小编为广大考生整理了班主任资格证中学数学学习案例模板：涉及动量定律的内容，适用于所有参加过学校班主任资格考试笔试的考生测试，请根据资料规划好准备时间！ 更多班主任资格考试内容持续更新中，请考生及时关注文都班主任考试网（）。
一、教材分析
一、教材的地位和作用：
本章介绍动量的概念，并结合牛顿定理推导出“动量定律”和“动量守恒定律”。 动量定律体现了力随时间的累积效应。 为解决热问题开辟了新途径，尤其是罢工和碰撞问题。 本章可视为牛顿热学的进一步发展，是热学的重点篇章。
“动量定律”是本章的第二节，是第一节“动量与冲量”的延续，同时为第三节“动量守恒定理”奠定了基础。 同时，“动量定律”知识与人们的日常生活、生产技术和科学研究密切相关，学习这部分知识具有广泛的现实意义。
二、本节教学重点：
(1)动量定律的推导和对动量定律的理解；
(2)借助动量定律对一维情况下的相关现象进行解释和定量分析。
3、教学难点：
动量定律的矢量性质及其在实际问题中的正确应用
四、教学目标：
●知识与技能
(1) 能从牛顿运动定理和运动学公式中推导出动量定律的表达式。
(2)理解动量定律的确切含义，知道动量定律适用于变力。
(3) 会运用动量定律解释相关现象，处理相关问题。
●工艺与技巧
(1) 通过动量定律的学习过程，了解化学的研究方法，了解化学实验、物理模型和传感在数学发展中的作用。
（2）通过学习运用动量定律处理实际问题的过程，提高追责能力、信息收集处理能力、分析解决问题能力、沟通合作能力
●情绪心态与价值观
(1)具有将数学知识应用到生活和生产实践中的意识，敢于探索与日常生活相关的数学问题。
（2）了解和感受化学对社会发展的贡献，关注和思考与数学相关的热点问题，具有可持续发展意识，能够在力所能及的范围内为社会的可持续发展做出贡献。
（三）关心国内外科技发展现状和趋势，具有振兴中华的使命感和责任感，具有科学为人类服务的意识。
二、学生情况分析
高二学生的思维方式要求从形象思维逐步过渡到具象思维。 因此，在教学中应以一些感性认识为基础，加强直观性和形象性，以利于中学生的理解。
瓷砖和鸡蛋的补充视频资料和演示实验，模拟建筑工人安全带的演示实验
视频：网球发球要快，磨铸铁的速度要快； 足球向后抛肘，跳高运动员在厚毯子上着地高中物理动量定理教案，体操运动员在着地时需要弓步。
图片：“勇气号”探测器成功登陆火星，以及运送易碎物品过程的一组图片。
三、教学方法
应用实验推导法，启发中学生通过自己的思考和讨论探索动量定律。
四、教学程序
本课程分为四个部分，演示实验创建问题情境； 建立模型一起探索； 定性和定量地应用动量定律。
第一部分：创设情境
为了保证施工人员高空作业时的人身安全，我们应该选择什么样的安全带呢？ 强力钢绳还是强力弹性绳？
演示实验：用弹力绳和非弹力绳模拟建筑工人从高处坠落到地面的对比演示实验（实验需要选择软度合适的橡皮泥）
（两个物体从同一高度自由下落，绳子两次看起来都一样）
实验现象：带弹力绳的橡皮泥完好无损，另一次橡皮泥被铁丝劈成两半高中物理动量定理教案，断面很整齐。
中学生试图解释这一现象。
第二部分：建立模型推导动量定律
这时，中学生对力、时间、动量、冲量有了初步的感性认识，需要在教师的帮助下提升到理性认识。
指导中学生搭建模型。 物体的运动分为两个阶段。 第一阶段，物体自由下落到相同的高度，获得相同的动量。 在第二阶段，动量在一定时间后下降为零。
讨论第二阶段力的冲量与身体动量变化的关系
推论：当动量变化相同时，时间长，力小
推广一下，生活中有很多这样的例子：瓶子掉在水泥地上就碎了，但掉在地毯上不会碎； 从高处降落时需要弓步； . . .
这表明动量和冲量之间一定存在联系。 你能找出他们之间的关系吗？
假设一个物体以速度 v1 在光滑的水平地面上运动。 在同一方向的水平恒力F作用下，经过时间t后速度变为v2。 由牛顿第二定理可得：Ft=mv2-mv1。
在变力的作用下，动量定律还成立吗？
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