一、教学第四节测量平均速度的目标知识和技能： 1、学会使用秒表和刻度尺正确检测时间和距离，并计算平均速度。 2、加深对平均速度的理解。 教学重点：知道如何用秒表和秤来检测移动物体的平均速度 教学难点：记日期和画表格。 教具有秒表、小红旗、口哨、长尺。 教学过程 1.引入新课，找一些裁判计时的照片或说明，比如慢跑 一些项目的计时。 朋友们，我们需要知道什么才能知道一个物体的平均速度呢？ 需要什么工具来帮助我们？ _SV=-根据公式f，我们需要知道的数学量是物体在运动过程中走过的距离和所花费的时间。 平均速度。 2. 新课程学习和查询点检测的平均速度 (1) 实验原理 S
2. v=S（刻度+秒表）t1。 测量刘翔110米蓝军平均速度的实验原理是什么？ 2、实验中使用了哪些检测工具？ 中学生根据所学知识汇报实验原理。 结合实验原理，报告了实验中所需要的两种测试工具。 (二) 设计实验 1. 你能结合实验台上的设备设计一个检测货车平均速度的实验吗？ 2. 实验过程中，斜率应该大点还是小点？ 为什么？ 3、金属片在实验中的作用是什么？ 怎样检测时间才能更准确？中学生在实验桌上拿着实验设备交流讨论实验步骤。 思考并讨论坡度对实验的影响。 思考并讨论金属片的作用。 为了使测试结果更加准确，他们应该在测试前进行多次练习。 (三) 实验 1. 保持小坡度的斜面1.4测量平均速度教案，将小车放在斜面的顶部
3. 将金属片放在坡底，量出货车即将通过的距离S和G，填入表格。 2、测量小车从坡顶滑下撞到金属片的时间tl和t2，填入表中，距离移动时间的平均速度S1=t1=V1=S2=t2= V2=小组实验 1、组织中学生动手实验，强调实验中需要注意的问题1.4测量平均速度教案，并给予参观指导。 2、注意事项：沿坡检查货车 当达到平均下降率时，坡度应保持较小，主要是为了便于检测货车运动的时间。 3、选出2个优秀小组进行汇报。 中学生将在检测时间之前练习使用秒表检测卡车的运动。 然后学生分组进行实验，并将检测到的数据记录在表格中。 最后报告实验过程。 (4) 分析论证 货车变速直线行驶的平均速度在不同的距离通常是不同的 1. 机构
4. 学生估计卡车在不同阶段的平均速度。 2、引导中学生进行分析和归纳实验推理。 中学生估计卡车在不同阶段的平均速度。 随后分组讨论，总结不同阶段变速直线运动物体的速度与平均速率的关系。 （五）交流与评价 1、实验设计是否不合理、不足、不健全？ 2、操作过程中出现了哪些错误？ 你是怎么解决的？ 其他人可以借鉴什么经验？ 3、测量结果可靠吗？ 哪些激励可能会影响实验结果？将中学生分组进行交流和评价，提出各组在实验中存在的问题，总结宝贵经验，分析实验偏差。 教学反思： 3. 板书设计 4 检测平均速度 1. 实验目的：检测物体运动的平均速度 2. 实验原理：v=s/t 3. 实验设备：轨道坡度，玻璃球，垫块，秤、秒表、挡板。 四、实验步骤： 五、数据收集形式： 四、本课教学反思 实验探索，以中学生为主体，以培养中学生能力为重点。 让中学生体验实验探究的过程，从实验目的、原理、设备、思辨、设计、操作、评价等过程，都由中学生逐步推动。 为充分发挥中学生的自学能力，基于现有的平均速度概念，推测坠落货车的运动，设计一种方法，通过比较平均速度，并通过实验得到明确的证明，通过群友的合作讨论，得出实验中需要建立的链路