为海拔越高，大气越粘稠，密度越低。 压力越低，液体的沸点越低。 自学：气压计的分类、特点、结构、原理等 观看动画：了解水泵的工作过程及大气压力的作用 吸盘的原理 当吸盘中的空气被压出时，外界空气对吸盘的压力会将吸盘压在光滑的壁面上，部分二氧化碳被扣在人体上，刮痧时空气湿度增加，浮力降低。 在外界大气压的作用下，压在人体皮肤上，可以清热利湿，疏通筋脉。 班主任会在课堂上展示重点和难点的答案，学生会互相批评。 物体浸入其中产生的浮力。
1.大气在各个方向都有浮力。 2、原因：空气受重力作用，具有流动性。 2、大气压的检测：托里切利实验标准大气压：P0=3。大气压随高度的增加而降低 4、测量仪器：水银气压计、无液气压计 5、大气压的应用：活塞泵 【教学反思】1． 案例“亮点” 1、本课实验极为丰富，引导中学生讲述大气浮力在生活中的应用知识，展示了从数学到生活的转变。 2、首先从实验“盖杯实验”入手，让中学生从生活中经常看到的现象中引出中学生的好奇心，为满足他们的好奇心初二物理压强板书，设计一个实验让中学生参与，极大地调动了中学生的探究欲望。 2、教学中容易出现的问题：这门课的教学量比较大，感觉时间紧迫，习题有点太少了。 中学生对每个知识点的掌握不熟练。 教学中经常忽视交流和评估。 在实验中，还要注意实验的反思、交流和评价。 加强反思性学习有助于提高中学生评价科学探究的意识和能力，有利于促进科学探究总体教学目标的实现。 附件1 标准检查题 徒步旅行者在登顶时会出现“高原反应”。 这不仅是因为高原缺氧寒冷，还因为那里的大气浮力比平原地区高很多。 在高原上用普通锅是不可能煮食物的，因为普通锅的密封性能差，锅内压力受外界大气压影响，导致水沸点升高。 标准大气压下某区域的大气压为 .
人体不被压垮，是因为这个原因。 . 使用铅笔吸墨时，按下弹簧片，挤出管内的部分空气。 握住手后，管内的气压在大气压外，墨水在外。 从山脚移动到山顶做实验 C. 将玻璃管稍微倾斜 D. 将水银罐中的玻璃管轻轻提起 小明用玻璃瓶做了如图所示的气压计，两端开口的细玻璃管，和橡皮塞，从管的下端吹入少量二氧化碳，使瓶内气压低于大气压，水沿玻璃管上升至在瓶口上方。当他拿着气压计上楼时，玻璃管中火柱的高度会降低。 这种现象表明大气压力随着高度的降低而增加。