物理总难度可能会降低
1. 考试大纲分析
从2010年第一年新高考大纲发布到2011年、2012年、2013年高考大纲基本没有变化，表明高考整体难度和题型已经变得稳定了。 2013年考试大纲和考试说明中的物理知识部分与2012年考试大纲和考试说明相比没有变化。 由此可以确定，2013年物理考试仍将重点考查学生能力新课标物理试题，展现高考的稳定性、创新性和渐进性。 进步的概念。 分析2012年新课标全国物理试题，总体评价是：突出主要知识和关键知识的考试，不强调考点覆盖范围，难度适中，差异化合理。 从考试目标看：试卷注重生活、注重应用、与教材密切相关。 考试题目大多为常规题，重点考察各种能力和学科素养。 2012年的高考给我们带来了很多重要的信息。 命题考试的这一趋势很可能在2013年高考中延续，整体难度可能会继续降低。
2. 命题趋势
2013年高考大纲共176页，与2012年大纲相比发生了较大变化。 在选择题（二）部分，有这样一段话：“说明书中明确给出了单选题和多选题的编号”。 之前理科综合考试的物理八道选择题都是不定选择题。 所有正确答案得 6 分，正确答案但并非全部得 3 分，错误答案得 0 分。 因此，学生很难回答问题，并且经常做出错误的选择。 只要有一个选项错误，该题就得0分。 因此，很多学生在回答物理题时宁愿错过一个选择，也不愿做出错误的选择。 2013年高考，说明书中明确注明了单选题和多项选择题的题号。 这是理科综合试卷的一大变化。 它还降低了物理选择题的难度，这对学生来说是件大事。 好消息让学生更加自信，这恰恰说明高考仍在朝着降低难度的方向发展
审查策略
1、注重实验教学
近年来，高考中纳入了相当数量的实验题，以检验学生的实验能力，因此必须狠抓实验复习。 考试须知中要明确实验复习的重要性和对实验能力的要求。 他们必须能够独立完成学生实验并具有设计实验的能力。
2、注重查漏补缺
查错反思，即对知识进行检查、梳理、整合，确保高考知识储备； 同时，整理物理材料，主要是日常练习题和考试题，重做错题，寻找思维缺陷和解题方法的不足，这样可以起到修复功能，充分掌握物理的概念、规律、方法。物理。
不要忽视生物实验和研究
1. 考试大纲分析
与2012年的考试大纲相比，2013年的考试大纲的描述没有变化。事实上，自2010年新课程标准以来，考试描述就没有变化。这种稳定性有利于高三的复习高中的。 考试能力重点考察理解能力、实验探究能力、获取信息能力、综合应用能力。 必修教材1、2、3知识内容中，一类要求共17条，二类要求共50条。 第一类有 9 个选修要求，第二类有 6 个选修要求。
2013年高考出题的走势应该不会有太大变化。 重点培养生物科学与技术的基础知识、获取新知识和处理信息的能力、思维能力以及分析和解决实际问题的能力。 必须注重科技、社会经济、生态环境协调发展。
2. 命题趋势
近三年的非选择题中，29道多为光合作用、呼吸作用曲线信息的测试，30道均为生命活动调控的测试，31、32道均围绕生态话题和孟德尔遗传规律进行测试。 热点检查较为集中，而细胞分裂、突变、育种、进化等检查较少。 高考题目以能力测试为主，以上述热点话题为背景，可以很好地测试学生各方面的能力。 2013年高考题的特点应该不会有太大变化，但会有一些稳定性和新鲜感。 比如，2012年的32题由往年的基因题改为生态题，但生态题与模拟探究实验相结合，题型较新。 因此，除了重点关注曲线题、图表题、生理过程图等题型外，也不能忽视实验探究题。 实验方面不再局限于传统的课本实验、实验评价和实验设计能力测试等类型，而是将实验理念融入到各部分的内容考试中。 需要注重一些新课程理念的科学研究方法，如假设演绎、实验调查、模型构建、系统分析等。
审查策略
注重四个方面的综合审查：
主要知识与细节相结合，综合题与专题训练相结合，真题与模拟题相结合，教材、笔记与习题训练相结合。 不同的学生基础不同，最后阶段复习时各方面的侧重点也不同。 例如，基础好的学生应该关注一些细节，而基础差的学生应该先关注要点。
化学风格在保持稳定的同时不断求变
1. 考试大纲分析
2013年《考试大纲》与2012年完全一致，没有变化。 这表明，2013年高考出题内容、范围、难度将延续前两年的风格，重基础、考能力、稳中求变。
《考试大纲》中的18道题例中有3道发生了变化：例7已被2012年新课题第27题取代。 以光气制备与分解的研究与应用为背景，考试中学课程中一些基本物质的制备反应。 试题体现了化学学科基础知识的融会贯通，特别是对化学基本原理的充分理解和掌握。 难度高于平均水平。
例8被2011年新课程标准第26题取代。 热重分析实验通过化合物的一系列变化，引导考生分析化学中的基本定量关系、化合物的性质等，特别是通过严谨、定量的实验来论证化合物的组成和性质。 要求考生根据图中给出的信息，应用现有的化学知识和分析方法回答相关问题。 主要考验考生获取信息并应用信息的能力。
例11在2012年海南被题17取代，是一道有机化学实验题。 主要考查考生对有机实验知识的理解以及对所提供的实验信息和物理常数的解读能力。 考生必须运用所学知识。 基础化学实验知识和基本技能，结合获取的数据信息，解答产生副产物的有机反应合成及实验操作相关问题。
2. 命题趋势
1、选择题基本以考查主题知识为主，追求内容覆盖。 七道选择题中，一般有两道有机题，针对的是必修内容。 其余五题一般是考察物质的量、化学术语、氧化还原反应、离子反应、电化学、离子平衡、材料结构中元素周期律、反应热、速率平衡、常见无机物质及其应用。 命题中有四个选项，我们力求尽可能将它们分开，以增加知识点的覆盖范围。
2.非选择题基本以元素知识、化学原理、化学实验为主。 他们并不追求涵盖所有主题，而是强调对主题内容的深度和全面考察； 突出能力理念。 试题情境陌生，文字描述图解，定性题量化，化学题综合。
3、新课程增加的内容将在试题中得到充分体现。 如：盖斯定律、化学平衡常数、难溶电解质的溶液平衡、有盐桥的原电池； 铜元素及其化合物的性质； 烯烃的顺反异构化、二烯的加成反应； 氢核磁共振谱法、红外光谱法、质谱法、缩聚反应； 电子排布、电离能、电负性、晶格能、杂化轨道、价层电子对互斥理论、晶胞相关计算等。
4、注重工业生产流程图、实验流程图形式的命题。 2012年，这种形式的命题出现在山东、安徽、福建、重庆、天津、广东、江苏等地的高考题中，有的试卷中出现了两道题。 流程图问题。
5、加强实验考试，重点加强教材中典型实验，包括有机实验的综合、拓展和延伸。 没有单独的计算题，但计算量增加并分散在各种题型中。
六、“新旧”平稳过渡基本完成。 “物质结构与性质”、“化学与工艺”等选修模块试题难度明显提高，“有机化学基础”模块试题难度适中。
审查策略
1、理清主要知识新课标物理试题，抓住热点话题突破
很多重要的主要知识和重要的考点都会在每年的试卷中重复出现。 如常见的无机反应、阿伏伽德罗常数、离子共存及离子方程式正确或错误的判断、离子浓度及比较、氧化还原反应、元素的“位置-构型-性质”关系、化学反应速率与平衡以及电子化学、性质和有机物的用途、反应类型、异构体等，这些知识仍然是高考的热门话题。
2、加强计算能力
2011年和2012年的试卷中出现了大约10个计算，计算公式容易列出，数据处理复杂。 许多化学成绩通常很高的学生在面对复杂的计算时会失分。 因此，在备战2013年高考时，日常练习或模拟考试时应注意化学题中的计算问题。
