有教小贴士：打开有教配套练习“名师培训-测平均速度”1.4测量平均速度教案，使用互动答题卡，更快更方便掌握中学生情况
第 2 部分：检测平均速度研究案例
第 4 节：检测平均率
教学目标
1.要求加深中学生对平均速度的理解
2.通过小组实验，中学生可以使用天平和秒表测量运动物体的平均速度，培养中学生的实验能力和与他人合作的能力
教学重点
能用天平和秒表测量运动物体的平均速度
教学难点
加深对平均速率、时机的理解
教具
班主任打算用一套设备和一辆中学生面包车来测平均速度。 设备：斜面、卡车、秤、秒表、金属板
1.新课程介绍
演示卡车滑下斜坡并提出问题：在数学中，用什么数学量来描述物体运动的速度？ 匀速直线运动的速度大小是多少？ 费率估算公式和费率单位是什么？ 如何估计时间 t 内运动物体的平均速度？
中学生答对后，班主任引出题目。 在本课程中，我们将练习检测运动中物体的平均速度。
2.学生自学
1、实验原理；
2.检测平均速度需要测试什么数学量？
3. 测试过程需要什么仪器？ 测试时间需要什么仪器？
3.点击并拉动
一、实验介绍
(1)明确实验目的和原理。
实验目的：练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度；
实验原理：vs，需要检测的是货车行驶的距离和通过这条路的时间。 t (2) 了解实验设备，学会使用秒表
问题：使用体重秤需要注意什么？
中学生观察：秒表的最小刻度、阻值和零线。 练习使用秒表。 (3) 介绍实验步骤 ①将金属片固定在斜坡上端的标尺上，然后在斜坡下端选择一个合适的标尺作为每辆货车的起点，测量其与坡度的距离。起点到终点用刻度S1；
②让货车尾部对准坡道起点，用秒表测量货车从起点到终点所用时间t1； ③然后将金属片向下连接一段距离重新固定，测量起点到新终点的距离S2；④用秒表测量卡车从起点到新终点所用时间t2目的地; 每次注意让车子静止不动自由滑下。
2、中学生实验、班主任检查 3、实验结果讨论：
(1) 给几组中学生看完成的实验表格（传输幻灯片），比较每组的数据，看估计的V1、V2、V3是否相等。
(2) 物体变速运动，在两段道路上的速度分别为v1和v2。 有朋友认为物体全程的平均速度为v=v1+v2/2。 空度估计方法是否正确？ 谈谈你的看法。
4.课堂练习
1. 物体沿直线运动。 它在1分钟、2分钟和3分钟内的距离是300m。 这3分钟它所做的是（）
A.匀速直线运动 B.变速直线运动 C.变速运动 D.无法确定
2.下列说法正确的是（ ）
A、在直线轨道上行驶的火车，仍以匀速直线运动。 B、在直线轨道上行驶的火车，是变速直线运动。
C.在直轨上行驶的火车仍作变速直线运动 D.水平抛出的球作匀速直线运动
3、2007年4月18日，我国高铁即将实施第六次大规模提速。 新列车外观如图所示。 其从上海到南京的平均时速可达200公里/小时。 如果从天津到北京全程300km1.4测量平均速度教案，那么火车要通过这个距离需要
H。
4、一辆汽车在与高铁平行的道路上以36km/h的匀速向前行驶，迎面驶来一辆时速为54km/h的火车。 车上的乘客已经看到火车经过了 7 秒。 导体
米。
5、一个人乘坐转租汽车，在直路上匀速行驶。 图为他到达目的地的通行费收据。 查找：（1）转租汽车的行程时间； (2)转租汽车的行驶速度。
6、如图所示，是一个小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片。 如果频闪摄像头每0.1s闪一次。分析照片可以看出，小球一共经过了
cm，球从B点到E点的平均速度为
多发性硬化症。
7、一列300m长的火车在5分钟内通过一条3.3km长的隧道。 火车的速度是 . 小时，车辆前一小时的平均速度为40m/s，后一小时的平均速度为60m/s，那么全程车辆的平均速度是多少米/秒？
五、总结
6.作业
第三部分：检测平均速度
检测平均率
教学目标
【知识技能】
学习使用秒表和秤正确测量时间和距离，并计算平均速度。 【过程与方法】
感受设计实验、实验操作、记录数据、分析实验数据的全过程。 【情感心态与价值观】
逐步训练中学生学会写简单的实验报告。
教学重点：让中学生用秒表和秤正确检测平均速度，加深对平均速度的理解。
教学难点：设计一个检测物体平均速度的实验教学方法：演示法、观察法、分析讨论法教学过程
1.对话导出
下班回来开坡，感觉车越往下走越快。 小明心想：是不是车子上坡的速度变了？ 朋友们，要证明自己或他人的想法是否正确，需要收集有说服力的证据。 你想想，（检测速度）那你觉得我们现在出去考你合适吗？ 想想能不能设计一个模型，进行实验研究一下？ 2． 研究新知识
展示这样一个模型，这个模型研究的是什么问题？ 或者你可以通过这个模型提出什么问题？ （提问：比如卡车滚出斜坡的速度有没有变化？怎么变化的？）现在大家猜猜会发生什么？ （推测和假设）。 推测之后再不行动只能是推测，所以我们要设计实验来证明我们的推测（ ）。 课本上已经设计了一个实验。 请大家自学阅读教材第23页的内容，带着问题阅读，明确：
实验目的：学习检测平均速度（板书题目） 实验原理：v=s/t 实验设备：秤（检测s）、秒表（检测t）、斜面、手推车、金属片 班主任视频演示了检测平均速度的实验，请朋友们仔细观察，仔细聆听，思考： 1. 下坡的货车做的是什么动作？变速直线运动
2.如何表示卡车运动的速度？平均速度
3.如何检测卡车的速度？
用秤量出货车的移动距离s，用秒表量出货车的移动时间t，根据公式v=s/t计算出货车的平均速度。
4. 卡车移动的距离（即s）检测从那里到那里的距离？前到前还是后到后
5、实验过程中，斜坡的坡度应该大点还是小点？ 为什么？ 调整坡度。 坡度不宜过陡，使货车下坡时间过紧； 也不能太小，因为有摩擦，车子可能难以自行下降。所以，要保持小坡度的斜面，车子移动的时间要长一些，主要是记录车子下车的时间。移动并减少偏差。 6、金属片在实验中的作用是什么？ 如何缩短检测时间？ 确切地？ 金属片的作用是方便检测时序，多次检测取平均值，尽量减少偏差
如何检测实验后半段的平均速度？ 能不能直接从斜坡的中点开始检测？
测量卡车在下半坡的移动速度，不能将卡车从坡中间位置放开进行检测。 可以推算出S3=S1-S2, t3=t1-t2
能介绍一下这个实验的实验方法和步骤吗？
实验步骤： A.调整倾斜装置，保持小的合适角度。
B. 将钣金卡放在底部，卡车放在顶部。 标记起点，测量卡车将通过的距离s1，并记录在表中。
C. 释放卡车并使用秒表计时。 当卡车撞到金属板时，停止计时。 获取时间 t1 并将其输入表中。
D、将金属片移动到斜坡中间，然后检测距离s2和时间t2，记录到表中。 E. 估计：后半段距离S3=S1-S2，包含在表中 后半段时间t3=t1-t2，包含在表中
F、由实测数据，按公式v=s/t计算各平均速率，并填入表中。 G. 组织回收材料
从实验步骤我们知道需要记录检测的距离和时间。 现在，请设计一个表格来记录数据（中学生自己设计，老师提醒中学生写在单元里）。 请仔细观看模拟动画过程，将你听到的数据填入你的表格中，估算出各路段的平均速度并填入表格中。 填完表格我们再上去分析一下数据： 1.比较3个不同路段的平均速度？
2、现在你可以说说为什么在讲物体的平均速度时，一定要指明物体在哪个时间段或哪个段距离的平均速度？ 同一个变速运动的物体在各段内的平均速度相同 不相等，平均速度描述的是物体在s距离内或t时段内变速运动的平均速度。 严格来说，离开一定距离或一定时间后的平均速度是没有意义的。 3. 全程平均速度是否等于前半程平均速度加后半程平均速度之和减2？
v1≠(v2+v3)/2； 从这里我们可以知道平均速度不是速度的算术平均值，我们必须使用v=s/t来求平均速度
分析论证：
v2
推论：卡车沿着斜坡下降的速度越来越快
交流与评价： 1、实验设计是否存在不合理、不充分、不健全的地方？ 2、你在操作过程中犯了哪些错误？ 你是怎么解决的？ 有没有其他经验可以借鉴？ 可靠的？ 是否存在任何可能影响实验结果的激励措施？
探究实验的7个步骤：
1. 问一个问题：卡车从斜坡上滚出来的速度有变化吗？ 如何改变？
2.猜想和假设：
3、设计实验
4.做实验，记录数据
五、分析与论证
6.得出结论：
七、评估、交流与合作：
学习编写简单的实验报告：
出示一次实验报告，对实验报告进行概括描述，包括实验目的、实验原理、实验设备、实验步骤、实验数据、实验推论等。 3.课堂练习
详见ppt讲义
四课总结：
通过这次实验探究课，你有什么收获？
（如：如何检测平均速度、秒表的使用、秤的使用、如何设计实验、探索实验的7个环节、简单的实验报告等）
五、作业
教材P251、2、3大视野跟踪练习
第四部分：3-4平均速度检测案例
长城中学项目
题目：平均速度检测
第一课
牵头编制人：程海芳
用户：
使用时间：
【学习目标】 1.学会使用秒表和刻度尺正确检测时间和距离，并计算平均速度。
2、加深对平均率的认识。
【引入新课】教材P71观察与思考【指导自学】
自学指导：仔细阅读教材P71，思考以下问题：
1.检测平均速度需要测试什么数学量？
2. 测试过程需要什么仪器？ 测试时间需要什么仪器？
【测试交流】
附：唐青查题：
1、观察秒表原理图，回答问题：（1）秒表的电阻值为。 (2) 秒表的刻度值为 。
(3) 图中秒表的指示为 。 2.测量平均速度的实验：
(1) 本实验的原理是。
(2) 实验中，除图中所示外，还缺少 , 。 【总结与作业】
本节中的指导和实践
附：【黑板设计】平均速度检测：距离：工具与技巧
时间：工具以及如何使用它们 教学反思：
Part 5: Note 1.4 检测平均速度
NO.4 师生分享讲义 1.4 检测平均速度
年级：8 年级科目：化学写作：初步考试：预科和小组课程类型：教学新时间：教学目标：
(一)知识与技能： 1.了解参照物的概念；
2.知道物体的运动和静止是相对的。
（二）工艺与技巧：
3、体会物体运动与静止的相对性。
(3) 情绪、态度和价值观：
4、认识到运动是宇宙的普遍现象，动与静是相对的，构建辩证唯心主义的世界观。 教学重点：
机械运动有哪些，研究机械运动时如何选择参照物。 教学难点：
动与静的相对性。 由于选择不同的参照物，物体的运动会有所不同。教学方法：实验法、讨论法
教学用品：多媒体、斜面、手推车、秒表、直尺
一、学前计划：
1、速度是描述物体的化学量，公式：_____单位：。
2、长度检测的基本工具是，在国际单位制中，基本单位是。
3、时间检测的基本工具是，在国际单位制中，基本单位是。
4.什么是平均利率：
2、教学过程：
（一）师生合作交流
讨论：在日常生活中，如何检测物体运动的平均速度？
(2) 探索新知识：
1.检测平均率：一讨论：
①实验原理是：
②需要什么实验设备：
③能否简单介绍一下实验的操作方法？
④你能设计一个记录数据的表格吗？
二、中学生实验： ⑴学生实验注意事项：
① 在斜坡上选择三个点：起点A、终点B、中间位置C，用尺量出这三段行程的宽度；
②注意坡度什么时候坡度比较合理。
三、学习心得：
四、杂项说明