《二年级数学动量与动量定律.docx》会员分享，可在线阅读。 更多《二年级数学动量与动量定律.docx（9页）》请在教育图书馆搜索。
一、高二数学动量与动量定律 本教材为WORD文档，请点击下载链接下载全文下载链接 一、教材分析 内容为《动量与动量定律》 ”。 本节课分为两个课时，本课为第一课时。 也是本章的重点内容。 它是第一节“实验：探索碰撞守恒量”的延续，同时为第三节“动量守恒理论”奠定基础。 “动量定律”是牛顿第二定理的进一步发展。 它着重于力随时间的累积效应，为解决热问题开辟了新途径，尤其是撞击和碰撞类型的问题。 动量定律知识与人们的日常生活、生产技术和科学研究密切相关，学习这部分知识具有广泛的现实意义。 2． 学业情况分析 中学生已掌握动态
2.量的概念，会用到牛顿第二定理和运动学公式等，为本课的学习打下坚实的基础。 小学生的思维方式正逐渐从形象思维向具体思维转变。 因此，在教学中，要依靠一些感性认识，加强直觉和形象，便于中学生理解。 因此，在教学中高中物理动量定理教案，让更多的中学生借助动量定律参与解释生活中的问题。 相关现象，加强了中学生思维由形象到具体的转变。 3、教授客观知识和技能：理解动量的变化和冲量的定义； 2 理解动量定律的含义和表达高中物理动量定理教案，理解其矢量性质； 3 能用动量定律解释相关化学现象，并能掌握动量定律的简单估计过程和方法：通过运用牛顿运动定理和运动学公式推导出动量定律的表达式动力，培养中学生的逻辑运算能力。情感心态与价值观：利用所学知识推导出新规律，培养中学生的学习兴趣，激发中学生的学习兴趣
3.探索新知识的欲望。 2、通过运用动量定律解释有关化学现象，培养中学生将所学数学知识应用到生活实践中，展示数学对生活的指导作用。 4. 教学重点和难点 教学重点：理解动量的变化、冲量、动量定律的表示和矢量性质 教学难点：用动量定律解释相关化学现象，并对定律进行简单估计第二个问题：我打算怎样教中学生得到？ 五、教学策略 根据建构主义学习理论，中学生的学习过程是在班主任创设的情境下，利用已有的知识和经验，主动探索、主动交流，进而建构新的认知结构的过程。 . 学习是中学生进行意义建构的过程。 因此，有必要营造建构知识的学习环境，树立以人为本的教育理念，开展持续建构的认知过程。我校举办的“四五四”绿色生命教育课堂教学模式就是要以以中学生为中心
4.心，突出中学生在学习过程中的主体地位，通过自主学习和多元互动，提高中学生的学习能力。 .本节从“小鸟撞客机”的情景来介绍，可以激发中学生的学习兴趣。 在课程学习中，通过练习可以估算出鸟撞客机的力，两者相互呼应。 推导这些情境的目的是为了引起中学生的有意注意，激发中学生的兴趣和求知欲。 2、通过课堂中学生之间的相互讨论，充分调动中学生的思维，让他们积极参与学习，成为学习的主人。 因此，将复杂的内容演绎成简单易懂的内容。 并加入多媒体，最大限度地发挥中学生的主动性和创造性，提高他们的思维能力和观察能力，班主任适当总结，使他们对知识有更深入、更全面的了解。 3.在反馈拓展环节，对客机鸟撞事件做出相关预估，同时拓展到更高的空间太
5、解决空垃圾问题，结合科技前沿对中学生进行情感教育，开阔中学生的视野。 第三个问题：我要让中学生拿到多久？ 5分钟创设场景备考引入新课，10分钟中学生自主探索，25分钟中学生互动，5分钟总结分享作业。 问题四：我怎么知道教学达到了我的要求，有多少中学生达到了我的要求？ 通过小组合作、生生、师生、生本互动，了解中学生的掌握和落实； 通过问题讨论，了解中学生对知识的应用。 【五通】6． 教学过程 教学环节 班级教师活动 中学生活动 设计意图 创设 情景准备 介绍鸟撞客机的报道，播放鸟撞客机的视频。 观察、体验、思考 通过多媒体辅助视频，激发中学生的兴趣和疑惑。 , 为动量定律的简单估计铺平道路。
6、状态量指导中学生练习。 教学计划例1评价中学生反馈，提出规范要求回答问题：.P=mv2。 同速度方向 3.状态量做练习，表现温习旧知识的势头，通过练习带动新内容变化的势头； 通过中学生的呈现和分析，提高中学生的语言表达能力，突破动量变化的矢量性要点。 多元互动理论深入探索新知识 班主任发问：动量变化的原因是什么？ 评价中学生的陈述，运用理论推理在投影展示和推理过程中培养中学生的逻辑推理能力，加强对动量定律的理解，进而突破本课的重点。 培养中学生的语言表达能力，加强师生交流，师生交流。结合中学生的推导过程，引出冲量、矢量、单位定律的定义内容和表达方式动量 思考，回答老师的问题 通过老师结合中学生的演绎过程给出新的概念
7、阅读新内容，衔接顺畅，中学生容易接受，达到教学目标。 课内训练加强认知，展示足球运动员李娜获得混双亚军的图片，创设情景让中学生做教案。 例2，班主任规范指导再现鸟撞客机场景，进行练习2促进拓展：宇宙垃圾问题案例分析2.看视频做估算。 感兴趣的可以课后查询相关资料。 创建场景并提出示例。 依靠一些感性认识，加强直觉和意象。 通过实例分析，培养中学生规范回答问题，加深对动量规律的理解。 ，然后突破教学难点。 通过再现鸟撞客机的场景与上述相呼应，通过估算鸟撞客机的排斥力大小来解释上面提出的疑点。 加强对动量定律的认识，进而突破教学中的难点。 结合当下社会热点，推动课堂，从而激发中学生的学习热情。动量定律在日常生活中的应用 播放视频steam
8.车祸安全测试视频、提问、安全气幕原理（班主任可推动中学生分析）。 中学生展示足球接球的过程，并讲解其化学原理。 换成标枪还抢？ 3.把白纸放在杯子下面，尽量让杯子不动，怎么把白纸拉出来？ 先说看视频，思考问题，回答小组讨论，分析各种情况。 中学生举例说明生活中与动量定律有关的生活现象。 通过图片或中学生动手操作，说明化学源于生活。 ，我们还要把它应用到实践中，从而激发中学生学好物理的信心。 加强中学生对动量规律的认识，实现教学目标。 通过中学生实例联系生活，加强中学生从直观的形象思维向具体逻辑思维的转变。通过中学生的交流，总结完善课堂总结，分享收获，让中学生学生分享自己的收获
9.突出课堂分享的特点七． 板书设计 16.2 动量与动量定律 1.动量变化的定义：P=P-P2 动量变化是一个向量 2.动量定律探究动量变化的原因 2.定义公式：I=Ft (2) 方向：同F (3) 单位：Ns3 动量定律 (1) 内容：物体的动量变化等于合外力的冲量 (2) 公式：PP=I 合力或mv-mv =Fhet4。 动量定律在日常生活中的应用八、教学设计评价【四大特色】温馨特色：通过这节课，我在教学中尽量关注到每一位中学生，让大多数中学生参与进来课堂上，一些中学生在检查过程中被引导。 课堂气氛相对轻松和谐，呈现出温馨的特点。 独立特点：通过小坐合作，独立探究动量变化的原因，培养中学生的思维能力 相对活跃，突出生活课堂的开放性。 分享特色：让中学生通过中学生之间的交流分享自己的收获，突出了课堂分享的特点。