第四节平均速度检测 1.知识与技能[来源：科学_科学网]1． 学习使用秒表和秤正确测量时间、距离和平均速度。 2. 更好地理解平均速度。 二、过程与技巧 1.掌握使用化学仪器的基本技能——秒表和刻度。 2.体验设计实验、操作实验、记录数据、分析实验结果的全过程。 三、情感、态度和价值观 1. 通过实验，激发了中学生的学习兴趣，培养了中学生认真、认真的科学态度1.4测量平均速度教案，正确、实事求是地测试和记录数据的良好作风。 2、逐步训练中学生学会写简单的实验报告。 重点将是用秒表和天平检测移动物体的平均速度。 记不住的时候，画个表格。 1.引入新课找一些慢跑和其他裁判计时的照片或描述一些比赛的计时。 朋友们，我们需要知道什么才能知道一个物体的平均速度呢？ 需要什么工具来帮助我们？ 根据公式=我们需要知道的数学量就是物体走过的距离和运动过程中所花费的时间。 距离可以用卷尺检查，时间可以用手表检查。 明天我们将用手表和尺子手工检查平均速度。 二、新课讲解（一）挂钟、机械秒表、电子秒表【来源：学科网ZXXK】在化学实验中，我们通常使用秒表和光电计时器来计时。 机械秒表可以读到0.1s，更中级的电子系统可以读到0.001s，甚至1.0×10-6s甚至更少。 观察秒表。 指针转动时，每个刻度代表多少分钟？ 多少秒？ 想象一下，要检测您正常步行的平均速度，需要检测多少？ 只需查看经过的距离和花费的时间，然后使用公式 = 进行估算即可。 (2) 分组实验 本实验由中学生分组在操场上驾驶完成。 因此，要提高效率，教师需要对中学生进行充分的引导，使中学生了解实验过程，明确实验目的，正确操作仪器，注意实验纪律1.4测量平均速度教案，上好这节课出色地。
【来源：学科网ZXXK】1． 明确实验内容和目的，明确自己的职责。 2、严格按照班主任安排的程序进行实验。 3、实验要认真，仪器操作要准确，记录的数据要真实。 4.要认真遵守实验纪律，注意爱护仪器。 【来源：学科网】 5、安排好每组的顺序，有条不紊地进行，防止抢位。 动手能力强、细心、态度积极的中学生与愿意被动接受对方的中学生组成小组，合理匹配。 实验步骤： 1、分组：每组至少6人或根据实际人数调整，不超过6人。 2、量距离：指导中学生量30m的距离，每10m做一个记号，站在计时员上。 【来源：学科网】 3、指导每组选出一名首发队员、一名待测选手、一名负责录音的人。 4.一人测试后，角色依次轮换，被测试的朋友也可以跑步或慢跑。 5、指导中学生设计数据表，估算平均速度。 6、让中学生设计实验方案，实际检测骑车的平均速度，记录相应的数据，教师指导。 测试自行车的平均速度可以远一些，老师可以根据场地大小或实际情况来确定。 (3) 小结 我们测试了明天步行或慢跑或骑自行车的人的平均速度，主要是检测距离和时间。 如果我们要检测火车、汽车等其他物体的平均速度……你会设计一个实验方案吗？ 虽然一样，但只要能检测出距离和运动时间，就可以用公式。 在实验过程中，每个团队成员的配合和协调也是实验成功的重要因素。 只有良好的实验计划配合默契和客观记录才能获得科学合理的实验结果。 老师点评了一些小伙伴或小组的表现，强调了效率高和效率低的原因，养成了良好的实验习惯。 $$